高校青年教師思想調查報告

摘要：近年來，我國高等院校中青年教師（35歲以下）的數量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現狀、思想態度關系著教育事業的發展和學生的成長成才。本文通過統計學的相關原理和方法，在高校樣本中采取問卷調查、集體座談、個別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動態與個人訴求，探索新形勢下青年教師工作的有效途徑，以期對高校開展青工工作起到指導作用。

關鍵詞：青年教師；思想動態；青工工作

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來，我國高等院校青年教師數量和比例不斷增加。據教育部統計數據顯示，截至2010年底，我國高校40歲以下青年教師人數已超過86萬，占全國高校專任教師總數的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養、理論水平和師德情操對我國教育事業的健康發展和學生的成長成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識層次最高的群體之一，具有較高的科學文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來已陸續走上領導崗位，逐漸成為學校教學科研和行政管理隊伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關注。

高校青年教師思想狀況出現的新特點。近年，某課題組開展了全國40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態和思想動態調查，對北京、上海、廣州、武漢、西安五個城市的135所高校發放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個別訪談、集體座談和研討交流等社會群體研究方法，組織青年教師座談會60余場，學生座談會30余場，深度訪談500多人，最終形成了調查報告，寫下了當代青年教師的現實狀況。青年教師隊伍保持穩定和繁榮是教育事業長遠發展的強大引擎，在當今社會思潮、經濟形勢、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學習、價值取向、自身需求呈現了新的特點，下面從個人發展、學生工作與教學自評、政治觀念和社會態度加以介紹。

一、個人發展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，所以關注青年教師的訴求，走進青年教師的內心世界是加強高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數的7.8%、2.2%，在進一步對幸福感和歸宿感不強的青年教師調查時，與自我興趣、專業不符，待遇方面是其對現在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關系處理、工作壓力、住房分配等方面。總體來說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優化工作環境、滿足實際需求上下功夫，才能爭取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學習成才觀念強烈。在某高校，我們通過多種方式對青年教師的求知欲做了較為深入的調查，發現青年教師把繼續學習和完善自身能力作為實現夢想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業知識、寫作能力、口才、創新能力等，除了科研能力和專業知識，有明確計劃在未來一年內進行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現相似的比例高低狀，口才、創新能力等均受到較多青睞。對于青年教職工更愿意走職務路線還是職稱路線的調查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務路線，另有44.9%兩方面都要走。同時，有56.4%教職工對職位晉升所報態度是主動積極的，希望盡快展現自己的才能，19.3%時刻準備著，等待領導提拔，24.1%認為無所謂，領導讓我干我就干或對職務不感興趣。由此可見，在面對自身發展，大多數青年教師持積極態度，因此，高校要為青年教師提供學習交流、完善自我、成長成才拓寬渠道、搭建平臺。同時也要嚴格要求和熱忱關心青年教師，任用一批素質高、能力強、作風扎實的青年教師參與到學校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調查青年教師如何分配工作之外的時間時發現，自我學習占36.9%，家庭事務占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時間和精力最多的教職工達到總數的72.0%，隨后是家庭事務及自我學習，分別占到總數的11.4%，10.0%，多數青年教職工已開始背負家庭負擔，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對這方面問題，高校要不斷提高工作針對性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態，幫助他們緩解工作、學習、生活上的壓力。

二、學生工作與教學自評

青年教師是教學隊伍的新生力量，他們沒有豐富的教學經驗，但他們卻有獨特的育人理念，對于如何表達對學生的關愛，調查結果顯示有近三成的青年教職工認為“嚴格管理學生”最重要，較為次之的是“積極指導學生社團、科研活動”、“關注學生思想狀況”，而看重“扶助貧困學生”方面的教職工較少。我們還對教職工的工作現狀做了全方位的調查。被調查者針對自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個等級之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細化到工作環境、個人涵養、社會道德等各個方面。結果反映，認為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項的人數比例在41.62%~67.96%之間波動，選擇“良好”一項的人數比例在27.09%~43.82%之間波動，數據顯示高校青年教師對自身工作狀況滿意程度較高。報告體現了青年教師群體現階段工作狀態積極，態度認真，作風嚴謹，團結互助，風氣良好。

三、政治觀念和社會態度

在某高校調查時，當問及通過電視、網絡、報紙等渠道了解國內外政治、經濟、文化發展等大事的頻率時，55.1%的人每天至少會了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點問題中，青年教師普遍關心就業問題、醫療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進行了調查。對于“用中國特色社會主義理論統領全局”方面，49.7%的青年教職工認為成效顯著，覺得較有成效的也達到了43.8%。與此形成鮮明對比的是“控制高房價”和“控制物價上漲”問題上，高達47.5%和47.1%的人都認為“沒成效”。總體來看，高校青年教師在自主了解時事，接觸社會和進行政治學習方面，大多數人表現出了積極主動的態度，充分體現出當代青年關心時事的社會態度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業務水平和政治培養統一起來，探索高校青年教師政治思想教育工作新機制，讓更多的青年教師能夠將關心政治、學習政治當作自己的分內之事，明確當代青年的責任與使命。

通過本次調查，初步了解了高校青年教師的思想動態和工作生活等方面的現狀，絕大多數教職工的思想觀念積極，工作態度端正，目標明確，人際交往和諧。但同時反映出的一些問題也需要勇于面對和正視，并積極而認真地去改善。高校要不斷創造青年教師發揮才干的環境，認真解決高校青年教師生活、工作中的實際問題，關注影響青年教師思想不穩定的因素。同時也要堅持政治思想對青年的引領作用，以此激勵更多的青年教師關心時事，勇擔使命。總之，我們要不斷關心、關懷、關注青年的思想動態，助力青年教師成長成才。

參考文獻：

[1]何芳，德陽.高校青年教師工作生活思想狀況研究[J].魅力中國，2011，（14）.

