淺談中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課教學(xué)

郭李永

摘 要：對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們?cè)诨瘜W(xué)科目的學(xué)習(xí)過程中，由于基礎(chǔ)差，因此學(xué)習(xí)興趣淡薄。本文提出從教師自身教學(xué)和改善教學(xué)方式等手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-024-01

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的積極參與學(xué)習(xí)和主動(dòng)探求知識(shí)的心理，無論是從能力培養(yǎng)還是智力發(fā)展方面都是十分有利的。那么在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)，這就是我們要探討的問題。

一、端正教學(xué)態(tài)度，避免造成惡性循環(huán)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，并不笨、不蠢，大多數(shù)思維敏捷，成績(jī)差是由家庭、社會(huì)、學(xué)校等各種因素造成的，非朽木不可雕也。教師首先要愛他們、信任他們，不說諷刺挖苦的話，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)上不能認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，就馬馬虎虎地教，這樣學(xué)生就會(huì)更馬虎，易造成惡性循環(huán)。

二、讓第一節(jié)化學(xué)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)有一種新鮮感，也有好好學(xué)習(xí)的愿望。首先由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)課的序幕。俗話說："良好的開端是成功的一半"，因此，把第一堂化學(xué)課上的生動(dòng)、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。我先展示化學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到生活之中處處有化學(xué)，同時(shí)，巧妙的配合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生在觀察，驚訝和猜疑中感受化學(xué)世界的神秘與新奇，最后再以化學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束這節(jié)課。

三、在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫

1、在第一次化學(xué)課后，及時(shí)組織第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)。借著剛激起的學(xué)習(xí)熱情，教師要及時(shí)組織第一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，我充分講清實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、注意事項(xiàng)、安全問題，以消除他們做實(shí)驗(yàn)前所有的心理疑慮，激起他們大膽去嘗試的欲望。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有充分的心里準(zhǔn)備和明確的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)都感到了動(dòng)手操作帶來的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的喜悅，這樣就使學(xué)生急切渴望下一次實(shí)驗(yàn)的來臨。重視第一次評(píng)價(jià)。在兩周之內(nèi)我會(huì)搞一次測(cè)驗(yàn)，測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的真實(shí)掌握程度，從而對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的了解。這一環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，可以使我進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)化學(xué)是否已經(jīng)產(chǎn)生興趣，還可以及時(shí)調(diào)整下一階段的教學(xué)方向，做到課堂教學(xué)有的放矢。

2、聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容，要求同學(xué)要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作。如：鋼鐵為什么久置會(huì)生銹？為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹？燃料燃燒時(shí)為什么鼓入空氣，火焰會(huì)更旺？潮濕的煤炭為什么會(huì)比干燥的煤炭燃燒的更旺？在面粉中加人發(fā)酵粉（小蘇打），蒸出來的饅頭為什么會(huì)有那么多的小孔？當(dāng)我們的同學(xué)能用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象時(shí)，他們往往引以自豪，感到滿足，這種滿足會(huì)使學(xué)化學(xué)變得生動(dòng)而有趣。

3、適當(dāng)應(yīng)用多媒體課件。化學(xué)的抽象性是造成差生的原因之一，應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能化隱為顯、化靜為動(dòng)、化抽象為形象，直觀、有趣，多媒體課件把聲音、圖象、文字、動(dòng)畫和動(dòng)態(tài)視頻等結(jié)合起來，把難以表達(dá)的現(xiàn)象與過程生動(dòng)形象地投影到大屏幕上。例如原子的結(jié)構(gòu)采用媒體呢，既使學(xué)生都能看得見、看得清，又能使學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到輕松有趣。也可以將一些難理解的、抽象的、有危險(xiǎn)的識(shí)量大的課題采用了多媒體教學(xué)方法。例如有機(jī)物中甲烷的物理性質(zhì)中有個(gè)爆炸極限問題，通過播放一些煤礦中因疏忽而導(dǎo)致慘痛的教訓(xùn)的片段，讓學(xué)生能更深刻的記牢。

四、教學(xué)中靈活采用教法。

中職生的學(xué)習(xí)自覺性差，不刻苦，程度參差不齊。教師在教學(xué)中勤觀察，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，教法要不拘一格，靈活多變。只要能產(chǎn)生好的效果，就是好的教法。無論采用什么教法，化學(xué)教學(xué)時(shí)須注意：1、由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。2、對(duì)水平差異較大的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，甚至可以小組分開單獨(dú)講解，布置不同的作業(yè)。3、充分利用教具及多媒體課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)。4、用啟發(fā)式、開放式教學(xué)法，摒棄"滿堂灌"，鼓勵(lì)暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋解決身邊的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課內(nèi)課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生懷著一顆感恩的心來學(xué)習(xí)

老師在課堂上少講點(diǎn)，多練點(diǎn)，及時(shí)解答學(xué)生遇到的困難，耐心細(xì)致地講解。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，從心理上親近學(xué)生。基礎(chǔ)好的學(xué)生在教師講過一遍后，基本理解了，再做些練習(xí)就掌握好了。而基礎(chǔ)差的學(xué)生思維往往跟不上，需要老師課后補(bǔ)習(xí)才勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)。因此，一個(gè)學(xué)生喜歡不喜歡哪一門課，很大程度上也取決于是否喜歡這門課的老師。我身邊就有這樣一位值得學(xué)生尊敬的老師。上學(xué)期她擔(dān)任一個(gè)中專班的課程，學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力不好，尤其是不能自覺來教室上課。這位老師就利用學(xué)生偶爾來的這幾節(jié)課對(duì)學(xué)生充分展示了自己的個(gè)人魅力，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生熱情的教導(dǎo)，無限的信任與鼓勵(lì)，讓這位學(xué)生開始一點(diǎn)點(diǎn)看起了書。后來出勤率越來越高，也對(duì)這門課有了學(xué)習(xí)興趣。臨近期末天氣很冷，也停課了，這位學(xué)生提前十來分鐘來樓外等老師，就是想告訴老師自己把布置的十道題都獨(dú)立完成了。你能說，愚子確實(shí)不可教也嗎？這是個(gè)活生生的例子，說明了學(xué)生也是和教師一樣有血有肉的靈魂，也能懷著一顆感恩的心來回報(bào)。那天，我們都很感動(dòng)，感動(dòng)于平常對(duì)學(xué)差生的付出沒有到達(dá)一定境界。

六、改革考試方法

為了全面、客觀地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，每學(xué)期都進(jìn)行期末考試。除了一學(xué)期的期末考試外，平時(shí)的書面作業(yè)、課堂提問、中途幾次的小測(cè)驗(yàn)可按百分比計(jì)入最后成績(jī)，這樣可避免兩種情形：一是平時(shí)不學(xué)，考試時(shí)突擊、投機(jī)取巧的取得高分，二是優(yōu)秀學(xué)生因一次考試失誤而成績(jī)不好。這樣做雖然麻煩一些，但效果不錯(cuò)，可實(shí)事求是地考核每一個(gè)學(xué)生的能力。

中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)課教學(xué)，不但要使學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生思維方法，啟動(dòng)學(xué)生的思維，把教"學(xué)"變?yōu)榻?思"，把"創(chuàng)新意識(shí)"滲透到教學(xué)活動(dòng)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生走出校門后的自學(xué)或升學(xué)繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王道俊 王漢讕.《教育學(xué)》

[2] 楊宏章.《素質(zhì)教育研究》endprint