王軍

摘?要：新課改以來，國家教育強調綜合化素質教育，這就為我們初中數學教育提出了很大要求。作為初中數學科目的學習，必然要學會邏輯思維思考，數學思想表達。書面形式的教學考察很多時候難以暴露出數學思想的問題和一些思路缺陷，而口試作業就能彌補學生的數學交流問題，以及思想思路的通暢問題。

關鍵詞：初中數學；書面形式教育；口試作業；數學思想

現階段，我國教育考察多停留在書面形式的教育考察，往往就忽略了學生的口頭表達交流。這就會出現學生在交流中出現了數學語言不規范，數學思想表達不明確的缺陷。同時書面教學考查形式大多時候難以考察出學生的解題思路缺陷，也不能得到充分地糾正以及指導。所以針對這種書面考察教學形式帶來的問題缺陷，我們一線老師很多總結出了口試作業的一套探索體系，并在教學中收到很好的教學效果。針對很多老師可能對口試作業教學比較陌生，至此，筆者就口試作業教學在初中數學中的應用實踐做出微探。

一、口試作業的內容設計

所謂數學口試作業教育就是指鼓勵學生口頭表達對數學問題以及思路的口頭表述，這樣可以鍛煉學生的數學思想的邏輯性以及在數學學習交流中更好的表達數學思想。那么針對現在教學的主體是學生，我們就可以設計“自選題”和“選定題”兩種口試作業內容。其中自選題是充分分析考慮到學生擅長的那類題目或者選擇自己比較喜歡的數學課本中的內容、例題、課后習題等。

例如，已知點O是△ABC內的一點， D，E，F，G分別是AO、BO、CB、CA的中點。求證：四邊形DEFG是平行四邊形。

針對這道題目，我們就可以嘗試讓學生口試解題思路，

這樣就可以鍛煉其口述解題思路的能力，只解題思路更加流暢。可以有老師引申，點O是△ABC內的一點，分別是AO、BO、CB、CA的中點，那么我們就可以想象出

（1）GF與AB存在什么關系？

（2）DE與AB存在什么關系？

（3）那么可以得出GF與DE又是什么關系？

（4）那么四邊形DEFG會構成哪類特殊四邊形？這就直接的口試引導學生數學解題思路，而且也針對不同水平的學生，口試的教學內容更有針對性。

二、做好口試作業的內容與時間安排

數學口試作業一般分為自選和定選兩類。作業完成的時間分為課內和課外。那么我們就可以在課內完成自選題的口試作業，在課外完成選定題的口試作業。一般口試作業的時間要根據每個學校的教學時間而定，同時一般口試教學的作業最好設定在新課前。這樣會更好的激發學生的探究學習能力。時間安排上，我們老師可以一個星期設定一到兩次自選題口試作業，并且老師要做好及時修正的時間安排。其次針對選定題我們可以設定每月的考試后，要求學生主動去分析錯誤。同時也可以根據學生的自身時間和水平自由確定時間，充分發揮學生的主體性。這樣我們可以通過彈性的作業時間來給學生一個輕松的學習環境，不會被繁重的時間安排壓迫，給學生一個輕松快樂自由的心理空間。

三、數學口試作業的收獲與啟示

很多老師由于對口試作業的陌生，不敢輕于驗證采用。畢竟萬事開頭難，要讓學生快速適應口說數學作業也是一件很難的事。但是，有時候就必須學生去接受、去面對。僅僅的書面訂正優勢很難發現思想和思路上的漏洞和缺陷。這就需要我們通過口述作業來找出思維缺陷和提高數學思想的交流能力，所以學生可能難以接受口述作業，甚至感覺浪費時間。但是只有讓學生感覺到，錯題不是簡單的書面訂正，要在腦海里記住錯誤的原因，找出并分析。

四、總結

口試作業教學現階段還在實踐中，還需要我們老師大膽嘗試，大膽創新教學。同時要培養不僅教課還要說課，不僅解題還要說題的習慣。這樣才能讓學生充分鍛煉解題邏輯思維，其次，要在不斷地反思中提高學習成績。

參考文獻：

[1]鄧惠添.淺談初中數學口試教學的實踐[J].新一代（下半月)，2013（7）.

[2]陶金鳳.初中數學學科開展口試作業的實踐[J].上海教育科研，2009（11）.