走在人生的春天

楊蓓麗

我在2009年踏上了富有挑戰性的教書育人之路。短短的5年間，我猶如一顆春天的種子，經歷了夏的成長，秋的收獲，冬的憧憬。

一、春的種子

大學畢業之后，我不斷地在各個學校面試教學，一次次總結上課中的得失。一次偶然的機會，通過自己的努力，我加入了澧溪小學的教師團隊，在自己曾經的母校擔任教師工作，真是無比的激動。

我滿懷期許，開始了自己人生的第一堂教學，因為先前參與過很多教學活動，因此自己在上課時一點也不緊張，獲得了聽課老師的一致好評，自己也深感意外。一個良好的開端等于成功的一半，我心里默念著，憧憬著美好的未來。

進入澧溪小學后，我就擔任了班主任、學科教研組長。雖然身份很多，知道很累，但我堅信，現在的艱辛，以后一定會有回報的。就這樣，我播撒著一顆顆的種子，深深地埋在了澧溪小學的這塊沃土上。

二、夏的成長

1.成長需要自身的勤奮，也需要同伴的幫助

2011年的6月的一天，學校邀請吳建新教研員來我校進行指導，建議我進行有關單元整體教學的研究課題。當時我很驚喜，也感到迷茫。這種感覺朦朦朧朧，既看到了希望，又怕自己做不好，最后，我還是決定嘗試一下。

以后的兩個月里，我先進行了課題的構思，列出框架，充實內容，將內容整理后讓教研員過目。教研員也不厭其煩，通過電話、網絡等途徑進行了反復地指導修改。經過了反反復復五次的指導修改后，2011年的9月，我申報了浦東新區青年教師課題，遺憾的是未能通過。雖然，有點失望，但我不氣餒，仍然不斷地進行反復思考：課題的內容不夠貼切？思考不夠充分……在學校老師的幫助下，再隨后一次次修改課題方案，并通過實踐來驗證。教研員也親自來我校進行指導，通過面對面交流，網上一次又一次討論，最后完成了課題項目，在浦東新區青年教師課題申報中成功立項。在研究課題期間，我有幸參加了浦東新區青年教師教科研培訓，每周四整整一天的高強度培訓，每周一位專家的高水平報告，每組一位老師的精心指導，讓我學到了如何寫提綱、如何做研究、如何收集數據……幫助我順利地完成了課題的研究。

通過這段時間的辛勤努力，在學校、教研員的幫助下，自己研究課題也好，教育教學也好，都在不斷地成長。

這一切的一切都離不開學校同事、許永紅校長、市區教研員甚至其他學校的老師的幫助。記得去年市級評選課前，許校長對我說，大膽上課，不要去想后面的結果，這使我的心情很放松，沒有太大的壓力，最終得到了二等獎這一成績。在這些課的磨煉中，我不僅提高了自己的教學水平，最重要的是，感受到了同事的溫暖。

2.成長需要多聽課、多反思

作為一名青年教師，聽課和反思是最好、最快地提高自己教學能力的方法。學校里提供了這樣的平臺，每年的幸福杯教學評比、青年教師展示周、每雙周一次的外出聽課、全國英語教學展示、匯師小學優質課展示……可謂機會多多，學習多多。同時，學校、教研員還給予我機會參加市級研修培訓、TPR和TT的各類培訓，在如此肥沃的土壤中，我這顆春天的種子不斷汲取營養、充實自己、完善自己，漸漸長大。

3.成長需要有承擔

在學校領導的信任下，我擔任了英語教研組組長，擔任一個班級的班主任，承擔了三個班的英語教學任務。雖然責任很多，但我也不負眾望，教學成績名列前茅，所任班主任的班級還獲得浦東新區優秀自動化小隊。從開始的呱呱墜地到如今的成熟穩健，責任讓我不斷成長。

三、秋的收獲

從春天滿懷期許的播撒種種，到夏天辛勤的耕耘，到如今秋天的收獲。學校給予我這個展示自我的平臺，實現自我價值的載體。我幾乎每學期承擔一次區級、署級、校級公開課，2013年獲得市中青年教師教學評選二等獎，2013年區中青年教師課題立項，2013年區中青年教師教學評選二等獎，2013年學年度獲得署級案例一等獎、論壇評比二等獎并成為第四教育署宣講團成員，多篇文章發表獲獎等。自己的辛勤勞動卻得到了肯定，自己倍感欣慰。

四、冬的憧憬

冬天并非是沒有生氣。因為不但有飛鳥、流水、花開、行人，就是那一切冬眠的動物和種子也并非就全然死去。他們正在享受一年來辛勤的勞動果實。

通過自己的努力，收獲不少，但我也感覺到自身還不夠，要通過不斷的學習來繼續提高，也在籌劃來年的宏偉藍圖。

1.用業余時間為自己充電，提高自身素養。我一直喜歡讀書，但很少讀理論方面的書，我需要翻閱一些理論性較強的文章，讓自己在感性的教書之余，能多一些理性的思考。此外，我努力抓住工作中每一個可以鍛煉自己、打磨自己的機會，積極參與各種專業研討活動。

2.多一點愛心教育，用更多的時間來關注學生成長。愛是一種責任，愛學生是深入的愛，愛學生是理智的愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

（作者單位：上海市浦東新區澧溪小學）