如何在語(yǔ)言教育中使兒童的語(yǔ)言得到發(fā)展

劉淑平

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)為：1.樂意與人交談，講話有禮貌；2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事，看圖書；5.能聽懂和會(huì)說普通話。由這些要求可以看出，兒童的語(yǔ)言教育在學(xué)前時(shí)期是十分重要的。只有學(xué)會(huì)了說話，幼兒才能正確表達(dá)自己的愿望，才能自由交談，才能更好的認(rèn)知、感知、接受和再創(chuàng)造。一個(gè)孩子的社交能力，可以看出孩子的性格、交流水平、表達(dá)能力等方面。而在社會(huì)交往中，孩子用的最多的，則是語(yǔ)言。能否清晰的表達(dá)自己的意思，達(dá)到自己的目的，是我們衡量幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們進(jìn)行語(yǔ)言教育的目的。

關(guān)鍵詞：提高小學(xué)生；計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-141-02

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育，對(duì)于我們來說是十分艱巨的任務(wù)。如何發(fā)展和提高兒童的語(yǔ)言能力，是我一直思考的問題。教師需要為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，豐富兒童的學(xué)習(xí)生活，為兒童創(chuàng)設(shè)更多語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。另外要掌握兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，抓住關(guān)鍵期對(duì)兒童進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，糾正不良的語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確使用語(yǔ)言。

一、環(huán)境

“狼孩”的故事想必大家都是知道的，初期離開了特定的環(huán)境，一切后天學(xué)習(xí)都是枉然。若是兒童在學(xué)前期養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，后期改正有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放愉快的語(yǔ)言環(huán)境，促使他們敢說、想說、喜歡說、愿意說，有機(jī)會(huì)說，有計(jì)劃有準(zhǔn)備的開展語(yǔ)言教育是十分必要的。

1、課堂

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓兒童引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)前期，兒童的課堂教育是有限的，課堂教育的內(nèi)容也十分繁多，把握好每堂課的語(yǔ)言教育十分關(guān)鍵。在前20分鐘兒童的注意力較集中，這個(gè)時(shí)期可以對(duì)兒童進(jìn)行規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣的教育。而在后期，則可以創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)那榫白寖和岣咦⒁饬Α１热缃巧缪荩?shī)歌朗誦，看圖說話等。

真正有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動(dòng)，通過多種感官來親身體會(huì)，可以進(jìn)一步促進(jìn)兒童的智力開發(fā)以及對(duì)這個(gè)五彩的世界有更為生動(dòng)細(xì)膩的感觸，能將靜態(tài)客觀的知識(shí)靈活化，從而產(chǎn)生新的思維和構(gòu)想。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同樣運(yùn)用到多種感官。如聽、看、說等。

在課堂上，兒童通過老師與老師，老師與幼兒，幼兒與幼兒的對(duì)話在潛移默化中學(xué)得相關(guān)的語(yǔ)言習(xí)慣，從而規(guī)范自己的言行。兒童回答問題，不僅僅是鍛煉了他們的思維能力，也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力。因此教師需要在課堂上為幼兒創(chuàng)造更多回答問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。回答錯(cuò)的予以鼓勵(lì)引導(dǎo)，回答對(duì)的則可以進(jìn)行深一步的啟發(fā)探討。

2、游戲活動(dòng)

在游戲活動(dòng)中，兒童是最輕松愉快的。你可以發(fā)現(xiàn)，游戲中兒童的語(yǔ)言是多樣的、神奇的、充滿幻想的，因?yàn)橛螒虮旧淼淖灾餍耘c創(chuàng)造性讓兒童的語(yǔ)言得到極大的提高。我曾經(jīng)遇到一個(gè)有輕微自閉癥的兒童，在日常生活中鮮少開口，問他什么也不回答。但在游戲中與他交流就變得格外容易，甚至他會(huì)主動(dòng)拉住你向你介紹他在玩的游戲或是問你他不明白的地方。同樣，與其他孩子的交流溝通也在游戲的過程中變得十分輕松愉快。

如果說在課堂上兒童更多的是進(jìn)行詞匯的積累，那么在游戲中，則是實(shí)踐運(yùn)用的時(shí)候。許多在課堂中學(xué)到的詞匯并不是經(jīng)常使用的，而在游戲中，孩子會(huì)隨著情境的變化說出不同的語(yǔ)言。為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放的游戲空間，則是為孩子愿意說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說創(chuàng)造條件。

