現代信息技術支持下立體化教學資源構建研究

梁偉焱

摘?要：目前，利用現代信息技術實現立體化教學資源建設已經成為教育改革中的一個熱門話題。本文以高師《現代教育技術》課程為例，對現代信息技術支持下的立體化教學資源構建進行研究。

關鍵詞：現代信息技術?立體化教學?資源構建

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

目前，國內對高師《現代教育技術》課程的立體化教學資源建設，主要是集中在教學參考資料、教材和多媒體課件的開發上。這三個方面的教學資源種類繁多，數量不少。本文探索新型的教學資源構建。下文中所指的立體化教學資源均指高師《現代教育技術》立體化教學資源。

1?立體化教學資源的概念

目前，世界上對“立體化教學資源”的稱謂還沒有達成一致，有的叫“一體化教學資源”，有的叫“多元化教學資源”，本文中稱“立體化教學資源”。立體化教學資源就是指以傳統紙質教材為基礎，在現代信息技術的支持下，以學科為中心，采用多種教學資源和教學服務為內容的教學出版物的集合[1]。

2?現狀簡述

在研究本課題時，我們對目前各高校教學中關于《現代教育技術》課程的立體化教學資源進行了調查。我們發現有關這方面的教學資源以紙質教材和多媒體課件為主，對現代信息技術的應用還不夠充分。以網絡教學資源建設為例，國外對網絡教學資源的應用十分開放。在我國，雖然政府支持各大學校利用現代信息技術構建網絡學習平臺，但是實施起來還是存在一些問題。在立體化教學資源建構方面，以高師《現代教育技術》為例，它的立體化教學資源不是很豐富，立體化教學資源建構還有待提高和改進[2]。

3?立體化教學資源建構思路

現代信息技術涉及的范圍很廣，此處我們以網絡教育技術為例，探討立體化教學資源構建思路。

3.1?“人”的資源構建

此處的“人”是指在教學過程中所有為學生提供服務的人的總稱。在網絡教育中，“人”的服務包含兩個方面，分別為顯性知識服務和隱性知識服務。顯性知識主要構建科研成果、案例和文章等。隱性知識主要構建經驗、思想和評價等。在網絡立體化教學資源的構建過程中，對“人”的構建十分重要。這里所指的構建“人”是指構建一個“人力資源”系統。

3.2?“物”的資源構建

網絡立體化教學資源中的“物”包括四個方面。

第一，教學包。教學包主要有：教學案例、教學資料和索引目錄等。

第二，專題網站。專題網站主要有：網絡課程、教學軟件和專業網站等。

第三，教學素材庫。教學素材庫主要有試題庫、音像資料庫和多媒體教學軟件庫等。

第四，圖書信息文獻資料。圖書信息文獻資料主要有電子教材、規章制度和條例等。

3.3?“環境”的資源構建

網絡環境包括“硬環境”和“軟環境”兩個方面。“硬環境”是指多媒體和計算機網絡環境。“軟環境”是指網絡交流平臺和人文環境。這兩者之中以“軟”環境建設為主。學生在對網絡立體化教學資源學習時，可以通過網絡交互平臺進行交流，同時構建網絡人文環境，有利于提高網絡學習效率，從而提高學生的學習質量[3]。

4?實踐探索

依據現代信息技術立體化教學資源的構建。我們設計了一個網絡立體化教學資源管理系統。本課題以高師《現代教育技術》為例進行探索。我們設計了一個高師《現代教育技術》立體化教學資源系統，如圖1所示。

圖1立體化教學資源系統框架圖

我們對學生喜愛資源的情況進行了調查，結果如圖2所示。

圖2學生資源喜愛情況分布圖

5?研究中存在的問題和研究設想

現代信息技術支持下的立體化教學資源構建是一個內容廣泛和復雜的課題，它受很多方面的因素制約。本文只是從宏觀上對立體化教學資源建設提出建議，很多觀點和實施步驟需要進行深入研究。但本文所論述的內容和進行的研究對有關部門構建立體化教學資源有一定的積極意義，值得借鑒。現代信息技術對立體化教學資源的建構意義重大，值得進行更深入的研究[4]。

6?結語

立體化教學資源構建融入了現代先進的信息技術，將現代信息技術運用于立體化教學資源構建中，不僅整合了實際問題與理論知識，同時有利于創新意識和應用能力的培養。這種新形勢下構建的立體化教學資源有利于激發學生的學習興趣，滿足國家對人才培養的要求。

參考文獻：

[1]劉洪，鄭麗群，李大衛.立體化教學資源構建與創新型人才培養[J].觀察與思考，2010(09).

[2]余朝文，張際平.基于網絡學習型社會的立體化教學資源建設研究[J].中國電化教育，2011(06).

[3]林剛,劉宗國.《現代教育技術》公共課教材建設的缺失及對策研究——對現有部分教材的內容分析[J].現代教育技術,2012(08).

