淺析高等教育國際化背景下新建本科院校的英語教學(xué)改革

曹靜婕

【摘要】高等教育國際化是一個勢不可擋的發(fā)展趨勢，高等教育機構(gòu)必須順應(yīng)這一發(fā)展趨勢才能在教育市場競爭中獲得一席之地。新建本科院校由于辦學(xué)時間短，市場競爭力相對較弱，所以更加需要加快國際化進程來促進其發(fā)展。而在新建本科院校的國際化進程中英語教學(xué)扮演著十分關(guān)鍵的角色，在英語教學(xué)改革的背景下，英語教學(xué)應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變角色為推動學(xué)校國際化服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高等教育國際化 新建本科院校 英語教學(xué)

一、20世紀(jì)90年代至今，教育國際化的趨勢日益顯著：各國留學(xué)生數(shù)量的逐年遞增；大量的全球性教育機構(gòu)的興起；各式各樣的合作辦學(xué)項目的出現(xiàn)；各國政府相關(guān)政策法規(guī)的出臺；越來越多的人意識到，高等教育全球化勢不可擋。國際化如今已經(jīng)成為了衡量高校辦學(xué)水平的一項重要指標(biāo)，世界著名的大學(xué)排名THE(Times Higher Education英國泰晤士高等教育)世界排名中，國際化程度已經(jīng)成為衡量大學(xué)辦學(xué)水平的一級指標(biāo)，權(quán)重達到了7.5%；國際教員比例、國際學(xué)生比例、國際合作研究比例權(quán)重已經(jīng)分別達到2.5%。ARWU和QS排名中國際化水平也有了很高的權(quán)重。國際化在高等教育領(lǐng)域扮演者越來越重要的角色。高等教育國際化要求各國大學(xué)要不斷更新教育理念，以適應(yīng)新形勢的需要。

二、20世紀(jì)九十年代末，我國開始大幅度擴大高校招生規(guī)模，從此我國加快了高等教育大眾化的步伐。一大批專科院校通過獨自升格、合并、重組等方式升格為本科院校，成為了我國高等教育大眾化道路上的主力軍。依據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)顯示2005年我國本科院校共計701所，2010年1090所，2011年1129所，2012年上升至1145所， 該數(shù)據(jù)表明我國近年來有一大批新建本科院校正在探索各自發(fā)展的方向。新建本科院校由于本科辦學(xué)時間短，辦學(xué)經(jīng)驗不足，所以亟需各個方面的推動力來實現(xiàn)質(zhì)的改變。

高等教育國際化對于新建本科院校來說是不得不面對的課題。新建本科院校要順應(yīng)時代發(fā)展，面向世界，以具體多樣的國際交流與合作為載體，吸收、借鑒世界各國優(yōu)秀大學(xué)的教育辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，從而達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。如果抓住機遇，新建本科院校可以通過國際化獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而提高自身的競爭力。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。 [2]這就要求新建本科院校通過開展國際性的多邊交流合作活動而不斷促進對國際社會理解，提高國際學(xué)術(shù)地位，參與國際教育事務(wù)，融入世界教育的發(fā)展主流中。而要做到這一點，英語教學(xué)必將起到至關(guān)重要的作用，所以英語教學(xué)應(yīng)該適時轉(zhuǎn)變角色，為新建本科院校的教育國際化服務(wù)。

三、在高等教育國際化的時代，各個高校國際化課程和全英語課程越來越普及，國外留學(xué)的潛在需求也越來越普遍，國際化要求專業(yè)越來越要求學(xué)生直接閱讀本專業(yè)的英語文獻，參加來訪國外學(xué)者的講座，或結(jié)合網(wǎng)上世界名校公開課學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》里面，確定了大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我過社會發(fā)展和國際交流需要。”[3]要實現(xiàn)該目標(biāo)就必須要重視學(xué)生的聽說能力。經(jīng)過多年的發(fā)展，重視聽說能力這一觀念已經(jīng)深入人心，“轉(zhuǎn)變成為了自覺的教學(xué)行動”。 [4]然而，對于新建本科來說，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，所以必須要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程要求、教師培訓(xùn)、教學(xué)評估等方面進行革命性的調(diào)整。

為了實現(xiàn)國際化，新建本科院校應(yīng)該嘗試提供部分英語講授的國際化課程。如今，我國高校的英語教學(xué)主要分為兩個部分：英語基礎(chǔ)課及專業(yè)英語課。前者是為了提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的英語綜合能力，幫助學(xué)生過語言關(guān)；后者是給學(xué)生傳授專業(yè)相關(guān)的英語知識。要推動新建本科院校的國際化進程，必須在第一學(xué)年保證英語基礎(chǔ)課的質(zhì)量，在第二、三學(xué)年提供部分用英語講授的國際化課程。在課程的開始，學(xué)生直接用英語學(xué)習(xí)專業(yè)課程還是存在一定的難度，所以授課老師應(yīng)合理控制授課速度，逐步提高學(xué)生的接受能力。

此外，新建本科院校應(yīng)該增加國際化的師資的比例。學(xué)校的師資中應(yīng)該包括母語為英語的外國人、有海外學(xué)習(xí)或工作的中國人。近年來，我國前后啟動了“長江學(xué)者計劃”和“百千萬人才計劃”吸引海外優(yōu)秀的人才回國。對于新建本科來說，很難吸引到有如此強大學(xué)術(shù)背景的學(xué)者來校工作。但是要推動國際化的進程，必須提高有海外經(jīng)歷的優(yōu)秀人才的比例，以勝任用英語講授專業(yè)課程及其它重要任務(wù)。同時，新建本科院校可以選出優(yōu)秀教師到國外先進國家去進修，加強教師國際化的意識。

四、面臨高等教育國際化和激烈的教育市場競爭，新建本科院校需要順應(yīng)教育國際化進程并利用國際化來促進學(xué)校本身的發(fā)展。而要做到國際化，就必須重視英語教學(xué)。在英語教學(xué)改革的背景下，新建本科院校應(yīng)該順勢過渡，逐步增加和豐富國際化課程，并且逐步提高國際化的師資比例，才能做到真正意義上的國際化。

參考文獻：

[1] http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/list.html

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)[M].北京:人民出版社,2010.

[3]王守仁.關(guān)于高校大學(xué)英語教學(xué)的幾點思考[J].外語教學(xué)理論與實踐,2011(1).

[4]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)改革[M],北京:外語教學(xué)與研究出版社, 2007.

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