游戲時(shí)的氛圍十分重要，輕松愉快的環(huán)境更適合兒童游戲。教師在游戲中起的只是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境兼在旁看護(hù)的作用，不能過多的介入兒童的游戲，只能在游戲方向不對(duì)或是發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)以同伴者或指導(dǎo)者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)游戲的進(jìn)行。

3、家庭環(huán)境

兒童在其他許多環(huán)境中也會(huì)用到語(yǔ)言：比如入園離園時(shí)教師都會(huì)和孩子寒暄一番，在家中孩子與父母的交流等。這些語(yǔ)言環(huán)境有的是我們能顧及到的，有的是我們顧及不到的。比如家庭環(huán)境，兒童呆的最多的地方除了幼兒園就是家，因此家庭教育十分重要。著名的陳鶴琴先生就說過“環(huán)境中最重要的因素是父母”，家長(zhǎng)應(yīng)該為兒童樹立起正面積極的形象，因?yàn)閮和囊慌e一動(dòng)都受家長(zhǎng)的影響。在家庭語(yǔ)言教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該豐富兒童的日常生活知識(shí)，增進(jìn)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童在生活中自然正確的使用語(yǔ)言；多帶兒童進(jìn)行室外活動(dòng)，經(jīng)常旅游踏青，讓兒童在大自然中陶冶情操，放松心情；支持兒童的探索，鼓勵(lì)兒童提出問題，不無視兒童的問題；創(chuàng)造愉悅民主的家庭環(huán)境，不苛責(zé)兒童豐富奇妙的想象，凡事讓兒童多動(dòng)手動(dòng)腦；給兒童單獨(dú)的空間，不過多干涉，為兒童創(chuàng)造屬于自己的閱讀天地，訓(xùn)練兒童良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。

僅家長(zhǎng)單方面教育是不行的，這就需要我們老師與家長(zhǎng)形成教學(xué)聯(lián)系，家園共育。老師要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，密切關(guān)注兒童的發(fā)展動(dòng)向，進(jìn)行階段的訓(xùn)練。而家長(zhǎng)也應(yīng)該每天向老師了解孩子在園情況，參與兒童的學(xué)校教育，回家時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭和恼Z(yǔ)言教育是復(fù)雜的，需要多方面的努力。

二、兒童發(fā)展情況

每個(gè)兒童在生長(zhǎng)階段的發(fā)育狀況都是不同的。有的兒童接受新知識(shí)較快，發(fā)展迅速，而有的兒童接受能力相對(duì)較弱，不能較快的掌握老師教的知識(shí)，我們老師就需要因材施教，不能對(duì)所有的兒童都采取一樣的教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的兒童，可以采取“幫幫結(jié)對(duì)”的方式，讓兒童在同伴交往中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有必要的話，教師應(yīng)該單獨(dú)指導(dǎo)。

另一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。我們不能要求兒童接受不在他們理解范圍的知識(shí)，也不能教給他們過于簡(jiǎn)單的知識(shí)。抓住關(guān)鍵期，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教合適的內(nèi)容，有利于兒童最大程度發(fā)揮出他們的潛能，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。所以我們教師應(yīng)該充分了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律，采取有針對(duì)性的措施。

三、實(shí)踐

在促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展這方面，我進(jìn)行了許多嘗試。在周一的早晨，我讓每個(gè)兒童做一個(gè)雙休日活動(dòng)匯報(bào)，鼓勵(lì)孩子將雙休日發(fā)生的事情復(fù)述出來。因?yàn)槭亲约旱氖拢ㄏ陆拥?42頁(yè)）

（上接第141頁(yè)）情，所以兒童格外感興趣。如果課上沒有講到的孩子在課間也會(huì)拉著我向我匯報(bào)，可見，訓(xùn)練語(yǔ)言要關(guān)注兒童自身發(fā)生的事情。

每周我們班上會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)故事講給全班孩子聽，因?yàn)楹⒆佣加邢騽e人展示自己的意愿，所以準(zhǔn)備故事十分認(rèn)真。講故事的兒童語(yǔ)言都得到了很好的訓(xùn)練，語(yǔ)言組織、發(fā)音方面都得到強(qiáng)化。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)前期是兒童語(yǔ)言的飛速發(fā)展時(shí)期。在學(xué)前期培養(yǎng)兒童正確的語(yǔ)言習(xí)慣，往往影響著孩子的一生。我們老師應(yīng)該抓住這語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)訓(xùn)練，通過多種方式激發(fā)兒童說話興趣。我相信通過我不斷的實(shí)踐探索，一定會(huì)找到促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的最有效途徑。