中職院校校園文化建設的科學化合理化研究

吳昊

摘?要：校園文化是中職院校發展的精神血脈，承載著中職院校的生命活力。中職院校的校園文化環境建設亟待加強。本文分析了中職院校校園文化環境的結構和現狀，并有針對性地提出幾點科學化、合理化的建設意見，以更好地服務于中職院校的長遠發展。

關鍵詞：中職院校?校園文化?科學化?合理化

校園是教書育人的場所，而校園文化則承載著學校發展的百年大計，是學校教學培養體系的重要組成部分。一個優秀的學校，必然孕育著自己特有的校園文化；同時，一個好的校園文化，也必然會推動著一所學校向著良性的軌道發展。

一、中職院校校園文化的內涵

校園文化，是一個學校在辦學過程中逐步形成的物質文化、制度文化和精神文化的總和，它既包括體現著學校的規章制度和行為規范的各種展板、標語、宣傳長廊和題字，也包括一系列校園文化活動，如藝術節、技能節、運動會等。前者因其客觀和靜止的特性，可以稱之為靜態校園文化，后者因其主觀和能動的特性，可以稱之為動態校園文化。

教育部要求“中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置”，表明中職院校應把德育與校園文化建設有機結合起來。這種結合體現在兩個方面：一方面，校園文化是開展德育工作的重要載體，它的建設必須服務于學校的德育工作；另一方面，德育工作是校園文化建設的根本目標，決定著校園文化建設的效果。為了使中職院校的校園文化建設達到育人為本的目標，有必要對其科學化合理化進行探討，從而更好地服務于學校的長遠發展。

二、中職院校校園文化建設的現狀

中職院校的育人目標是“把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法、具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者”而為了實現上述目標，就必須加強校園文化環境建設，依靠學校環境對學生的行為規范產生潛移默化的影響，充分“實現對人的精神、心靈、性格的塑造”。

自從國務院于2005年做出《關于大力發展職業教育的決定》以來，中職院校進入發展的快車道，校園文化建設取得了長足發展，但也存在著許多不盡如人意的地方，具體表現在以下幾方面。

1.有的學校只注重動態校園文化建設，忽視靜態校園文化建設

靜態校園文化即校園自然環境，是校園文化的重要物質基礎和現實載體，也是校園精神文明的重要外在標志。一些中職院校只注重行為規范、校紀校規、教學管理等動態校園文化建設，沒有抓好校園綠化、亮化、美化工程，在校園自然環境的建設上存在短板。

2.有的學校校園文化建設力度不夠，導致一些不良文化在校園泛濫

隨著信息時代的到來，電子網絡遍布校園，打破了原有相對封閉的校園環境。中等職業學校的學生正處在身心發展的轉折時期，大部分學生年齡在15歲到18歲之間，容易受拜金、享樂等不良文化的影響。這種狀況如得不到有效遏制，對中職學生身心健康勢必造成嚴重后果。

3.有的學校對校園文化的內涵挖掘不深，導致文化建設千篇一律，缺乏競爭力

中職院校辦學方向和育人目標與普通中學有著明顯的差異。具體來說，中職院校培養的是直接從事生產、服務、技術和管理第一線的應用型、技術型人才，因而在校園文化建設上不能照搬普通中學的做法，而應該結合就業導向，詮釋自身獨特的校園文化內涵。

三、中職院校校園文化建設的科學化合理化意見

面對中職院校校園文化環境建設存在的種種問題，我們亟須采取有效措施，建設一個科學合理的校園文化環境。

1.建設一個科學合理的校園文化環境，需要堅持正確的思想導向

思想是行動的先導，深刻影響著校園文化環境建設的成效。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“育人為本，德育為先，弘揚社會主義先進文化，建設平安、健康、文明、和諧校園。”在當前網絡不良文化泛濫的背景下，堅持正確的思想輿論導向顯得尤為重要。我們不僅要堅持社會主義先進文化，同時還應該汲取中國傳統文化當中一些有益的成分，比如厚德載物的仁愛思想、自強不息的奮斗精神，務必使學生們養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義等思潮的侵襲。

2.建設一個科學合理的校園文化環境，需要堅持動靜結合的原則

一個良性的校園文化，必然是靜態校園文化和動態校園文化相結合的產物。我們不能忽視靜態校園文化環境的建設。俗話說：“桃李不言，下自成蹊。”靜態校園文化，諸如貼在教室墻上的名言警句，請書法名家書寫的教學規范，提醒學生愛護花草的指示銘牌等，都能夠對學生起到直接或間接教育感染作用，使他們在不知不覺中，接受文化的熏陶，規范自己的一言一行。

除此之外，我們還需要建設好動態的校園文化。動態的校園文化不是停留在“寫在小冊子上、貼在墻面上、刻在石頭上”的靜態層面，而是能夠對學生的思想進行有效引領并內化為學生的言行，成為學生的內在需求和自主習慣的動態層次。學校舉辦的各種文娛活動，諸如藝術節、技能節以及運動會等，都屬于動態校園文化建設的范疇。它們不僅為學生們提供了展示風采的平臺，還通過正向激勵機制，使學生們的精神受到洗禮，激發他們作為學校文化建設參與者的集體榮譽感和自豪感。

3.建設一個科學合理的校園文化環境，需要結合中職學校教育的實際

每個學校的校園文化環境實際不盡相同，這不僅體現在建校歷史、地理環境、風俗習慣上的差異，還體現在中職學校區別于其他種類學校的獨特之處。具體而言，中職學校是培養社會所需要的高技能型人才的主陣地。因而，推進“職業化”特色的校園文化建設，營建與職業教育相匹配、符合市場實際需求的校園文化便成為題中應有之意。中職學校的校園文化建設，既要為學生營造積極求學的氛圍，又要引入優秀的企業文化，使校企合作不能停留在口號，而是內化為中職學校的一種特色文化。

四、小結

建設科學合理的校園文化，離不開師生的共同參與，離不開學校、家庭和社會的互動，更離不開學校管理者的高瞻遠矚、科學規劃。我們要使優秀的校園文化服務于學校的發展，服務于學生的成長成才，服務于社會主義現代化建設。

參考文獻：

[1]汪子為.校園文化與創造力的培養[M].武漢:湖北教育出版社,2002.

（作者單位：無錫技師學院）