家園教育中的游戲教學(xué)

魏鳳娥

摘要：游戲教學(xué)能夠促進(jìn)兒童的身體發(fā)育，認(rèn)知發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展和情感發(fā)展，其方法靈活多變。家長和老師必須樹立正確的教育理念，緊密合作，并不斷提高自己的教育水平，才能通過游戲教學(xué)為孩子提供高水平的家園教育。

關(guān)鍵詞：家園教育；游戲教學(xué)；兒童；幼兒園

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0276-03

所謂家園教育，就是在家庭和幼兒園之間、家長和教師之間形成合力，充分發(fā)揮家長與幼兒園教師的積極性，圓滿完成對(duì)幼兒人格、知識(shí)的教育，實(shí)現(xiàn)教育幼兒的目的。老師與家長之間如果能夠通過良好的溝通和合作，在家庭和幼兒園兩個(gè)場所合理安排教學(xué)，統(tǒng)一規(guī)劃，將能夠保持教育方針和方法上的一致性，產(chǎn)生相互促進(jìn)作用。而游戲教學(xué)作為幼兒教育最常用的教育手段，應(yīng)該始終貫穿在整個(gè)家園教育中。

一、游戲教學(xué)的必要性

1.游戲促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。游戲可以使幼兒身體各器官得到活動(dòng)和鍛煉，促進(jìn)幼兒大、小肌肉的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)的靈活與協(xié)調(diào)。幼兒在不同的游戲中，變得強(qiáng)壯、健康；在外界環(huán)境的多方面刺激中，變得反應(yīng)迅速而敏捷；在歡快的游戲中，掌握各種技能，增強(qiáng)了對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。通俗來講，認(rèn)知就是指一個(gè)人對(duì)世界了解、學(xué)習(xí)、分析、歸納、總結(jié)，進(jìn)而解決生活和工作中所遇到的問題，根據(jù)獲得的知識(shí)創(chuàng)造新事物的能力。因此，是人的一生中最重要的能力之一。通過歡快的游戲，可以為語言的運(yùn)用提供輕松的心理環(huán)境，為幼兒培養(yǎng)聽、說、讀、寫以及接觸新鮮事物提供機(jī)會(huì)，因而可以增加幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和理解。比如：通過語言類游戲，可以增加幼兒詞匯量、培養(yǎng)口語表達(dá)能力、萌發(fā)閱讀和書寫意識(shí)、進(jìn)而發(fā)展幼兒與外界交換知識(shí)的能力；通過角色扮演游戲，可以培養(yǎng)幼兒理解復(fù)雜的態(tài)度、期望、感情，掌握行為技巧；通過讓幼兒在游戲中使用工具可以幫助幼兒了解周圍事物的物理性質(zhì)和特征。因此，游戲是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的重要手段。

3.游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。社會(huì)性教育是素質(zhì)教育的核心組成部分，也是幼兒教育中最重要的課題之一。具備良好社會(huì)性的幼兒能夠較好地與老師和小朋友們交流，因此在幼兒園乃至進(jìn)入學(xué)校后都具有良好的表現(xiàn)，更有可能發(fā)展成為適應(yīng)性良好的社會(huì)個(gè)體；反之，如果幼兒的社會(huì)性存在著某種缺陷，往往難以與其他人溝通，不僅在學(xué)業(yè)上有可能表現(xiàn)困難，在日常生活中甚至?xí)霈F(xiàn)反常的行為。因此，積極探索能夠有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的方法，正受到父母越來越多的關(guān)注。情景游戲通過角色扮演、情緒體驗(yàn)、規(guī)則強(qiáng)化等成分構(gòu)成滿足幼兒社會(huì)性發(fā)展的綜合訓(xùn)練方法，這類游戲在創(chuàng)意上具備極強(qiáng)的娛樂性以獲得幼兒的喜愛，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置情景，分配角色。在游戲中幼兒可以模擬各種情景，通過角色扮演初步感受到情緒，理解社會(huì)行為，初步體驗(yàn)社交行為。因此，游戲可以讓幼兒逐步提高與人交往的能力，是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的訓(xùn)練方法之一。

