談談新時期下的農(nóng)村小學學校管理

賓桂

摘 要：校長是學校第一負責人，有什么樣的校長就有什么樣的學校，就會培養(yǎng)出什么樣的人，面對科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟瞬息萬變的趨勢，校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學質(zhì)量是校長的職責。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊，校長還應具有自我評價、自我激勵、自我調(diào)控和自我超越的主體意識。

關(guān)鍵詞：新時期；管理；校長

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-133-01

知識經(jīng)濟時代呼喚高素質(zhì)的人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的根基是學校，校長是學校素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，面對知識爆炸，科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟瞬息萬變的趨勢，校長除了應具備良好的職業(yè)道德、較高的政治覺悟、豐富的業(yè)務知識、較強的工作能力外，還應具備以下幾個方面的管理素質(zhì)。

一、對學校的管理，校長要有高尚的人格魅力，正確處理好各種關(guān)系，用好信息資源

校長是學校的領(lǐng)導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。高科技的發(fā)展，離不開信息，信息是校長決策的依據(jù)和基礎(chǔ)，又是校長指揮、協(xié)調(diào)的媒介和手段。故校長必須認真、仔細篩選信息，把那些反映學校改革，帶有方向性、全局性，具有啟發(fā)性、指導性的信息，篩選出來，合理分類，為我所用。在研究信息時，要注意它的真實性，傳遞中的準確性和權(quán)威性。準確運用信息。

二、校長要尊重自己的“工作”，識才

校長是主持學校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長的權(quán)力，首先要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。對學校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，校長要主動召集領(lǐng)導共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。

作為學校領(lǐng)導，要慧眼識才。首先，校長應準確把握青年教師的特點和長處。青年教師在改革開放中完成學業(yè)，知識功底雜扎實，工作責任心強，好學向上，思想敏銳。只要積極主動做好培養(yǎng)工作，一定能迅速成為學校教育教學工作的棟梁。其次，校長應合理看待有明顯缺點的教職工，認識到金無足赤、人無完人；正確對待他們的缺點，及時發(fā)現(xiàn)并合理利用他們的長處，調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們進步。再次，校長要樹立良好的心理品質(zhì)，克服先入為主心理，客觀地、歷史地、發(fā)展地去看問題，不以個人好惡為標準，強調(diào)揚長避短，求其所長。

三、學校管理中，校長還應具有獨特的意識，規(guī)范管理

主體意識是人類復雜的心理現(xiàn)象，是意識的高級反映，個體的核心，反映主體的覺悟水平。校長只有具備良好的主體意識，才能戰(zhàn)勝自我，帶領(lǐng)師生開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)符合時代需要的人才。自我評價。校長是一校之長，上級領(lǐng)導“私之”，教職工“畏之”，學生家長“求之”。校長聽到的多是喝彩聲，應廣開言路，傾聽他人意見。做到科學地認識，辯證地分析，客觀地評價自己。養(yǎng)成自我反思的好習慣，正確對待褒貶，提高心理健康水平，形成積極的自我意識，戰(zhàn)勝自我。校長應從實際出發(fā)，善于制定科學的學校工作總體目標，圍繞總目標，開展教學工作，還可以在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定教師認可的獎懲方案，并嚴格執(zhí)行，以極大的熱情投入校際之間的競爭，在眾多對手中力爭成為優(yōu)勝者。

校長努力處在師生嚴格的監(jiān)督之中，隨時都要受他們的評價和檢驗，在日常管理活動中也常常陷入沖突的矛盾之中。因此，校長要特別注意自我調(diào)解，增強理智和修養(yǎng)，提高適應能力和耐受力，克制自己，駕馭自己，不斷調(diào)整自己。在權(quán)力、榮譽、金錢面前具有堅強的控制力，才能受大家擁護，專心致志地辦好自己的學校。自我超越是教育改革創(chuàng)新對校長的要求，培養(yǎng)合格人才是校長對社會承擔的責任。校長必須根據(jù)社會需要不斷學習新知識，獲得新信息，加大知識儲備，擴大辦學視野，調(diào)整辦學目標，改進辦學方法，學會自我超越與突破，強化主體意識，牢固樹立科學的人生觀與價值觀。

同時，抓住最佳時機，在事業(yè)取得成功時冷靜總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，再接再厲；收到挫折時，正視現(xiàn)實，振作精神，擺脫困境，開創(chuàng)新境界。

校長要堅持以深化改革，全面推進素質(zhì)教育總攬教育教學工作的全局，使學校在師資隊伍、課程體系、教學模式以及教學手段等方面達到素質(zhì)教育要求，逐步形成與素質(zhì)教育相適應的教育體制結(jié)構(gòu)，形成全方位、全過程實施素質(zhì)教育的新格局。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育，加強教育事業(yè)發(fā)展的基本保證。校長要切實加強教師隊伍建設(shè)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

常規(guī)管理是抓教學質(zhì)量的前提，通過常規(guī)管理來建立規(guī)范的教學秩序。校長要做好教學常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時，一要突出指導性的原則，對教師的各項環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導檢查教學，要先看教案，但如果以教案長短、詳略來衡量教學的成敗，是不可取的，課堂教學千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學管理責任制，校長、教導主任、教研組長，科任教師各方對教學質(zhì)量都有責任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學質(zhì)量才會得到保障。

總之，校長要增強信息觀念，注重教師專業(yè)成長，強化主體意識，堅持深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，才能為國家、為民族培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。