淺談初中數學有效課堂教學策略

顧漢文

摘要：課堂是教師開展教學、學生學習知識的前沿陣地，課堂教學的有效與否決定了學生學習成效的好壞。在現階段我國新課改的推動下，在以學生發展為本的教學理念的教育背景下，數學作為我國教學過程中的基礎課程，得到教育界的廣泛關注。初中數學課堂有效性教學能夠積極促進學生綜合素質的全面發展，因此，文章通過對現階段初中數學課堂教學過程中存在的問題展開分析，探討初中數學課堂有效性教學方法的改善和加強策略。

關鍵詞：初中數學；有效課堂教學；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0065-02

近幾年，我國新課程改革已經全面開展，但是由于社會上對升學考試的過渡重視，人們很難完全擺脫應試教育的束縛，初中數學教學也難免在應試教育的前提下開展。我國新形勢下教育的目的是擺脫傳統應試教育的束縛，注重培養公民的綜合素質，這為數學課堂教學的發展提供了良好的契機。有別于教學中的其他學科，數學這門課程涉及繁多的知識點、題型、幾何圖形或函數等，要求學生對不同的知識點進行掌握，這加大了數學課堂教學的難度。因此，要提升學生的綜合數學素養和課堂教學效率，需要將數學學科的特點與學生身心發展的特征有機結合，發揮學生的主觀能動性，培養和提高實踐能力和創新意識，做到“以學生發展為本”，詳細論述如下。

一、初中數學課堂教學中存在的問題

就現階段而言，我國初中數學課堂教學存在的問題可以概括為教學內容、教學方法、學生等幾個方面，具體如下文所述。

1.教學內容局限。雖然現階段我國強調開放式教育，但是在課堂教學上，教師對教材的使用仍舊受傳統教學模式束縛，將教材中的理論知識生搬硬套教授給學生，對教材內容缺乏深刻研究，未能將靜態的教材有效的與學生動態學習相結合。

2.教學方法落后單一。單調的傳統灌輸式教學方式開展課堂教學，沒有多元學習方法的支持，不能滿足學生學習潛力的挖掘和學習水平的提高，與學生的身心發展背道而馳，導致學生對學習散失興趣。同時，初中數學課堂教學的過程違背了“以學生發展為本”的教育理念，教學模式仍舊受傳統應試教育模式的影響，課堂教學過程單方面的注重知識教授，而沒有注重對學生的思想品德、情感意志等方面的素質教育[1]。

3.學生方面的問題。由于初中數學與小學數學的跨度較大，其中涉及的內容較廣泛，且難度加深，尤其是出現了平面幾何、函數等，使得學生在短時間內難以適應，某些學生更是因此而產生了自暴自棄的想法。除此之外，某些學生認為數學的作用不大，只是為了應付考試，因此只要達到及格的水平就可以了，從而不愿投入更多的精力在數學的學習當中。

二、提高初中數學課堂教學質量的有效策略

1.建立良好的師生關系。在以往的教育中，我們講究“尊師重道”，對于教師，學生往往有一種害怕的心理，在課堂上也都是“教師講，學生聽”的教學模式，對于知識的學習也是采取被動接受的方式，而不能發揮其主動性[2]。介于這種情況，教師就要學會主動與學生親近，與學生建立良好的關系，成為學生的良師益友。另外在教學的過程當中要注意維持輕松、愉快的課堂氣氛，從而讓學生能夠大膽想象并發散自己的思維，說出自己的見解。

2.培養學生的學習興趣。很多學生不喜歡數學是因為其比較枯燥，假若非要逼著他們去學習那必然會使他們產生反感的心理，長期下去就會使得學生厭學而更不愿意學習數學。學生在平時的學生過程當中，若對某樣學科感興趣，那么其在學習這門學科時必能發揮其最大的潛能。例如，在實際教學過程中，教師可以結合實際對學生進行引導從而提高其學習興趣，如該例題：假設某變長為1的正方形中有5個點，證明其中至少有兩個點存在，且這兩點之間的距離小于等于■/2。教師在對該題目進行講解時，可以讓學生將實際生活中的“抽屜”想象成該題目中的正方形，從而提高學生的解題速度，使學生能夠切身體會到數學所蘊含的樂趣，提高學生的興趣，激發其積極性及主動性。

3.充分利用多媒體教學。隨著科學技術的發展，現在多媒體在教學中的應用已經非常廣泛，其對于知識的展示可通過圖片、音頻及視頻等多種方式，有效地吸引了學生的注意力。因此在初中數學課堂教學當中也要充分發揮多媒體的作用，以此來調動學生的學習積極性。另外，可利用多媒體的圖片來將抽象的數學問題具體化[3]。

4.建設師資隊伍，深化教學改革。學校領導、教師應加深對初中數學教學改革的認識，更新教育思想，轉變教育理念，不斷創新。這就要求各學校必須加強師資力量的建設，提升教師自身的職業技能和專業素質。此外，教師作為課堂教育的主要實施者，要通過不斷地學習與創新，掌握提高初中數學課堂教學有效性的基本方法。另一方面，要求教師擁有扎實的專業知識只是師資隊伍建設任務的一部分，教師還必須具備良好的自主學習能力以及對現代化設備嫻熟的運用能力。在實際工作中，學校相關部門可以定期開展培訓和考核，同時還可以設立相應獎勵以提高教師的積極性。

初中教育是未來高中教育和大學教育的基礎，而數學與理科類的各個學科緊密相連，因此，初中數學的課堂教育非常重要。綜上所述，在這個講究素質教育、科技發達的時代，教師應轉變教學觀念，優化教學模式，與學生成為良師益友，在課堂上充分發揮學生的主體作用，利用各種課堂活動或是轉變教學方式來提高學生學習的主動性及積極性。同時，還要學會利用多媒體等新的教學工具來豐富教學模式，提高課堂教學質量，使學生能夠在輕松、愉快的環境下學到知識，同時還能學會將所學到的數學知識應用于實際的生活當中。

參考文獻：

[1]王南平.淺議如何提高小學數學課堂教學效率[J].新課程（小學），2010，01（09）：213-215.

[2]石潤.淺析提高小學數學課堂教學質量的方法策略[J].現代閱讀（教育版），2012，03（06）：177-179.

[3]闞開禮.如何提高小學數學課堂教學效率[J].牌（理論月刊），2011，09（04）：148-150.