高校專業(yè)實驗室設備管理與學科建設對策研究

許藝萍

【摘 要】本文論述了高校專業(yè)實驗室設備管理與學科建設的關系，分析了當前高校專業(yè)實驗室設備建設及管理過程中存在的問題，并就上述問題針對學科建設及專業(yè)特點，研究和探討了專業(yè)實驗室建設與管理的新方法，真正把專業(yè)實驗室建設成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進行科學研究和為社會經濟服務的重要基地。

【關鍵詞】高校 專業(yè)實驗室 學科建設 對策

0 引言

近年來，由于國家對高等教育投入加大，高等學校的辦學條件得到很大改善，高校專業(yè)實驗室設備的數(shù)量和質量都得到了很大程度的提高。

目前，在我國高等工科院校中，專業(yè)實驗設備幾乎占總設備的三分之二，隨著科學實驗室的發(fā)展需要，專業(yè)實驗設備趨于精密化、大型化和集成化，種類不斷增多，品種更加齊全，技術性能提高；同時，由于學科的交叉發(fā)展，實驗的綜合性特征日益增強；加之高校教學改革的不斷深入，學科建設的需要，各校為提高教育質量和辦學效益，普遍加強了實驗教學和學生實踐環(huán)節(jié)，提高了實驗的開出率。因此，從客觀上對儀器設備的管理和使用提出更高的要求。然而傳統(tǒng)的實驗室設備管理模式已經不能適應新時期實驗教學和實驗設備發(fā)展的要求， 改革勢在必行。

1 專業(yè)實驗室設備管理與學科建設的關系

專業(yè)實驗室主要是結合本專業(yè)本學科發(fā)展的特點而設置，因而圍繞著學科與本專業(yè)的縱橫項研究課題，一般在推向社會之前都要借助于實驗室先進行設計驗證、試驗。因為專業(yè)實驗室一般擁有進行本學科課題的實驗儀器設備和場地及人才。充分發(fā)揮好專業(yè)實驗室的作用，將有助于科學研究的提高及科研成果向生產實際的轉化。專業(yè)實驗室最接近于生產實際，是接近于本學科的科學領域的前沿，也最了解本學科的技術發(fā)展水平，本專業(yè)實驗內容一般按照教學實驗大綱，進行較為先進的實驗，因而是引導和培養(yǎng)學生進行實際操作，實際應用已學專業(yè)知識方面的技能工程師訓練。高校專業(yè)實驗室發(fā)展的快慢，直接關系到這個專業(yè)，甚至這個高校的技術水平的發(fā)展，培養(yǎng)出的學生質量的高低。分析全國重點院校的技術水平，大部分是由各自的專業(yè)首先發(fā)展起來，其中博士點、碩士點的授予與水平的高低均與專業(yè)實驗室的發(fā)展與水平分不開的。

2 當前專業(yè)實驗室設備管理工作的特點及存在問題

2.1對專業(yè)實驗室設備管理重視不夠

專業(yè)實驗室建設及管理的水平對專業(yè)教學質量有重要影響。專業(yè)實驗室的工作水平是反映一所學校教學水平、科研水平和管理水平的一個重要標志。目前各高校已經認識到專業(yè)實驗室建設在辦學中的地位和作用，采取了一系列的措施，調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，使高校專業(yè)實驗室建設取得了一定的成績。但由于長期以來受重理論輕實踐思維方式的影響，高校專業(yè)實驗室建設和管理問題長期不被人們所重視，致使高校專業(yè)實驗室建設和管理存在諸多不足。

2.2儀器設備管理不到位，利用率低，資源浪費嚴重

高校專業(yè)實驗室管理滯后甚至混亂的現(xiàn)象普遍存在，由此形成精密儀器設備長期閑置不用、占而不用的弊端，甚至有的大型精密儀器設備購進后數(shù)年未曾開箱，閑置很久，造成嚴重浪費，導致儀器設備利用率低。很多專業(yè)實驗室的儀器設備不能按要求妥善維護，造成人為損壞和大量儀器設備提前報廢；實驗物品管理混亂，賬物不符，職責不清；一些專業(yè)實驗室的貴重標本、物品出現(xiàn)嚴重遺失卻無從查證；一些專業(yè)實驗室一學期甚至一學年只做四五次專業(yè)實驗，其他時間則閑置不用；一些開放實驗室整天室門緊閉，名不符實。實驗室管理的錯位、缺位使專業(yè)實驗室利用率低下。

2.3保養(yǎng)和維護不到位，實驗人員缺少培訓

購置儀器設備時注重儀器設備的質量，而使用后的保養(yǎng)不夠和缺乏維護是很多實驗室存在的問題。在儀器設備購置完成后，設備的安裝調試過程常被忽視，未能按嚴格的步驟來安裝調試。設備缺乏合理的維護和科學的管理，這就使日后設各出現(xiàn)故障時給故障排查增加難度。有些設備使用率較低，閑置時間長，缺少必要的保養(yǎng)維護，導致設備發(fā)生故障甚至報廢，進一步造成實驗設備的浪費。還有些設備因為操作不規(guī)范，造成設備使用壽命降低。特別是使用頻率高的設備零部件容易磨損，如果不定期保養(yǎng)維護很容易發(fā)生故障，給教學和科研工作帶來嚴重影響。相對于設備更新快，實驗人員缺少相應的培訓，對新備各缺乏深入了解，在設備使用、保養(yǎng)和維護帶來很大的難度。

