傾灑愛(ài)心 轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”

張瑞云

摘要：“差班”這是一些人對(duì)各方面都較差的班級(jí)的定義語(yǔ)。這種說(shuō)法實(shí)為不妥，試想，孩子們生活在五顏六色的世界里，他們所表現(xiàn)出來(lái)的千差萬(wàn)別是很自然的。他們身上地好與差、先進(jìn)與落后，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。那么作為一個(gè)班主任，應(yīng)管理好這樣的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；教師；班級(jí)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0164-02

“差班”這是一些人對(duì)各方面都較差的班級(jí)的定義語(yǔ)。這種說(shuō)法實(shí)為不妥，試想，孩子們生活在五顏六色的世界里，他們所表現(xiàn)出來(lái)的千差萬(wàn)別是很自然的。他們身上地好與差、先進(jìn)與落后，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。那么作為一個(gè)班主任，應(yīng)管理好這樣的班級(jí)。

一次，分給我的新班是一個(gè)優(yōu)秀生很少而學(xué)困生很多的班。一時(shí)間，學(xué)生們議論紛紛：“我們班的優(yōu)秀生都被分走了，就剩下我們這些差生了……”學(xué)生家長(zhǎng)更是有很多的意見(jiàn)，甚至打電話尋問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)，是不是學(xué)校分了“優(yōu)秀班”和“差等班”，是不是打算放棄“差班”的學(xué)生，于是，一些家長(zhǎng)想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)時(shí)，我的心情低落到極點(diǎn)，我知道，如果我這個(gè)主帥一蹶不振、怨聲載道，怎能穩(wěn)定軍心，領(lǐng)導(dǎo)找我談話時(shí)的一句話，讓我記憶猶新，更成了我工作的動(dòng)力：“一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅能帶好一個(gè)好班，一個(gè)正常班，更重要的是能帶好一個(gè)‘差班。”隨著對(duì)這句話的理解和感悟，我深深感到自己肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大。如果任這種現(xiàn)狀繼續(xù)發(fā)展下去將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。那么，怎樣才能正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難，樹(shù)立自信，走向個(gè)性完善使自己成為強(qiáng)者呢？

一、樹(shù)立自信，相信自己是塊玉

常言到“生命如同璞玉，如果不經(jīng)打磨可能永遠(yuǎn)只能是石頭的芯子，如果開(kāi)始視而不見(jiàn)，可能永遠(yuǎn)不見(jiàn)天日，永遠(yuǎn)被風(fēng)沙埋沒(méi)，也永遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在價(jià)值連城”。一次班會(huì)上我引用了以上一段話，進(jìn)而語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)道：“你們就好像一塊塊打磨前的石頭，要相信自己經(jīng)過(guò)打磨一定能成為一塊玉。你們以前有著這樣和那樣的不足，但只要認(rèn)識(shí)到這些不足，弄清楚產(chǎn)生不足的原因，努力彌補(bǔ)這些不足，也就是要努力鍛煉自己，努力打磨自己，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己并不比別人差，那么，不久的將來(lái)你們定能成為一塊塊精美的玉。”從此以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了，參與活動(dòng)的興致積極了。

二、傾灑愛(ài)心，點(diǎn)滴滲透

情感的滲透是教師以態(tài)度和體驗(yàn)為主對(duì)學(xué)生施以誘發(fā)引導(dǎo)，從而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的一種教育方式，它是使教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在意識(shí)和外在行為的先導(dǎo)和中介，具有增強(qiáng)的教育效果。

作為一個(gè)班主任，特別是作為有一個(gè)新接手的不穩(wěn)定畢業(yè)班的班主任，如何對(duì)他們實(shí)施情感誘導(dǎo)，關(guān)鍵是要對(duì)他們傾灑愛(ài)心，“愛(ài)”是做好班主任工作的關(guān)鍵，愛(ài)這些學(xué)生是我義不容辭的責(zé)任。分完班的這些學(xué)生匯集到一個(gè)班，在新的環(huán)境下，在新老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生在各方面都比較努力，并且相互關(guān)愛(ài)，我就抓住這個(gè)良好的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的滲透和道德的熏陶，利用科學(xué)課搞了“火箭上天”的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，課上與學(xué)生友好相處，平等爭(zhēng)論一些問(wèn)題，課下，我和學(xué)生一起活動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)生拉家常、交流感情，既有對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)與鞭策，又有對(duì)班干部的信賴和激勵(lì)，不知不覺(jué)中，我成了學(xué)生信賴的朋友，每一個(gè)學(xué)生為使自己的班級(jí)成為優(yōu)秀班而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的教育遷移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生在不知不覺(jué)中成熟、進(jìn)步了。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，不放過(guò)任何一個(gè)成功的機(jī)會(huì)