[4]黃榮懷,郭芳.立體化教材的設計與開發[J].現代教育技術,2011(10).

endprint

摘?要：目前，利用現代信息技術實現立體化教學資源建設已經成為教育改革中的一個熱門話題。本文以高師《現代教育技術》課程為例，對現代信息技術支持下的立體化教學資源構建進行研究。

關鍵詞：現代信息技術?立體化教學?資源構建

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

目前，國內對高師《現代教育技術》課程的立體化教學資源建設，主要是集中在教學參考資料、教材和多媒體課件的開發上。這三個方面的教學資源種類繁多，數量不少。本文探索新型的教學資源構建。下文中所指的立體化教學資源均指高師《現代教育技術》立體化教學資源。

1?立體化教學資源的概念

目前，世界上對“立體化教學資源”的稱謂還沒有達成一致，有的叫“一體化教學資源”，有的叫“多元化教學資源”，本文中稱“立體化教學資源”。立體化教學資源就是指以傳統紙質教材為基礎，在現代信息技術的支持下，以學科為中心，采用多種教學資源和教學服務為內容的教學出版物的集合[1]。

2?現狀簡述

在研究本課題時，我們對目前各高校教學中關于《現代教育技術》課程的立體化教學資源進行了調查。我們發現有關這方面的教學資源以紙質教材和多媒體課件為主，對現代信息技術的應用還不夠充分。以網絡教學資源建設為例，國外對網絡教學資源的應用十分開放。在我國，雖然政府支持各大學校利用現代信息技術構建網絡學習平臺，但是實施起來還是存在一些問題。在立體化教學資源建構方面，以高師《現代教育技術》為例，它的立體化教學資源不是很豐富，立體化教學資源建構還有待提高和改進[2]。

3?立體化教學資源建構思路

現代信息技術涉及的范圍很廣，此處我們以網絡教育技術為例，探討立體化教學資源構建思路。

3.1?“人”的資源構建

此處的“人”是指在教學過程中所有為學生提供服務的人的總稱。在網絡教育中，“人”的服務包含兩個方面，分別為顯性知識服務和隱性知識服務。顯性知識主要構建科研成果、案例和文章等。隱性知識主要構建經驗、思想和評價等。在網絡立體化教學資源的構建過程中，對“人”的構建十分重要。這里所指的構建“人”是指構建一個“人力資源”系統。

3.2?“物”的資源構建

網絡立體化教學資源中的“物”包括四個方面。

第一，教學包。教學包主要有：教學案例、教學資料和索引目錄等。

第二，專題網站。專題網站主要有：網絡課程、教學軟件和專業網站等。

第三，教學素材庫。教學素材庫主要有試題庫、音像資料庫和多媒體教學軟件庫等。

第四，圖書信息文獻資料。圖書信息文獻資料主要有電子教材、規章制度和條例等。

3.3?“環境”的資源構建

網絡環境包括“硬環境”和“軟環境”兩個方面。“硬環境”是指多媒體和計算機網絡環境。“軟環境”是指網絡交流平臺和人文環境。這兩者之中以“軟”環境建設為主。學生在對網絡立體化教學資源學習時，可以通過網絡交互平臺進行交流，同時構建網絡人文環境，有利于提高網絡學習效率，從而提高學生的學習質量[3]。

4?實踐探索

依據現代信息技術立體化教學資源的構建。我們設計了一個網絡立體化教學資源管理系統。本課題以高師《現代教育技術》為例進行探索。我們設計了一個高師《現代教育技術》立體化教學資源系統，如圖1所示。

圖1立體化教學資源系統框架圖

我們對學生喜愛資源的情況進行了調查，結果如圖2所示。

圖2學生資源喜愛情況分布圖

5?研究中存在的問題和研究設想

現代信息技術支持下的立體化教學資源構建是一個內容廣泛和復雜的課題，它受很多方面的因素制約。本文只是從宏觀上對立體化教學資源建設提出建議，很多觀點和實施步驟需要進行深入研究。但本文所論述的內容和進行的研究對有關部門構建立體化教學資源有一定的積極意義，值得借鑒。現代信息技術對立體化教學資源的建構意義重大，值得進行更深入的研究[4]。

6?結語

立體化教學資源構建融入了現代先進的信息技術，將現代信息技術運用于立體化教學資源構建中，不僅整合了實際問題與理論知識，同時有利于創新意識和應用能力的培養。這種新形勢下構建的立體化教學資源有利于激發學生的學習興趣，滿足國家對人才培養的要求。

參考文獻：

[1]劉洪，鄭麗群，李大衛.立體化教學資源構建與創新型人才培養[J].觀察與思考，2010(09).

[2]余朝文，張際平.基于網絡學習型社會的立體化教學資源建設研究[J].中國電化教育，2011(06).

[3]林剛,劉宗國.《現代教育技術》公共課教材建設的缺失及對策研究——對現有部分教材的內容分析[J].現代教育技術,2012(08).

[4]黃榮懷,郭芳.立體化教材的設計與開發[J].現代教育技術,2011(10).