4.游戲促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。良好情感的發(fā)展是兒童在成人后具有正常人格的必要條件。沒有良好的情感發(fā)展，個(gè)人就很難處理復(fù)雜的人際關(guān)系，從而在來自工作和生活的壓力下進(jìn)退失據(jù)，即人們常說的情商過低。如上所述，幼兒社會(huì)性發(fā)展的缺失必然會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏社會(huì)體驗(yàn)，無法充分體驗(yàn)到喜、怒、哀、樂等各種情緒，更無法充分體會(huì)到友情、親情等來自不同社會(huì)關(guān)系的感情。關(guān)愛幼兒的心靈發(fā)育，發(fā)展人性教育，使兒童從小具備良好的心性是情感教育的核心。游戲情景很容易激發(fā)兒童強(qiáng)烈而鮮明的感情，而可控的游戲與不可控的現(xiàn)實(shí)不同，在老師的干預(yù)下能夠使孩子不盲目地被情緒操控，既能夠使幼兒感受到復(fù)雜的情感和情緒變化，增強(qiáng)孩子的情感成熟度，又不會(huì)使孩子受到傷害。在游戲活動(dòng)中，兒童可以逐步學(xué)會(huì)處理在生活、學(xué)習(xí)、做人等過程中可能遇到的情感問題。因此利用游戲進(jìn)行情感教育能有力促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)所遵循的基本原則和方法

（一）游戲教學(xué)所遵循的基本原則

游戲教學(xué)的基本原則是根據(jù)幼兒的生理心理規(guī)律選擇，創(chuàng)設(shè)和安排游戲情景和規(guī)則，合理安排游戲的難易程度和先后順序，使兒童喜歡和接受游戲安排，并能夠通過集體參與、合作或單人游戲輕易獲得鍛煉，促進(jìn)兒童的身心成長。在兒童眼里，他們參與的就是單純的，輕松的游戲，他們在游戲中的唯一目的就是獲得快樂；而對(duì)于兒童教育者來說，游戲具有明確的教育目的，游戲教學(xué)是為了教育目的而采用的手段。兒童參與游戲的快樂能在多大程度上與教育者的教學(xué)目的和諧相融，完全依賴于兒童參加游戲的目的和游戲教學(xué)手段的協(xié)調(diào)一致。要使游戲最大程度發(fā)揮它獨(dú)特的教育性，必須確保游戲能夠真正成為孩子們喜愛的游戲，才能達(dá)到最佳的發(fā)展效果。

（二）游戲教學(xué)所采用的方法

1.體育類游戲。科學(xué)的體育鍛煉能夠有效提高兒童的身體素質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康成長，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。良好的體育鍛煉以及培養(yǎng)出兒童參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣必將使一個(gè)人終生受益無窮。體育類游戲充分利用了兒童活潑好動(dòng)的天性，其它類型的游戲相比具有不可替代的優(yōu)點(diǎn)：能夠促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力的提高，提高身體素質(zhì)，消除不良情緒，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格，培養(yǎng)尊重規(guī)則，公平競爭的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。常見的體育類游戲有單純的比賽競技類游戲，比如跳房子、賽跑、投籃；有情景式游戲，比如老鷹抓小雞、丟手絹、藏貓貓；還有借助于各種玩具的技巧性游戲，比如打滑梯、跳蹦蹦床、跳繩、拍皮球、放風(fēng)箏等等。任何一種游戲都不可能受到所有兒童的喜愛，也不一定適合所有的兒童，因此老師和家長應(yīng)該認(rèn)真觀察兒童在游戲中的反應(yīng)，協(xié)調(diào)好每個(gè)兒童的興趣、特長與游戲教學(xué)的內(nèi)容，使每個(gè)兒童都能積極參與自己喜愛的游戲。

