聽誰在精彩的活動課掉眼淚

常志媛

摘 要：英語課堂中所運用的游戲活動可謂是不計其數、多彩多姿、活靈活現。這些游戲活動都遵循著激發和培養學生的興趣為主，快節奏、有趣味、活潑、生動、學生都喜歡做。當我們自己冷靜地審視當前的課堂教學，有些問題不能不引起我們的思考與關注，我們應該倍加關注后進生。

關鍵詞：反思；英語教學；活動課

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-175-01

反思是一種積極的思維活動，同時也是積極的行為改進過程。這是一個需要教師不斷自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。教師重在反思，如果只能重復，一味照搬，教學工作“年年歲歲花相似”，又怎能出現“歲歲年年人不同”的新氣象呢？因此，反思這一步很重要，思廣則能活，思活則能深，思透則能明。反思要有“留心處處皆學問”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出廬山看廬山”的膽。

新的課程改革使我們的英語課堂教學活動煥發出前所末有的活力。但當我們自己冷靜地審視當前的課堂教學，有些問題不能不引起我們的思考與關注，進行深刻的反思。

在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了游戲法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的游戲法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛。而活動課是在考驗老師對整個課堂的駕馭能力，活動課應該不僅讓學生感受知識帶給他們的樂趣，更是學生展現自我的舞臺。

小學英語課堂中所運用的這些游戲活動都遵循著激發和培養學生的興趣為主，快節奏、有趣味、活潑、生動、小學生都喜歡做。但是任何東西都不可能是盡善盡美的它都有著或多或少的弊端，尤其要把握它的度，游戲本身不能失去它的原味，要體現實質性和代表性，最重要的還是體現它的實效性。一個個游戲的進行雖使枯燥的課堂變的有聲有色，但真正的目的不在于此，而是要看它對本堂課的影響和促進作用。同時，游戲的操作也是一門藝術，要讓每個學生都活躍起來參予到預先設想的游戲活動中，這一點是比較難的，教師不可能了解每一個學生，如果到達如此境界那已經是如《孫子兵法》里說的“知己知彼，百戰不殆”。因此，每個活動設計所考慮到是使學生參予面要廣，而且能讓平時不動的同學都盡量動起來。

想起本學期我精心準備的一堂活動課，從備課到課堂上的每個環節我都做到了精益求精，幾乎每個學生都參與到活動中，課堂氛圍達到了空前的活躍，同學們在笑聲中享受知識帶給他們的愉悅，活動中，一些學生盡情的展現著自己純熟的口語，真實幽默的表演能力，教室里同學們的掌聲如熱浪般此起彼伏的響起，生生間的互動精彩紛呈，就在這時，不只是什么力量讓那只陌生的小手突然撐起在沸騰的教室里。當時，我有點莫名，他怎么了，有事嗎？他站了起來，以往膽怯的眼神中我看到的是自信，他沖向了講臺，和其他學生一樣懷著一顆熱切的心急于和同學們一起分享快樂、展示自我，可是，當他正想暢所欲言的那一刻好像喉嚨被什么梗住了，他一言不發，教室里頓時像死水一樣靜，接踵而至的就是來自學生們的嘲笑與挖苦，豆大的淚珠從他的臉龐滑落，我被這個場景深深的觸動了，或許是淚水，或許是他那無地自容的尷尬。活動課原來僅是優等生的舞臺，對于我們那一小部分的后進生又意味著什么呢？

關注后進生，轉化后進生的學習現狀是我們的職責，如何轉化后進生，提高英語教學質量，以下是我不成熟的幾點認識：

1、我們不能逃避，更不能置之不理，他們很需要老師的關愛與理解，后進生心靈很自卑，心里很脆弱，批評只會讓他們的逆反心理更強烈，我們對待他們應多鼓勵少批評，多一份耐心少一些責備，在孩子的心里要樹立一個值得信賴和尊重的教師形象。

2、教師應想方設法的借助家長的力量共同教育孩子，首先，讓孩子感受到作為后進生他們沒有被老師遺忘更沒有被家長放棄，他們是備受關注的。其次，教師應正確引導家長采取得當的方法教育子女，告誡家長應以溝通為主，學習上少打罵、多督促。

3、后進生的基礎較差，讀英語，寫英語對后進生來說都是有困難的，教師應多給他們進行個別輔導，經常和他們進行思想溝通，及時有效的給予學法指導，降低后進生的學習標準，消除他們的畏懼心里，盡量為他們創造體驗成功的機會，培養他們的自信心。

4、在班上實行“一幫一”活動，做好課前預習和課后復習，通過學生間的幫扶，評出“優秀小幫手”和“學習標兵”，這樣優生愿幫，后進生愿學，形成互幫互學的小氣候。看著學生由于我而愛上了英語，我覺得是一種享受；看著學生由于有了我的耐心輔導而取得了好成績，我覺得這是最歡快的事；看著學生一個個蹦蹦跳跳時，我覺得自己仿佛也回到了童年；看著學生自己精心制作的賀卡放在我桌上時，我覺得自己是世界上最幸福的人。讓學生喜歡我，喜歡上我的課，并能形成自己的教學特色，這是我以前一直在努力追求的目標，也是我今后努力的方向。我深信，世上無難事，只怕有心人。只要我努力了，我盡力了，我就會無愧于我的學生，無愧于教師這個神圣的稱號。所以，我們在教學中應時常反思自己的行為，努力深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，關注后進生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

總之，隨著新課改理念的深入，教學活動、教學方式的多樣化，英語課堂教學中的問題也隨之而來。因此，對于英語課堂中的存在問題一定要引起重視，對自己每堂課的教學進行深刻的反省和反思，以便改進自己的教學方法，讓我們的課堂傳遞給學生的不僅是知識而是享受獲取知識的過程，做一個心永遠向著未來，腳永遠走在路上的學者型教師。