對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的探索嘗試

張素娟

摘要：如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷對(duì)小學(xué)生的作文教學(xué)進(jìn)行探索嘗試，積累了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，愿與大家共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；課堂教學(xué)；嘗試

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0210-01

我們都知道，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)作文教學(xué)既要培養(yǎng)小學(xué)生用詞造句、連句成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物、把握事物本質(zhì)的能力，并且對(duì)一個(gè)人寫作才能和適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展都有著非常重要的作用。那么，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷對(duì)小學(xué)生的作文教學(xué)進(jìn)行探索嘗試，積累了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，愿與大家共勉。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)寫作興趣

在作文課堂教學(xué)中，我針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛好，體現(xiàn)教師在整個(gè)教學(xué)中的主導(dǎo)地位的同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，從教學(xué)內(nèi)容入手，選好內(nèi)容，設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和要求，做到誘發(fā)引導(dǎo)、關(guān)鍵點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成活動(dòng)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一課時(shí)，我和同學(xué)們一起到大自然中欣賞早春圖：微風(fēng)、細(xì)雨、柳絲、青草、綠葉、鮮花、小燕子等，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一一復(fù)述，最后學(xué)生們又聯(lián)想到“音符”、“五線譜”、“春天的贊歌”等。整堂課，學(xué)生們說(shuō)說(shuō)笑笑、指指點(diǎn)點(diǎn)，不但完成了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，同學(xué)們?cè)谟懻撝懈酉矚g活潑機(jī)靈的小燕子了。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不但學(xué)習(xí)了書本知識(shí)，而且增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)課文與寫作文也產(chǎn)生了的濃厚興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。有了興趣，就有了寫作的動(dòng)力；有了興趣，就有了寫作的潛能。

二、加強(qiáng)誦讀教學(xué)，打牢寫作基礎(chǔ)

唐代著名詩(shī)人杜甫曾寫過這樣的詩(shī)句：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”著名教育家葉圣陶老先生也曾說(shuō)過：“語(yǔ)文學(xué)得好不好，一條看是否善讀，一條看是否善寫。”可見，讀是衡量語(yǔ)文教學(xué)成功與否的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)讀與寫的教學(xué)，這是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，誦讀教學(xué)不是死記硬背讀死書，而是從讀中悟，學(xué)中思。在讀書過程中，學(xué)生自始至終占主體地位。學(xué)生在讀書過程中動(dòng)心動(dòng)腦，通過他們的讀和思來(lái)促使寫，從而達(dá)到讀書悟理的教學(xué)目的。常言說(shuō)得好：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生放聲朗誦，其中優(yōu)美的描寫和富有哲理的警句，要求學(xué)生去背誦、摘抄，做好讀書筆記，讓學(xué)生在品詞析句中掌握詞語(yǔ)的基本功。在大量的課內(nèi)外閱讀中，學(xué)生不僅可以積累好詞、好句、好段，豐富自己的知識(shí)，還可以感悟人生道理，終身受益無(wú)窮。

三、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，敘寫真情實(shí)感

大家都知道，現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉。同學(xué)們所熟悉的那些豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為他們的寫作提供了大量的素材。通過這些生活素材，學(xué)生們?cè)隗@喜中會(huì)體會(huì)到作文的輕松、愉快和無(wú)拘無(wú)束，從而描繪出真實(shí)神奇的童心世界。例如，春暖花開之時(shí)，教師帶領(lǐng)同學(xué)們到田野中、到果園中、到大自然中……同學(xué)們通過“看、聽、聞、想”來(lái)真正認(rèn)識(shí)春天，然后回到學(xué)校再讀一讀朱自清的《春》，就會(huì)讓他們真正有所感悟；我們老師經(jīng)常向?qū)W生講環(huán)境保護(hù)的重要性，有時(shí)我想，為什么不讓學(xué)生走進(jìn)工廠，走進(jìn)車間、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道，去觀察一下環(huán)境污染的情況呢？然后再讓學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；如果我們想讓學(xué)生了解一些國(guó)家大事，我們不妨在每天的早讀時(shí)間安排“五分鐘早間新聞報(bào)道”，讓學(xué)生們把每天從電視中聽到的國(guó)家大事說(shuō)給大家，讓他們各抒己見，共同關(guān)注國(guó)家命運(yùn)；冬季，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到室外賞雪，看雪后的美麗景色，和同學(xué)們一起打雪仗，增加雪中情趣。總之，教師有目的的安排一些生活實(shí)踐活動(dòng)，既能開闊學(xué)生視野，又為學(xué)生的習(xí)作積累了素材。在與生活、社會(huì)的接觸中，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這樣才能寫出有真情實(shí)感的文章，學(xué)生的作品才能有血有肉，可讀感人。

四、注重評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，提高寫作興趣

教師批改作文，是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師作文指導(dǎo)的延伸。為此，教師在批改學(xué)生作文時(shí)，必須講究批改的技巧，做到批改方式多樣化，以借此提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

1.多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。教師批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，要用欣賞的目光多發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，要多用一些滿懷希望和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言評(píng)批作文，而不能將自己的體驗(yàn)、思想強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尤其是針對(duì)學(xué)生真實(shí)健康的觀點(diǎn)，老師更要給予充分的肯定。對(duì)那些基礎(chǔ)較差，語(yǔ)言表達(dá)比較困難的學(xué)生，也要從他們幾乎不成文的篇章中找出“閃光點(diǎn)”，哪怕是一句寫得形象，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得準(zhǔn)確，教師都要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的自信心就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)，寫作的興趣也就提高了。

2.會(huì)批評(píng)、巧批評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作如果一味的表?yè)P(yáng)并不能持久的提高學(xué)生的習(xí)作興趣，時(shí)間一長(zhǎng)他們就會(huì)麻木了。他們作文中的確存在不少的問題和缺陷，所以，教師適當(dāng)?shù)奶岢鋈秉c(diǎn)也是必需的、必要的。對(duì)于教師的評(píng)語(yǔ)，最好做到：語(yǔ)言要委婉，身價(jià)要放低，要和學(xué)生處于平等的地位，用商量的口吻對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批與評(píng)。

五、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高作文水平

俗話說(shuō)：熟能生巧。教師指導(dǎo)學(xué)生作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是讓學(xué)生勤實(shí)踐、多練筆，其方法可以多變、形式可以多樣，但目標(biāo)必須一致。例如，讓學(xué)生采用連句成段、仿寫片段、看圖寫段、素描寫段、觀察日記等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

總之，激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣，提高他們的寫作能力，是我們語(yǔ)文教育工作者在作文教學(xué)中必須關(guān)注的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們廣大教師要相信學(xué)生、堅(jiān)定信念、深入生活、開動(dòng)腦筋、潛心研究、不斷積累，就一定能把小學(xué)作文教學(xué)搞得有聲有色，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的作家。