成功，可以使人超越自己；成功，可以使人更加奮進(jìn)。我們這個(gè)新組成的班集體太需要成功了，因?yàn)樗麄円郧敖?jīng)歷了太多的失敗。學(xué)校組織法律知識(shí)競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)我想這次競(jìng)賽內(nèi)容范圍不是太廣，與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不大，如果抓住這次機(jī)會(huì)并取得成功一定能增強(qiáng)他們的自信心，于是，我召開(kāi)班干部動(dòng)員會(huì)、小組動(dòng)員會(huì)，班干部、小組長(zhǎng)合理分工負(fù)責(zé)把關(guān)，學(xué)生士氣十足，爭(zhēng)取打好這第一仗，最后，經(jīng)過(guò)大家的努力我班獲得了全校第一的好成績(jī)。有了這次成功，接下來(lái)的活動(dòng)，同學(xué)們的表現(xiàn)更積極了，在迎“十一”的“歌詠比賽”以及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，“運(yùn)動(dòng)會(huì)”更是取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至此，學(xué)生不再瞧不起自己，不再認(rèn)為自己的班是“差班”了。

四、傾灑愛(ài)心，轉(zhuǎn)化學(xué)困生

對(duì)于學(xué)困生，最忌諱的就是“放棄”和“歧視”，大多學(xué)困生有一種疑懼的心理和對(duì)立情緒，對(duì)教師有戒備之心，處處設(shè)防。要解決這些問(wèn)題，就要給他們更多的溫暖、更多的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們，點(diǎn)燃他們心中的火種，引導(dǎo)他們上進(jìn)。我班的亢星兒、張玉西、朱程程幾位同學(xué)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，聽(tīng)講精神分散，又不愿意請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。對(duì)這些學(xué)生我采取如下措施：講課時(shí)多提問(wèn)他們，以保證在聽(tīng)講時(shí)不走神；練習(xí)時(shí)，多次輔導(dǎo)他們，及時(shí)解決遇到的困惑；同桌配上與他關(guān)系比較要好、學(xué)習(xí)又較好的同學(xué)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不懂地方及時(shí)給予講解；鄰座配上負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)時(shí)時(shí)督促。這樣群策群力利用集體智慧避免了教師一人力不從心、孤掌難鳴的局面，漸漸的，這些學(xué)生理解了教師的良苦用心也體會(huì)到了同學(xué)們的熱情幫助。久而久之，他們疑懼心理消除了，學(xué)習(xí)上也有了很大進(jìn)步，期中考試時(shí)亢星兒、張玉西兩位同學(xué)的數(shù)學(xué)得了滿分，發(fā)卷時(shí)他們跳躍著、高喊著：“這是我上學(xué)以來(lái)取得的第一個(gè)100分”。于是，我舉起拳頭，示意他們繼續(xù)努力：“你們是最棒的！”

五、密切師生關(guān)系，發(fā)揮中等生優(yōu)勢(shì)

“優(yōu)秀生”、“學(xué)困生”往往成為教師重視的對(duì)象，而中等生更是不可忽視的群體。中等生由于本身不顯山、不露水，結(jié)果往往不被人重視，很少聽(tīng)到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)心的苦悶，覺(jué)得自己可有可無(wú)，甚至認(rèn)為教師不喜歡他們，感到前程暗淡，于是做任何事都沒(méi)有積極性，作為一名班主任要想激發(fā)起中等生的火花，必須采用適當(dāng)?shù)姆椒āＲ粋€(gè)十幾歲的學(xué)生，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)僅僅是一個(gè)大概的輪廓，不是定型的世界觀，在他們身上有許多閃光點(diǎn)。于是，我平時(shí)留心觀察及時(shí)引導(dǎo)，特別注意他們好的言行，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。如：“你再加把勁，你是最棒的！”“再努力些你是最優(yōu)秀的！”“沒(méi)錯(cuò)，在這方面，你是大家學(xué)習(xí)的楷模！”這樣的鼓勵(lì)使他們感到教師很喜歡他們，從而感到他們的前途光明。還有一點(diǎn)很重要，就是在各項(xiàng)活動(dòng)中，大膽起用中等生，委以重任、拔高使用。如讓他們主持班會(huì)、組織一些小型競(jìng)賽、當(dāng)學(xué)困生的小老師等，從而讓他們感到教師對(duì)他們的信任，啟迪他們的自信心。

優(yōu)秀生導(dǎo)航，中等生干勁十足、蒸蒸日上，學(xué)困生奮起直追，這樣的班集體奮進(jìn)的步伐是任何困難也阻擋不了的。一年來(lái)，同學(xué)們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我班各項(xiàng)教育活動(dòng)如：辦報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、入場(chǎng)式、主題隊(duì)會(huì)、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比等均是優(yōu)勝班。更令人欣慰的是，畢業(yè)班會(huì)考綜合成績(jī)非常突出，數(shù)學(xué)平均分是96.7，十幾名學(xué)生取得了100分，全班56名學(xué)生55名優(yōu)秀，1名合格。這樣的好成績(jī)，榮獲全區(qū)第一名。聽(tīng)到這樣的成績(jī)，學(xué)生情不自禁地高喊：“六二班萬(wàn)歲”、“我們是優(yōu)秀班”、“我們是最棒的”。

在教育的海洋里，沒(méi)有“差班”和“優(yōu)秀班”之分，只有努力與不努力之分。