淺談大學生心理健康教育與思想政治教育的結合

楊敏

摘要：在人們心理健康日益受到嚴峻挑戰的時代背景下，心理健康教育也已成為大學生必修的一門課程，作為提高大學生心理健康水平的有效途徑之一。在狠抓思想政治教育的同時，有機結合心理健康教育不僅是必要的，也是可行的。我們應在統一二者認識的前提下，以把握大學生心理態勢為基礎，采取點、線、面全方位施教，通過建設一支具有較高素養、踏實敬業的教師隊伍，抓學生思想政治教育的同時輔以心理健康教育，促使二者的有機結合走向良性發展，從而促進大學生健康成長。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；思想政治教育

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0253-02

生活節奏的加快、社會變遷的加速、工作壓力的加大越來越使得心理健康問題成為當今社會的一個主要問題。作為大學生而言，他們是社會建設的生力軍，是國家的希望和未來，然而受社會變遷大環境的影響，大學生的心理問題已經成為了大學校園中比較普遍且很難忽視的問題。相關的調查數據顯示，在我國，存在心理問題（包括輕度、中度和重度）的大學生所占比例已經達到25.1%，且近兩年仍有上升的趨勢，雖然相關院校已經意識到這一問題，并且開設了心理輔導課程，設立了“談心屋”等幫助學生解決心理問題的機構，但是真正主動前往這些機構尋求幫助的學生仍占少數，這一方面是受傳統觀念的影響，另一方面是學生的自尊心在“作怪”，如若不能妥善地解決學生的心理問題，輕者會影響到學生的學業以及在校的表現，重者甚至可能導致某些涉及到生命安全的極端事件發生。現在大學階段普遍開設思想政治教育課程，且課時數較多，如若能通過思想政治教育的方式，幫助學生從思想上解決心理問題，不失為一種創新和有效的做法，筆者正是從這一理念出發，來尋求心理健康教育和思想政治教育的融合，使得這兩種教育方式相輔相成，相得益彰。

一、大學生思想政治教育與心理健康教育結合的機制研究

1.大學生思想政治教育是心理健康教育的前提，能促進大學生形成健康的心理機制。在我國，大學生從小接受的思想政治教育的內容除了愛國主義外，還包括心理素質相關內容的教育，如教育學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，教育學生掌握良好的人際交往技巧、培養樂觀豁達的處世方式等。因此，要加強大學生的心理健康教育，必須要與時俱進，適應時代需要，切實開展大學生的思想政治教育。

2.大學生心理健康教育為思想政治教育提供了健康的心理保障，其過程可以滲透到思想政治教育的各個方面。學生的心理健康是培養良好道德素質的前提，即擁有良好的社會適應能力和情緒管理的能力、正確悅納自己的能力、較好的人際交往能力等。

二、大學生思想政治教育與心理健康教育融合的必要性和可行性分析

所謂的心理健康教育，是教育者采用相關的心理研究方法和手段，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、幫助其緩解心理壓力、維護其心理健康的教育實踐活動，幫助大學生形成良好的個性和道德修養，為今后的發展奠定堅實的心理基礎。思想政治教育是依據黨的教育方針政策和大學生思想品德的形成規律，用一定的思想觀念、政治觀點以及道德規范去影響大學生，以期使其樹立正確的、積極向上的三觀，成為能夠造福于人民、造福于社會的有用人才。心理健康教育的任務是采用科學的方法，運用專業的心理知識，教育學生養成樂觀積極的心態，在學生出現心理問題時，能夠及時的發現并干預，通過心理疏導幫助其解決某些心理困惑，為思想政治教育掃清心理障礙，奠定堅實的基礎。思想政治教育的任務是幫助學生樹立正確的人生目標和高尚的道德情操，因此，成功的思想政治教育會對學生心理問題的解決起到一定的輔助作用。從培養目標上來講，兩種教育方式是高度一致，相輔相成的，都是致力于為社會培養具有高尚道德情操、心理素質過硬的合格人才，培養目標的一致性和培養方式的互相滲透證明這兩種教育方式具有高度的統一性，將其孤立開來進行是不科學的，效果也必定不會好，因此，兩種教育方式的融合是非常必要的。

現階段，雖然我國所有高校基本上配備了心理健康教育的專職教師，很多高校也把心理健康課程列入大學生的必修課，但人數很有限。而在中共中央和國務院大學生思想政治教育相關文件的指導下，所有高校基本上都配備了強有力的專兼職結合的輔導員、班主任隊伍，還有一支思想政治教育的專職教師隊伍，通過他們基本可以與全校學生溝通。正是因為兩支隊伍的實力不均等，而對大學生的心理健康教育和心理干預又顯得尤為重要，因此，在思想政治教育中滲透心理健康教育的思想成為相關課程一個必然趨勢，這樣做的好處在于健康的心理素養能夠極大的提高思想政治教育的質量，筆者長期從事思想政治教育和學生的心理輔導工作，并在相關班級做過試點，實踐證明，兩種教育方式融合的效果是非常好的。