2.語言類游戲。兒童的語言能力的高低會(huì)直接影響到兒童的情感教育和社會(huì)性的發(fā)展，會(huì)直接影響到他們一生中與他人的交流能力，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，并間接影響到情商的發(fā)展和性格的形成。如果在兒童時(shí)期這個(gè)語言發(fā)展最快的階段進(jìn)行地道的外語教育，將有助于兒童學(xué)會(huì)一口標(biāo)準(zhǔn)的外語，在外語學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。語言類游戲已經(jīng)被廣泛采用并被證明為最有效的學(xué)習(xí)方法之一。endprint

語言類的游戲主要包括講故事、唱兒歌、觀看木偶戲、參加帶有故事情景的話劇表演、過家家等喜聞樂見的游戲。通過精彩的故事描述和情節(jié)表演以及其它的語言類游戲，可以讓兒童在不知不覺中獲得知識(shí)，受到情感教育，甚至認(rèn)同一些社會(huì)規(guī)則，初步產(chǎn)生是非、善惡的觀念。因此語言類游戲?qū)和硇牡慕】党砷L具有至關(guān)重要的作用。

3.素質(zhì)類游戲。隨著社會(huì)競爭越來越激烈，年輕的家長往往希望孩子盡可能多地掌握多種技能，因此熱衷于送孩子去各種各樣的輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班教育最大的問題在于孩子在接觸各種知識(shí)的同時(shí)，家長能否發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，為孩子正確選擇參與的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在自己喜歡的科目中學(xué)習(xí)。如果家長們能把各種輔導(dǎo)班當(dāng)作素質(zhì)教育的一部分，根據(jù)孩子的天賦和興趣愛好決定參與的活動(dòng)，使參加的輔導(dǎo)班成為他們喜歡的游戲，必定會(huì)減輕孩子的負(fù)擔(dān)，同時(shí)真正對(duì)某一方面有興趣的孩子也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的天賦，在快樂中走得更遠(yuǎn)。比如，很多兒童本來對(duì)音樂具有即興創(chuàng)造能力，即興創(chuàng)作一個(gè)自己的旋律比去學(xué)習(xí)一組規(guī)定的曲調(diào)更容易。如果在以音樂為內(nèi)容的游戲里，兒童的即興表演會(huì)成為游戲進(jìn)行的具體形式。在老師的引導(dǎo)下，這種即興創(chuàng)造會(huì)閃爍著創(chuàng)造的火花，從而使兒童的這種潛能得到充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)孩子逐步走向創(chuàng)作之路。

4.知識(shí)類游戲。兒童的求知欲很強(qiáng)，總喜歡問為什么。因勢利導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)類教育能夠幫助孩子答疑解惑，增加孩子的知識(shí)和認(rèn)知能力。常見的知識(shí)類游戲包括到動(dòng)物園、植物園游覽，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物；看圖識(shí)字；參觀博物館；講故事等等。通過游戲，孩子能避免枯燥的學(xué)習(xí)，符合兒童活潑的天性，因此教育效果比較好。

三、在家園教育中實(shí)施游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1.老師要和家長一起樹立正確的教育理念。在我國游戲指導(dǎo)實(shí)踐中，很多成人沒有樹立起積極的游戲教育觀點(diǎn)。“游戲即浪費(fèi)時(shí)間”的觀念根深蒂固。成人忽視了兒童好玩的天性，對(duì)游戲和學(xué)習(xí)關(guān)系的理解比較膚淺，重上課輕游戲的觀念廣泛存在。教師教學(xué)中要么在游戲環(huán)境和內(nèi)容的安排上缺乏針對(duì)教育目的的引導(dǎo)，要么過于突出教育功能的實(shí)現(xiàn)而忽視游戲?qū)和瘖蕵饭δ艿募骖櫋Ｒ虼耍瑯淞⒄_的教學(xué)理念是游戲教學(xué)能夠正確實(shí)施的前提條件。

