基于小學信息技術課的游戲教學法實踐分析

甘海軍

摘?要：對小學生來說，在學習過程中運用游戲教學法正好可以貼合學生的心理，促使學生在學習的過程中提高自主性、積極性。本文通過對游戲教學法的全面解析，結合實際情況，對小學信息技術課中游戲教學法的運用實踐提出了幾點參考意見。

關鍵詞：信息技術?游戲教學法?實踐

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

游戲教學法在實際運用過程中，需要相關的教師結合教學內容對游戲活動進行設定和開展。其中，在小學信息技術課中運用游戲教學法，可讓學生在玩游戲的過程中產生學習興趣，促進了他們對信息技術學習的積極性以及自主性，并且使他們在輕松地氛圍內對計算機的操作技巧進行了掌握。

1?游戲教學法在小學信息技術課中的可行性

隨著新課改的不斷推進和深入，教學過程中的教學方法以及課程資源得到了人們普遍的關注。其中，課程資源主要就是指對課程目標實現有利的相關因素，這個定義對課程資源的范圍進行了進一步的拓寬，也在一定程度上促進了游戲教學法在小學信息技術課中的運用和發展。

1.1?對學生有強烈的吸引力

小學生的心理以及生理都處在稚嫩的層面，教師在教學過程中對游戲教學法進行運用，恰好與學生的心理以及生理特點相貼合。其中，小學生有著強烈的好奇心，對充滿趣味性以及新奇的事物具有極強的接受能力，因此教師在教學過程中對教學方法的選擇對學生的學習興趣有著直接的影響。在小學信息技術課中對游戲教學法進行運用，要注意對游戲中的教育價值進行充分地挖掘，利用游戲的吸引力在無形中引導學生對良好的學習習慣以及正確的學習方法進行掌握，從而使學生的學習負擔減輕。

1.2?游戲輕松有趣的特點

在小學信息技術課中對游戲教學法進行運用，教師需要將單純的娛樂活動，在結合教學內容的基礎上，變成具有趣味性并且可以進行知識傳授的教學途徑，將相關的教學內容以及知識傳授給學生，使嚴肅枯燥的教學過程變成輕松活潑的玩電腦的過程，從而使學生在學習過程中的積極性以及自主性得到增強。

2?游戲教學法在小學信息技術課中的運用實踐

2.1?培養學生的操作能力

在小學教育中，小學信息技術課的開展主要是為了促使學生對計算機綜合操作水平的提高，而操作經驗主要指的就是對各種軟件界面能夠熟練操作。盡管不同軟件的界面表現形式不同，但是其相關組成元素都是一樣的，因此，在小學信息技術課中對游戲教學法進行運用，使學生在玩的過程中對操作經驗進行積累，從而達到訓練的目的。例如，在進行鍵盤打字練習的時候，對指法的練習是相對較為枯燥的，教師如果運用傳統的教學方式對指法及擺放的要求進行講解，學生在學習的過程中就會覺得非常累。因此，在這個過程中可以讓學生對“青蛙過河”、“警察抓小偷等游戲進行實踐學習，教師組織學生之間的比賽，在輕松愉悅的氣氛中使其得到操作能力的培養。

2.2?提高學習興趣

在學習的過程中，學生的學習興趣對學習質量及效率都有著直接的影響，只有擁有了學習興趣才能夠擁有學習動力。而小學生最容易受到一些具有趣味性的游戲吸引，在游戲中出現的各種色彩豐富的圖像以及歡快的配樂都能牢牢地吸引住他們的目光，這就為游戲教學法在小學信息技術課中的運用提供了一定的優勢。所以，在小學信息技術課中對游戲教學法進行運用時，可以對學生的學習興趣進行激發以及提高，讓他們在玩的過程中掌握需要學習的知識，提高他們學習的主動性以及積極性。例如，教師在開展相關課程之前，針對要教學的相關內容對一些過關練習、打字測試、考察眼力以及記憶力等游戲進行熟悉，讓學生在玩游戲的過程中對學習內容產生興趣。

2.3?對合作精神進行培養

就中國目前的情況來看，在現代社會獨生子女較易形成以自我為中心的錯誤思想，他們缺乏團隊精神以及協作精神。而在小學信息技術課中對游戲教學法進行運用，在這個過程中需要很多人進行共同完成，讓小學生在玩游戲的過程中感受集體的力量，促使他們養成良好的思想品質。例如，在象棋比賽中，教師引導學生進行團隊之間的相互競爭，促使他們在游戲的過程中對需要學習的品質進行掌握，讓他們知道團隊協作的力量，可以在一定程度上促使學生對團隊精神以及協作精神的培養。

3?結語

綜上所述，游戲教學法在實際運用的過程中，需要教師結合教學內容對游戲活動進行設定和開展。在小學信息技術課程中，游戲教學法的使用具有明顯的效果。作為一種有效的教學方法，教師在對游戲教學法進行運用的時候，需要對其進行深入的研究，結合實際情況進行合理設定，在運用的過程中還要注意一定的科學性以及合理性，使學生在游戲中，能夠自然掌握需要學習的計算機知識，促使教學目的的實現，從而使教學質量得到相應的提高。

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