但是，在將兩種教育方式融合時，一定要注意方法，所謂的融合不是將兩種教育方式簡單機械的相加，在融合的過程中要擅于尋找兩種教育方式的共同點，這些共同點常常可以作為融合時的切入點。對大學生的教育而言，心理方面是切入點，把握了學生的心理活動規律才能正確引導學生的思想認識，而高尚的思想道德情操的形成又有助于健康心理習慣的養成。

三、采取有效措施保證兩種教育方式的有機融合

在新的教育背景下，推進兩種教育方式的有機融合是促進大學生全面發展的重要手段和途徑，是當代高校德育工作的重要戰略。要實現兩種教育方式的有機結合，筆者認為應著重做好以下四個方面的工作。

1.在高校思想政治教育工作過程中加大心理健康教育的力度。以往高校思想政治教育，側重教會學生如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如何認識國家、自然和社會，如何處理好人與人之間、人與集體之間的關系，往往比較看重對個人道德素養方面的要求，而未注重教育學生如何更好的規劃自己的生活、如何擺正自己的位置、如何融洽和同學之間的關系，特別是指導學生如何提升自己的耐挫力等方面還不夠。學校在表彰典型或者寫評語時，其標準往往只包括政治立場堅定、思想道德高尚等，而沒有心理健康的標準，學生本人也不愿意多談心理健康方面的內容。在豐富多彩的學生活動中很少涉及心理健康方面的內容，校園文化中心里健康的預防性教育嚴重不足，因此，發現問題時已到了不可挽救的地步。所以，心理健康教育在思想政治教育中的重要性是不言而喻的。

2.擺正位置，使思想政治教育與心理健康教育的結合形成良性循環。我們認識到，崇高的思想道德素養和樂觀向上的三觀對于健康的心理習慣的養成具有不可估摸的作用，所以，思想道德教育是主陣地，主渠道，在教育的過程中，必須保證其中心地位不動搖。但是，我們也要認識到心理健康教育的輔助作用，在我們對問題學生進行心理干預時，可以將正確的人生觀、價值觀滲透到干預的過程中，讓學生給自己樹立一個標桿，引導其前進的方向，引導其高尚道德情操的養成。

3.通過點、線、面的教育形式實現思想政治教育和心理健康教育的融合。所謂“點”式教育，顧名思義，就是對單個的學生進行心理干預和心理疏導。它要求我們執行心理咨詢工作的教師認真聆聽學生所要咨詢的內容，通過這種認真聆聽的方式準確地識別學生的內心活動，對學生的敘述積極的回應，研究引導學生從不同的角度去看待障礙和挫折，審視自己的成長過程，并通過適時自我表露相關經歷的方式增加學生的信任感和認同感，將思想政治教育中的個別談話融入到心理咨詢中，將心理咨詢滲透到個別談話中，做到你中有我，我中有你，實現兩種教育方式的無縫融合。所謂“線”式教育，就是通過對學生個人資料的了解以及學生最新的思想動向來追蹤、預測學生的心理活動，并及時的加以干預，從而加強兩種教育方式融合的牢固性。所謂“面”式教育，就是將思想政治教育的主題內容滲透到校內精神衛生宣傳活動中去。一般而言，此類活動的受眾是所有學生，借助此類活動的開展，可以讓所有學生有效的掌握心理健康的基礎知識，掌握判斷心理健康的標準，并了解一些調節心理狀態的基本的方法和手段，以維護和改善他們的心理健康，讓學生了解心理咨詢的性質和服務的范圍。可以以多種宣傳形式比如說廣播、報紙、海報等來宣傳心理衛生的知識，也可以通過定期的舉行心理健康知識講座，定期舉行公眾心理健康咨詢活動等方式讓學生建立自我心理保健的意識，當學生產生心理問題并且感覺尚無參加心理輔導的必要時候，能夠結合自身實際制定出心理狀態的調節方案，及時將可能出現的心理問題遏制在萌芽狀態。

4.通過加強專業師資隊伍的建設，以保證兩種教育方式的有機融合。為達到兩種教育方式高效、有機融合的目的，建設一支敬業、務實且訓練有素的教師隊伍顯得尤為必要且非常重要。由于教師直接與學生接觸，一直從事一線的學生工作，能及時的獲悉大部分學生存在的各種心理問題，只有加強教師隊伍有關心理衛生和心理健康輔導等方面知識的培訓，發揮他們的主導作用，思想政治教育和心理健康教育才能實現真正的有機融合。同時，也要重視專職從事學生工作的群體比如說思想政治工作的干部、輔導員、班主任等的心理健康技能培訓，并逐步建立從事心理健康教育的兼職、專職的大學教師認定評價體系。通過上述方式和手段，力爭培養一支思想政治和心理輔導專業技能過硬，對學生的思想動向和心理活動能夠及時跟進的教師隊伍，從而保證兩種教育方式的有機融合。

綜上所述，只有把思想政治教育與心理健康教育有機結合起來，才能及時發現學生心理障礙，從而解決隱藏在學生內心的健康問題，才能培養出社會主義現代化建設合格的接班人。

參考文獻：

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