2.老師要善于與不同背景的家長溝通。每個(gè)孩子來自不同的家庭，在工作中我們會(huì)遇到各種各樣的家長，家長的文化層次不同，對(duì)孩子的教育要求也不同，那么對(duì)老師的要求也就不同了。與家長積極溝通，使家園共育一體化，讓家長了解幼兒園教育。與家長共同探討教育教學(xué)，統(tǒng)一教育理念。教師要做好家長工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解是前提，家園合作要以教師對(duì)家長的尊重與理解為起點(diǎn)。要讓家長了解幼兒園，主動(dòng)配合幼兒園老師的工作。教師要經(jīng)常地、及時(shí)地向家長隨機(jī)介紹幼兒在園的表現(xiàn)。利用幼兒入園和離園、家長會(huì)、半日開放活動(dòng)的機(jī)會(huì)等向家長介紹幼兒在園的情況，并和家長切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)方法

3.幼兒園教育與家庭教育盡可能協(xié)調(diào)一致。幼兒園與家庭是兒童教育最重要的兩個(gè)場所。兒童在這兩個(gè)場所生活的時(shí)間相近。如果幼兒園老師與家長的教育理念、教育方法和教育內(nèi)容南轅北轍，那么教育的效果必然會(huì)降低。比如，如果兒童在家庭中無法保持幼兒園老師所教導(dǎo)的生活習(xí)慣和言談舉止，在經(jīng)過周末或者寒暑假以后，兒童往往會(huì)染上很多不良生活習(xí)慣和習(xí)氣，即所謂的假期綜合癥。老師與家長應(yīng)該在教育理念、教育方法和教育內(nèi)容上充分溝通，盡量統(tǒng)一。作為家長，應(yīng)該多與專業(yè)性的老師交流經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻了解孩子在幼兒園內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)的目的和教學(xué)手段。如果在家庭中能夠配合幼兒園老師的教學(xué)內(nèi)容，就能夠避免假期綜合癥的發(fā)生，同時(shí)提高幼兒園教學(xué)的效率。而老師則應(yīng)該及時(shí)從家長那里獲得反饋信息，了解教學(xué)效果和兒童的最新發(fā)展，及時(shí)調(diào)整工作內(nèi)容。

4.家長應(yīng)該加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)并積極參與教學(xué)工作。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，同時(shí)也具有一定的難度。對(duì)于來自各行各業(yè)的家長來說，配合幼兒園的教學(xué)工作在家庭中進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)會(huì)具有一定的難度，即使是輕松愉快的游戲教學(xué)也是如此。因此家長應(yīng)該經(jīng)常向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，努力提高自己的教育能力，進(jìn)可能地與幼兒園教學(xué)保持一致的教學(xué)方法和內(nèi)容。即使無法或者沒有時(shí)間學(xué)會(huì)這些教學(xué)方法，也應(yīng)該積極參加到幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒充分感受到父母的關(guān)懷，與父母建立起朋友關(guān)系。這不僅能提高教學(xué)效率，還能加強(qiáng)父母與孩子的溝通，有利于兒童身心健康發(fā)展。

綜上所述，兒童教育是一個(gè)復(fù)雜的工作。幼兒園老師和家長的共同參與和密切合作是成功進(jìn)行兒童教育的關(guān)鍵。游戲教學(xué)是幼兒園和家庭中都比較容易實(shí)施的教學(xué)方法，同時(shí)也是比較高效的方法，因此是家園教育中最重要的手段。其方法適應(yīng)于各種目的，豐富多變。老師與家長應(yīng)該充分溝通，密切配合，時(shí)刻學(xué)習(xí)并提高自己，才能夠成功地實(shí)施兒童的家園教育。

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