關愛殘疾兒童 加強英語教學

李小英

摘要：隨著社會的不斷發展進步，殘疾兒童教育現狀受到了人們的極大關注，尤其是小學殘疾兒童的英語教育教學。英語是小學教育教學中極其重要的一部分，而我國的特殊教育教學正處于起步階段，其發展速度緩慢。同時，我國的殘疾兒童的教育教學現狀中存在著眾多的缺陷，也正處于特殊教育不斷發展以及嘗試的階段。本文將根據我國教育政策以及特殊教育現狀進行分析，如何有效的提升小學殘疾兒童的英語教育教學質量。

關鍵詞：小學；殘疾兒童；英語教學

中圖分類號：G760 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0144-02

一、小學殘疾兒童英語教學現狀

1.殘疾兒童的入學率低。在我國的特殊教育教學中，殘疾兒童的入學率相對較低。而所謂的入學率則是反映一個地區教育發展水平的一大重要指標。在我國的殘疾人抽樣調查中，我國只有60%的適齡殘疾兒童正在接受義務教育，而未能適齡入學的殘疾兒童多達40%，由此數據說明我國的殘疾兒童入學率是十分低的。而在我國一些相對較為偏遠的地區，沒有入學的恰好是殘疾兒童，由此可見，殘疾兒童自身殘疾的障礙直接導致了兒童生活的各種障礙，從而導致了殘疾兒童入學率低下。

2.教育教學水平不齊。在我國的特殊教育教學中，最大的特色在于其進行著融合教育，為了更好的探索我國殘疾兒童教育出路，我國在1987年開展了“隨班就讀”的教學實驗。盡管此政策已經推行了20多年，但是仍然面臨著眾多的困難，而隨班就讀的政策也并未真正的落實到地方，其保障體系也未能真正形成。諸如：管理制度、工作制度以及教育教學保障機制等相關的教學體系。同樣，小學殘疾兒童教育教學中存在眾多的特殊需求，例如：英語教材的需求以及相關的教育教學器材。正是因為如此，我國才出現了隨班就坐以及混讀等現象。

二、如何有效改善小學殘疾兒童英語教學質量

1.滲透心理健康教育。課堂教學是進行日常教育教學中極其重要的教學形式，同樣課堂學習是學生在學校進行的主要學習活動，因此，課堂教學環境對學生的心理健康成長有著極其重要的作用，可以從以下幾方面進行分析。①以學生心理特點為基準。在進行英語課堂教學中，應當從學生的心理特點的角度出發，有效的制定相關的學習目標以及學習內容，為學生營造良好的學習環境。因此，教師在進行英語教學備課的時候，應當充分結合學生自身的年齡特點，同時，要考慮學生自身的知識水平以及學生對知識的吸收能力，有效并且全面的設置相關的英語教學內容，教學內容不僅應當注重優生的需求，同時應當注重學困生對學習的畏懼心理，有效的進行英語教學，從而使得全部同學都能擁有英語學習的自信心。②建立良好的師生關系。在日常的英語課堂教學中，教師應當注重對師生關系的維系，同樣，在英語課堂教學中，良好的師生關系才是最為重要的人際關系，因此，建立良好的師生關系是營造積極向上的課堂環境的關鍵。那么，如何有效的在英語課堂教學中營造良好的師生關系呢？尊重理解是首位。在進行英語教學中，教師首先應當尊重學生，理解學生，學生無論是在何種階段都有著自身的看法以及見解，他們有自己的尊嚴以及想法，教師如果想同學生建立良好的師生關系，其前提務必尊重學生，尤其是針對自信心不強的學生而言，教師更應當表現出自己對學生的關心以及尊重、理解。③有效的開展合作式教學。教師在進行英語課堂教學過程中，應當充分的認識到英語是一門實用的語言學科，是進行溝通交流的一種有效工具，從英語的學習特點上進行小組合作學習，每一位學生都應該是平等的，同樣，教師應當為學生營造良好的、積極和諧的、寬松的學習環境，讓學生真正沒有心理壓力的進行學習，勇敢的表現自己，取長補短，從而在不同的思維碰撞下產生智慧的火花。

2.調動課堂教學氣氛。興趣是最好的老師，教師在進行教育教學過程中，應當注重對學生學習興趣的培養，但是現如今的英語教學，教師往往一味的追求英語成績的好壞，忽視了對學生興趣的培養，使得學生對英語課產生了應付心理。同時，由于小學生自身的自控能力較差，殘疾兒童自卑，注意力難以集中，英語學習非常困難。正是因為這樣，教師更應該注重課堂教學活躍度的營造，讓學生能在愉悅的氛圍中進行良好的學習。為更好的營造氛圍，教師應當采取各種措施來引導學生，鼓勵學生。首先，教師在進行小學英語教學時，應當合理利用英語教學內容的趣味性，例如：教師可以利用多媒體以及比賽競賽活動，來進行教學。如在講解動物英語名字的時候，教師可以讓學生進行動物扮演，這樣一定程度上能很好的吸引學生的目光，培養學生的英語學習興趣。其次，教師可以采取比賽的形式進行教學，比如：教師可以組織“你來比劃我來猜”這樣一種比賽，讓學生參與其中，在快樂中成長學習?？傊d趣是最好的老師，同樣，興趣更是推動學生進行英語學習的內在動力，因而，教師應當充分的利用英語學科特征以及學生自身特征，對殘疾兒童進行平等教學，采取各類有效的教學方法進行教學實踐，更好地激發學生的學習興趣，培養學生終身學習的良好習慣。

3.配備相關的教學器材。由于殘疾兒童自身的限制，在教育教學過程中，殘疾兒童對教學器材有著特殊的要求，例如：盲板、盲筆以及盲文打字機等相關的特殊教學器材。因此，特殊學校應當配備充足全面的特殊教學器材，加大硬件設施的投入，真正從根本上關愛殘疾兒童，讓殘疾兒童體會到溫暖以及希望，從而幫助學生更好的進行小學英語學習。

4.普及全民教育。在我國的特殊教育教學過程中，應當全面的普及全民教育，呼吁仁愛，為幫助特殊兒童進行教育教學做好準備，全面的加強宣傳的力度，更好的讓殘疾兒童體會到社會各界對他們的關愛，秉承“同一個世界，同一個夢想?！?/p>

綜上所述，隨著社會的不斷發展進步，殘疾兒童教育現狀受到了人們的極大關注，尤其是小學殘疾兒童的英語教育教學。英語是小學教育教學中極其重要的一部分，而我國的特殊教育教學正處于起步階段，其發展速度緩慢。同時，我國的殘疾兒童的教育教學現狀中存在著眾多的缺陷，也正處于特殊教育不斷發展以及嘗試的階段。因此，在我國的殘疾兒童教育教學過程中，應當提升學生的學習興趣，加強心理健康教育，配備全面的教學器材，更好的保障小學殘疾兒童英語教學的有效進行。

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基金項目：該文系甘肅省教育科學規劃課題階段性研究成果（GS[2013]GHB0192）。