高職高專班主任教育工作淺談

黃穎

摘 要： 隨著我國高等教育教學體制改革的不斷深入，高校對班主任的工作有了更高、更具體的要求。在高等教育中，班主任起著銜接學生與學校的重要作用，同時是最貼近學生、最了解學生的人，因此，班主任工作能夠直接影響學生的學習與生活。本文結合了作者自身的教學經驗，總結出班主任應做到的五點要求。

關鍵詞： 高職高專 班主任工作 因材施教 自主創業

在高校中，班主任作為班級管理的主要責任人，肩負著對學生進行思想、政治及學習的教育工作，是大學生校園生活的重要引導者，同時是學生與學校之間交流的重要橋梁?？梢哉f，一個班級中學生的整體發展，在很大程度上取決于班主任的管理和引導。因此，班主任在指導和教育學生工作上，不僅需要責任心，還需要講究策略和方法。在擔任班主任工作的幾年中，筆者對此深有體會，并得出以下五點心得。

一、明確班主任自身定位

班主任既是一個班級的管理者，又是學生學習生活的引導者。而筆者認為，一個優秀的班主任需做到引導為主、管理為輔。學生從高中畢業后進入高校，不僅意味著他們將進行更專業的學習，同時意味著他們從少年邁入青年階段，他們的思想和修養將會達到一個新水平。因此，大學作為銜接校園生活和社會生活的過渡點，其重要性可見一斑。在這樣的前提下，班主任不能單純以管理者身份面對學生，而應該將學生當做即將步入社會的、有自主性思維和追求的成年人對待，并且給予他們必要的引導。

首先，大學階段是學生思維發展和價值觀形成的重要時期。在此階段，大部分學生未能明確自己的發展目標及對未來的規劃，還有一部分學生的思想和價值觀處在十分不成熟的階段，如果沒有正確的引導，則學生很可能形成錯誤、糊涂的觀念，對其往后的發展產生不好的影響。因此，班主任對其進行思想教育的引導作用就顯得至關重要。

由此可見，班主任作為學生教育的引導者，不僅需要以身作則，還應言傳身教，時刻關注學生的思想狀況，引導其向正確和積極方向發展。

二、加深對學生的了解，因材施教

班主任了解每一個學生的特點是所有工作的第一步。首先，應該對學生有一個整體認知，即高職高專學生的共同特點。不同于本科學校的學生，他們中有很多曾有著遠大理想和抱負，但或許因為高考的失利，或許因為教育資源的不足，而導致他們不滿意自己當前的狀態。帶著這種挫敗心態，不少學生選擇自暴自棄，不再努力。因此，班主任在學生入學后最刻不容緩的工作就是糾正學生的心態，調動學生的積極性，以此樹立一個正確的思想導向。

此外，不同學生有自身的不同特點。對于高職高專學生而言，學習知識將不再是他們上學的唯一目的，更重要的是如何通過大學期間的學習，找到理想工作，創造自身的人生價值。因此，大學學習包括知識積累、社交能力培養、實踐能力提升等多方面。然而在大學中，并非每個學生都能同時做到以上幾點：有些學生學習刻苦，但或許性格內向，不會與人溝通；有些學生學習能力稍微不足，但可能有良好的實踐能力。所以在這個時候，班主任需要做到的就是抓住每個學生的特點，引導其揚長避短，使得他們的長處可以淋漓盡致地發揮，同時在短處上有所彌補。

孔子說：“有教無類。”對于一個合格的班主任而言，學生沒有好壞之分，只有個性差別。對于剛剛成年的學生而言，他們中很多對自身可能并不了解，并不能正確認識到自己的優勢所在。這時，班主任的洞察力和引導性就顯得至關重要。班主任只有了解不同學生的特點，才能引導他們向自身擅長的方向發展，使學生各顯其才。

三、鼓勵學生自主創業、不斷創新

學生的就業狀態是衡量高職高專院校的重要標尺，而創業不僅是高校畢業生就業的重要途徑，同時是成才的重要模式。許多專家提出，為了幫助學生通過創業實現就業，高校教育應該重視培養學生的創業技能和主動精神，要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。

而高校需要做到的，不僅是為學生營造自由寬松的創業環境，而且要提高學生自身素質，增強其應對壓力的能力。

首先，培養學生良好的心態。在創業過程中，風險是時刻存在的，所以學生需要以足夠心理準備應對各種各樣的問題，并能夠冷靜分析問題，找出解決策略。

其次，提高學生能力。對于學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，他的創業過程將面臨較多經驗、技術與資金等方面的問題，而對于大部分學生而言，創業知識一般只限于“紙上談兵”。因此，經驗的積累和能力的提升就顯得至關重要。學校應當鼓勵學生走出校園、走入社會，積累更多閱歷和經驗，同時開展相關課程和講座，為學生打好基礎。

四、關心貧困學生

在高校，存在一部分家庭貧困的學生，而其中一部分人存在不少心理問題，如自卑、不自信等。由于這些心理因素，這些學生常常不善于人際交往，不懂得找同學排解內心壓力。因此，班主任應該關注他們的心理狀態，關心他們的日常生活。班主任要主動接近貧困生，經常找他們談心，鼓勵他們面對困難，勇敢接受現實，并學會在逆境中成長，保持積極樂觀的心態，自強不息，努力做到“窮且益堅，不墜青云之志”。并且鼓勵他們多交朋友，融入集體生活，在與同學的交往中恢復自信和自強。

五、用愛心對待每一個學生

作為一個合格的班主任，其最基本的要求就是真心實意地關心學生，從內心為學生考慮，這是做到以上四點的基礎。難免有對老師的教誨置之不理的學生，這時，班主任需要花時間理解學生，了解學生的感受，從而感化學生。對于性格比較內向的學生，班主任應及時與其溝通，打開學生的心扉。

每個人都是重視感情的，學生也不例外。如果班主任能用愛心對待每一個學生、關心每一個學生，那么學生一定能夠以同樣的真心回饋師長。

班主任的日常工作是一項平凡又繁雜的工作，同時，它占據很重要的地位。班主任不僅需要責任心，而且需要一套系統的管理方法和手段，不斷提高教育效率。班主任需要經常自我思考與反思，同時要與時俱進，可以說，在管理和引導學生的道路上，班主任任重而道遠。