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摘?要：目前，利用現代信息技術實現立體化教學資源建設已經成為教育改革中的一個熱門話題。本文以高師《現代教育技術》課程為例，對現代信息技術支持下的立體化教學資源構建進行研究。

關鍵詞：現代信息技術?立體化教學?資源構建

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

目前，國內對高師《現代教育技術》課程的立體化教學資源建設，主要是集中在教學參考資料、教材和多媒體課件的開發上。這三個方面的教學資源種類繁多，數量不少。本文探索新型的教學資源構建。下文中所指的立體化教學資源均指高師《現代教育技術》立體化教學資源。

1?立體化教學資源的概念

目前，世界上對“立體化教學資源”的稱謂還沒有達成一致，有的叫“一體化教學資源”，有的叫“多元化教學資源”，本文中稱“立體化教學資源”。立體化教學資源就是指以傳統紙質教材為基礎，在現代信息技術的支持下，以學科為中心，采用多種教學資源和教學服務為內容的教學出版物的集合[1]。

2?現狀簡述

在研究本課題時，我們對目前各高校教學中關于《現代教育技術》課程的立體化教學資源進行了調查。我們發現有關這方面的教學資源以紙質教材和多媒體課件為主，對現代信息技術的應用還不夠充分。以網絡教學資源建設為例，國外對網絡教學資源的應用十分開放。在我國，雖然政府支持各大學校利用現代信息技術構建網絡學習平臺，但是實施起來還是存在一些問題。在立體化教學資源建構方面，以高師《現代教育技術》為例，它的立體化教學資源不是很豐富，立體化教學資源建構還有待提高和改進[2]。

3?立體化教學資源建構思路

現代信息技術涉及的范圍很廣，此處我們以網絡教育技術為例，探討立體化教學資源構建思路。

3.1?“人”的資源構建

此處的“人”是指在教學過程中所有為學生提供服務的人的總稱。在網絡教育中，“人”的服務包含兩個方面，分別為顯性知識服務和隱性知識服務。顯性知識主要構建科研成果、案例和文章等。隱性知識主要構建經驗、思想和評價等。在網絡立體化教學資源的構建過程中，對“人”的構建十分重要。這里所指的構建“人”是指構建一個“人力資源”系統。

3.2?“物”的資源構建

網絡立體化教學資源中的“物”包括四個方面。

第一，教學包。教學包主要有：教學案例、教學資料和索引目錄等。

第二，專題網站。專題網站主要有：網絡課程、教學軟件和專業網站等。

第三，教學素材庫。教學素材庫主要有試題庫、音像資料庫和多媒體教學軟件庫等。

第四，圖書信息文獻資料。圖書信息文獻資料主要有電子教材、規章制度和條例等。

3.3?“環境”的資源構建

網絡環境包括“硬環境”和“軟環境”兩個方面。“硬環境”是指多媒體和計算機網絡環境。“軟環境”是指網絡交流平臺和人文環境。這兩者之中以“軟”環境建設為主。學生在對網絡立體化教學資源學習時，可以通過網絡交互平臺進行交流，同時構建網絡人文環境，有利于提高網絡學習效率，從而提高學生的學習質量[3]。

4?實踐探索

依據現代信息技術立體化教學資源的構建。我們設計了一個網絡立體化教學資源管理系統。本課題以高師《現代教育技術》為例進行探索。我們設計了一個高師《現代教育技術》立體化教學資源系統，如圖1所示。

圖1立體化教學資源系統框架圖

我們對學生喜愛資源的情況進行了調查，結果如圖2所示。

圖2學生資源喜愛情況分布圖

5?研究中存在的問題和研究設想

現代信息技術支持下的立體化教學資源構建是一個內容廣泛和復雜的課題，它受很多方面的因素制約。本文只是從宏觀上對立體化教學資源建設提出建議，很多觀點和實施步驟需要進行深入研究。但本文所論述的內容和進行的研究對有關部門構建立體化教學資源有一定的積極意義，值得借鑒。現代信息技術對立體化教學資源的建構意義重大，值得進行更深入的研究[4]。

6?結語

立體化教學資源構建融入了現代先進的信息技術，將現代信息技術運用于立體化教學資源構建中，不僅整合了實際問題與理論知識，同時有利于創新意識和應用能力的培養。這種新形勢下構建的立體化教學資源有利于激發學生的學習興趣，滿足國家對人才培養的要求。

參考文獻：

[1]劉洪，鄭麗群，李大衛.立體化教學資源構建與創新型人才培養[J].觀察與思考，2010(09).

[2]余朝文，張際平.基于網絡學習型社會的立體化教學資源建設研究[J].中國電化教育，2011(06).

[3]林剛,劉宗國.《現代教育技術》公共課教材建設的缺失及對策研究——對現有部分教材的內容分析[J].現代教育技術,2012(08).

[4]黃榮懷,郭芳.立體化教材的設計與開發[J].現代教育技術,2011(10).

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