人文情懷在病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中的融入

盤箐

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展及教育制度改革的深入落實，在醫(yī)學(xué)的教育當(dāng)中，對于“以人文本”思想的關(guān)注和應(yīng)用已經(jīng)體現(xiàn)出巨大的價值，在《病原微生物以及免疫學(xué)》等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程中，融入人文情懷，成為教育觀念轉(zhuǎn)型，新課標(biāo)要求實現(xiàn)的重要方式。人文情懷的融入，是素質(zhì)教育的基本要求，同時也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】人文情懷；病原微生物與免疫學(xué)；基礎(chǔ)學(xué)科

對于人文情懷在教學(xué)中的作用，很難讓人們聯(lián)想到《病原微生物以及免疫學(xué)》這門學(xué)科，因為人文情懷在傳統(tǒng)的觀念中屬于文科性質(zhì)的概念，而后者屬于理科性質(zhì)的概念。當(dāng)兩個概念同時出現(xiàn)時，其相互聯(lián)系和相互融入往往不被理解，就我國目前的狀況來看，現(xiàn)有的教育體制，人文性和科學(xué)性在教育和知識傳輸過程中，總是作為對立的兩個方向。由此，在多年的常規(guī)教育思想影響下：人文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的相互獨立性變得愈加嚴(yán)重，二者仿佛是不可調(diào)和的存在[1]。就特殊性而言，社會科學(xué)屬性是醫(yī)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要內(nèi)容，其主要作用是改善和保障人們的身心健康。隨著社會的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，心理疾病已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)重要研究目標(biāo)，優(yōu)秀的醫(yī)療工作者，在臨床醫(yī)護工作中，不僅要有效的治愈患者的身體疾病，更重要的是要是患者的精神及心理健康得到恢復(fù)。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育理念中，《病原微生物以及免疫學(xué)》是作為基礎(chǔ)課跨入臨床的橋梁學(xué)科而開設(shè)的，在進行教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生對基本知識、專業(yè)技能和理論運用從分掌握，還要求學(xué)生養(yǎng)成“以人為本”的思想，將人文情懷融入到對這兩門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

1.人文情懷在教育中融入的重要性

就當(dāng)前的國情來看，由于長期對人文情懷的忽視，僵硬的教學(xué)模式和缺乏人性的關(guān)注，使得在教育領(lǐng)域，出現(xiàn)了很多問題，一些違背道德和人文情懷的事件也頻頻發(fā)生，給教育發(fā)展和社會和諧造成了嚴(yán)重后果。可能許多人認(rèn)為，比如藥家鑫事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案這些只是個別現(xiàn)象，不能從整體上說明教育制度中存在的問題，也不能證明人文情懷的作用，但是就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，無論是在九年義務(wù)教育中，還是在各大、中等院校中，學(xué)校對于人文情懷教育方面，還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。既然人文教育如此重要，本人就將人文情懷在病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中的融入做一個探討。

人文素質(zhì)是指人所具有的人文知識和由這些知識所反映的人文精神內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出的氣質(zhì)、修養(yǎng)，主要指一個人的思想品德、道德水準(zhǔn)、心理素質(zhì)、思維方式、人際交往、情感、人生觀、價值觀等個性品質(zhì)。它往往具有鮮明的時代特點。在“以人文本”的教育理念中，人文教育、人文情懷以及人文精神是主要內(nèi)容，其在其他各個學(xué)科當(dāng)中的融入過程，其實是也是在最求科學(xué)的同時追求真善美的過程。不僅如此，人文情懷的融入，還能夠讓人們對自我修養(yǎng)、道德養(yǎng)成以及社會和諧更加的關(guān)注。[2]對于高等職業(yè)教育院校的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的人文情懷就顯得相當(dāng)必要了。

2.如何做好人文情懷的融入

2.1觀念的轉(zhuǎn)變是做好人文情懷在基礎(chǔ)學(xué)科中融入工作的根本，是一切實踐的指導(dǎo)和前提，科學(xué)合理的人文觀念能夠幫助教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果，所以對于各大院校來說，首次要做的，就是要轉(zhuǎn)變觀念。首先要加強對國家教育政策和教育文件的解讀和分析，使管理目標(biāo)和國家宏觀目標(biāo)相統(tǒng)一，其次要不斷的開拓創(chuàng)新，大膽的運用先進的管理思路和方法，以學(xué)生為本進行管理工作，根據(jù)學(xué)生特點，實現(xiàn)多樣化管理；最后要注重實踐，摒棄傳統(tǒng)的考核方式，讓實際成績來判斷管理工作的好壞。

2.2教師是實現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)科中融入人文情懷的關(guān)鍵，是知識傳播的最前沿工作者，因此加強各大院校基礎(chǔ)課教師隊伍建設(shè)是十分必要的。加強教師隊伍建設(shè)，是一項長期的，系統(tǒng)性的工程，主要要做好以下幾點。第一，要讓教師明確自己在人文情懷融入中的位置，讓其清楚的認(rèn)識到學(xué)生才是管理的主體，教師只是引導(dǎo)者和教育者，這樣才能使教師把工作的重點放到分析學(xué)生特點，了解學(xué)生需要上，從而讓學(xué)生實際來決定教育方向；第二，要加強教師的理論知識和實際運用的能力，特別是對于新的知識的了解和運用能力，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)在學(xué)生的生活中起到很大的影響作用，教師要對網(wǎng)絡(luò)運用比較熟悉，對于一些網(wǎng)絡(luò)互動平臺和網(wǎng)絡(luò)術(shù)語要有基本的了解，才能與學(xué)生有共同語言，也才能更好的了解學(xué)生；第三，要加強教師的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，比如教師的道德品質(zhì)，教師的責(zé)任性和管理態(tài)度等等，更多的讓教師的人格魅力來影響學(xué)生，為學(xué)生做好積極的示范帶頭作用。總之，加強教師隊伍建設(shè)要把以人為本作為根本之道和最終目標(biāo)。

綜合上述，《病原微生物以及免疫學(xué)》中融入人文情懷是一種能提高教學(xué)效果的方式，在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)操作的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)，將人文情懷在教學(xué)中有效融入。在《病原微生物以及免疫學(xué)》中，融入人文情懷是建設(shè)建設(shè)隊伍的關(guān)鍵步驟，但是將其療效提高，轉(zhuǎn)變教師觀念才是關(guān)鍵，致力于培養(yǎng)綜合性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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