2.4儀器設備建檔不完善，使用維修困難等

有些實驗室在儀器設備購入后，對設備資料的整理歸檔缺乏正確的認識。資料隨意存放，而這些資料對日后設備管理是非常重要的。比如儀器設備的購買合同、使用說明書、驅動安裝盤、保修片、廠家或供貨商信息等未能妥善整理歸檔，這會給設備的操作和維修帶來極大的不便。再如儀器設備使用登記冊、設備維修記錄冊、實驗室工作日志等資料，有些實驗人員沒有按時填寫，導致日后各類實驗數(shù)據(jù)的填報不準確，同時設備管理人員不能了解設備的使用狀態(tài)，也給設備使用、保養(yǎng)和維護帶來很大的困難。

3 完善高校專業(yè)實驗室設備管理的對策

3.1 轉變思想，更新觀念

提高高校儀器設備管理水平就需要轉變長期形成的傳統(tǒng)的重理論輕實踐能力培養(yǎng)的思想。 一方面，不重視實驗教學，必然形成學生知識結構的畸形，動手能力差，不能滿足市場對人才知識結構的需求。另一方面，儀器設備是實驗教學的物質基礎，一個實驗室即使擁有先進的儀器設備，若不能規(guī)范、科學的管理，就不能確保這些儀器設備始終處于完好狀態(tài)，發(fā)揮其應有的效能，必然會削弱其在教學、科研工作的作用。因此，儀器設備管理者應認真思考，更新觀念，在思想上高度重視學校的儀器設管理工作，充分認識儀器設備管理工作的重要性。采取有效的管理措施，使儀器設備以最佳的狀態(tài)為學校教學與科研提供充分的保障。

3.2 健全規(guī)章制度，完善管理體制

建立健全高校實驗室儀器設備的管理制度，使制度內容更符合實際需要和更具有可操作性。在制度執(zhí)行過程中，能夠照章辦事，決不姑息遷就，要嚴格維護制度的嚴肅性和有效性。要定期對規(guī)章制度的執(zhí)行情況進行檢查，要及時檢查和發(fā)現(xiàn)不利于開展教學和科研工作的條款，并予以修訂和整改。同時加強日常管理工作，明確責任及分工。首先，將建立的設備管理制度落實到各級管理者的崗位責任制中，增強各級崗位管理人員的責任感和主動性。其次，建立采購、驗收和保管崗位的相互分離制度，明確責任，相互制約。在設備驗收過程中，杜絕不核對實物僅憑發(fā)票進行驗收的行為。各級崗位管理人員應建立好各類儀器設備臺賬，應全面、完整地記錄出各類實驗儀器設備的管理信息，能準確及時地反映出儀器設備的增減變動和使用、調撥情況。為領導決策提供出科學的依據(jù)。endprint

3.3 實現(xiàn)設備管理信息化

設備管理系統(tǒng)的建立，極大方便了學生、教師及管理人員對設備管理信息的收集和讀取，提高了設備管理工作效率。有助于各實驗室設備資產的統(tǒng)計和掌握；有利于實驗室設備資源共享，避免了儀器設備的重復采購，有利于控制實驗室經費的投入方向。

由于學校網絡非常普及，利用計算機網絡進行實驗室設備管理，可極大提高設備管理人員的工作效率。基于實驗室儀器設備管理系統(tǒng)能充分利用學校現(xiàn)有資源，通過校園網絡即可實現(xiàn)實驗室儀器設備的網絡化管理。使用該系統(tǒng)后實現(xiàn)了學校對管理人員的信息、儀器設備狀況、日常設備資產報增手續(xù)等的規(guī)范化、流程化和信息化管理等，極大提高了實驗室的教學質量、管理水平和服務水平。

3.4提高管理人員的業(yè)務素質和管理水平

高校的儀器設備管理人員應定期進行業(yè)務培訓，提高管理水平。管理人員必須具備有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)，包括儀器設備管理業(yè)務知識、學科專業(yè)知識、外語閱讀能力，以便向儀器設備的使用者，講解各學科諸專業(yè)相關儀器設備的類型、性能、特點和用途等，同時也是為了更好地理解各學科專業(yè)的教學、科研活動對儀器設備的需求。所以，儀器設備管理人員要利用各種機會、通過各種途徑來加強學習，努力提高自身的綜合業(yè)務素質，以保證管理水平的不斷提高。

4 結語

加強高校專業(yè)實驗室建設和管理，是高校管理體制改革的重要內容，也是提高辦學水平、辦學特色和辦學效益的重要環(huán)節(jié)，更是高校發(fā)展的重要標志。因此，高校專業(yè)實驗室設備的管理要圍繞學科建設及專業(yè)特點，不斷研究和探討專業(yè)實驗室建設與管理的新方法、新模式，真正把專業(yè)實驗室建設成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進行科學研究和為社會經濟服務的重要基地。

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