淺談新課程背景下德育教育在英語教學中的運用

李吉祥

摘 要：在新課程背景下在英語教學中滲透德育知識，有利于學生良好行為習慣的養成，德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止。

關鍵詞：新課程；課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-037-01

《英語課程標準》中規定：“英語是義務教育階段的必修課，通過學習培養學生學習英語的積極態度；幫助學生了解中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。”英語是一門語言課，貴在雙向交流—師生互動，也是一種情感的滲透，因此在英語教學中滲透德育尤為重要。通過近幾年的教學實踐，現就德育教育在英語教學中的運用談談自己的點滴看法。

一、課堂教學中滲透豐富的德育知識

七年級的英語教材，所學的日常用語多與學生的生活接近，教師在教學中要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然地滲透。如：教學 “Hi”“Hello”“Nice to meet you”“How do you do時，利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語時，教師應側重于學生這一良好習慣的養成，要告訴孩子們，得到別人幫助時要說“Thank you”，接受別人贊美時要說“Thank you”，收到禮物時要說“Thank you”。課堂上，我給表現好的同學貼“Good 小熊”時，學生自然地說出“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

二、扎實挖掘西方文化中的德育知識

在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則，又符合英語教學的規律。 例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，對學生進行文明禮貌教育。在學習“When do you usually…”句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。

三、緊密聯系教材進行日常生活中的德育教育

當前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發學生對日常生活中道德現象的情感體驗。中低年級學生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關愛他人等方面入手。如：遵守社會公德、規章制度，愛護動物，注意環境保護等方面。在遵守社會公德和規章制度方面，在學完You should obey the rules.這單元以后，我會讓學生自己動手作一些規章制度牌如：Listen to the teacher carefully. Be quiet. Dont make noise. Go to bed early.等粘貼在教室、教學樓甚至家中，讓這些標語隨時提醒大家。同時，在課堂上，教師要做個“有心人”，時刻關注學生的動向，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

四、精心組織教學活動有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學為渠道，不同的教學環節、教學活動其側重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如：在教學“Do you want some…？”和“How many bananas do you want？”的功能結構時，就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助于培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的活力。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。

總之，在新課程背景下在英語教學中滲透德育知識，有利于學生良好行為習慣的養成，德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止。只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。今后我們要繼續實踐和探索，更好地發揮英語教學中的德育功能。

參考文獻：

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