孩子的心“小心輕放”

葛瑞芝

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0118-01

“看看，老師給你們帶來了什么？”我興奮地舉起手中的小紅花，“今天課上誰表現地最好，老師就獎給他一朵小紅花，讓我看看誰得的小紅花最多，好不好？”為了激發學生的學習積極性，幾乎每堂課的開始，我總是樂此不疲。畢竟學生個體都是有差異的，一堂課下來，總是那么幾個學生手上、額上貼滿了小紅花（這是一種粘紙，我習慣把它貼在學生身上），那些永遠的勝利者，個個臉上掛滿了自信。

“老師！”這天我正埋頭精心地剪著小紅花，一個怯生生的聲音，我抬起頭，哦，許代波，一個胖乎乎的小男孩，調皮極了。課上總是不停地玩東西，橡皮、小刀、鉛筆屑……實在沒東西玩了就玩手指，為這我傷透了腦筋。說真的，我一點也不喜歡他，盡管他看起來蠻可愛。“有什么事嗎？”我繼續著手上的活，“我能不能也得一朵小紅花？”聲音更小了，“嗯？”我也不知道是沒聽清楚，還是故意，他沒再說話，只是不停地用腳尖搓著地，手指使勁得絞著衣角。“你是想要小紅花嗎？那得在課上表現的很好才行啊！”我不依不饒，“昨天上課，我認真聽講了，我還舉手了呢，可你沒看見我”聲音越來越小，噢！我想起好幾天我都沒沒收他課上的“玩具”了。“我的手很大，能貼三朵小紅花了，你看！”說著，還真伸過一只胖乎乎的手來，我沒看他的手，但心里不是滋味，只是輕輕地說了聲：“走，準備上課去！”

對學生來說，小紅花究竟意味著什么呢？在我們慷慨解囊，獎勵一個個優秀者、勝利者的同時，我們是否看到了那些沒有機會得到小紅花的學生眼中的話語呢？獎品當然是獎勵給優秀的學生的，可是在課堂上，誰是失敗者，誰是勝利者，我們有如何劃清呢？課堂學習并非競技比賽，每個學生都需要鼓勵和撫慰，我們都看到了嗎？如果我們形形色色的小紅花在鼓勵甚至嬌縱一部分學生的同時，卻傷害了另外一些無辜的學生，我們是否應該仔細思考小紅花帶來的負面影響呢？

孩子的心是透明而脆弱的，“小心輕放”孩子的心——這是為人師的底線。

（責任編輯 劉凌芝）endprint