[2]王瑤，馬向海，趙廣德.高校青年教師思想政治狀況與黨員發展工作的研究——以佳木斯大學為例[J].佳木斯大學社會科學學報，2013，31（1）.

作者簡介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實習員，研究方向：思想政治教育。

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摘要：近年來，我國高等院校中青年教師（35歲以下）的數量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現狀、思想態度關系著教育事業的發展和學生的成長成才。本文通過統計學的相關原理和方法，在高校樣本中采取問卷調查、集體座談、個別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動態與個人訴求，探索新形勢下青年教師工作的有效途徑，以期對高校開展青工工作起到指導作用。

關鍵詞：青年教師；思想動態；青工工作

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來，我國高等院校青年教師數量和比例不斷增加。據教育部統計數據顯示，截至2010年底，我國高校40歲以下青年教師人數已超過86萬，占全國高校專任教師總數的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養、理論水平和師德情操對我國教育事業的健康發展和學生的成長成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識層次最高的群體之一，具有較高的科學文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來已陸續走上領導崗位，逐漸成為學校教學科研和行政管理隊伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關注。

高校青年教師思想狀況出現的新特點。近年，某課題組開展了全國40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態和思想動態調查，對北京、上海、廣州、武漢、西安五個城市的135所高校發放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個別訪談、集體座談和研討交流等社會群體研究方法，組織青年教師座談會60余場，學生座談會30余場，深度訪談500多人，最終形成了調查報告，寫下了當代青年教師的現實狀況。青年教師隊伍保持穩定和繁榮是教育事業長遠發展的強大引擎，在當今社會思潮、經濟形勢、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學習、價值取向、自身需求呈現了新的特點，下面從個人發展、學生工作與教學自評、政治觀念和社會態度加以介紹。

一、個人發展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，所以關注青年教師的訴求，走進青年教師的內心世界是加強高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數的7.8%、2.2%，在進一步對幸福感和歸宿感不強的青年教師調查時，與自我興趣、專業不符，待遇方面是其對現在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關系處理、工作壓力、住房分配等方面。總體來說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優化工作環境、滿足實際需求上下功夫，才能爭取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學習成才觀念強烈。在某高校，我們通過多種方式對青年教師的求知欲做了較為深入的調查，發現青年教師把繼續學習和完善自身能力作為實現夢想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業知識、寫作能力、口才、創新能力等，除了科研能力和專業知識，有明確計劃在未來一年內進行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現相似的比例高低狀，口才、創新能力等均受到較多青睞。對于青年教職工更愿意走職務路線還是職稱路線的調查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務路線，另有44.9%兩方面都要走。同時，有56.4%教職工對職位晉升所報態度是主動積極的，希望盡快展現自己的才能，19.3%時刻準備著，等待領導提拔，24.1%認為無所謂，領導讓我干我就干或對職務不感興趣。由此可見，在面對自身發展，大多數青年教師持積極態度，因此，高校要為青年教師提供學習交流、完善自我、成長成才拓寬渠道、搭建平臺。同時也要嚴格要求和熱忱關心青年教師，任用一批素質高、能力強、作風扎實的青年教師參與到學校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調查青年教師如何分配工作之外的時間時發現，自我學習占36.9%，家庭事務占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時間和精力最多的教職工達到總數的72.0%，隨后是家庭事務及自我學習，分別占到總數的11.4%，10.0%，多數青年教職工已開始背負家庭負擔，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對這方面問題，高校要不斷提高工作針對性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態，幫助他們緩解工作、學習、生活上的壓力。

二、學生工作與教學自評

青年教師是教學隊伍的新生力量，他們沒有豐富的教學經驗，但他們卻有獨特的育人理念，對于如何表達對學生的關愛，調查結果顯示有近三成的青年教職工認為“嚴格管理學生”最重要，較為次之的是“積極指導學生社團、科研活動”、“關注學生思想狀況”，而看重“扶助貧困學生”方面的教職工較少。我們還對教職工的工作現狀做了全方位的調查。被調查者針對自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個等級之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細化到工作環境、個人涵養、社會道德等各個方面。結果反映，認為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項的人數比例在41.62%~67.96%之間波動，選擇“良好”一項的人數比例在27.09%~43.82%之間波動，數據顯示高校青年教師對自身工作狀況滿意程度較高。報告體現了青年教師群體現階段工作狀態積極，態度認真，作風嚴謹，團結互助，風氣良好。

三、政治觀念和社會態度

在某高校調查時，當問及通過電視、網絡、報紙等渠道了解國內外政治、經濟、文化發展等大事的頻率時，55.1%的人每天至少會了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點問題中，青年教師普遍關心就業問題、醫療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進行了調查。對于“用中國特色社會主義理論統領全局”方面，49.7%的青年教職工認為成效顯著，覺得較有成效的也達到了43.8%。與此形成鮮明對比的是“控制高房價”和“控制物價上漲”問題上，高達47.5%和47.1%的人都認為“沒成效”。總體來看，高校青年教師在自主了解時事，接觸社會和進行政治學習方面，大多數人表現出了積極主動的態度，充分體現出當代青年關心時事的社會態度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業務水平和政治培養統一起來，探索高校青年教師政治思想教育工作新機制，讓更多的青年教師能夠將關心政治、學習政治當作自己的分內之事，明確當代青年的責任與使命。

通過本次調查，初步了解了高校青年教師的思想動態和工作生活等方面的現狀，絕大多數教職工的思想觀念積極，工作態度端正，目標明確，人際交往和諧。但同時反映出的一些問題也需要勇于面對和正視，并積極而認真地去改善。高校要不斷創造青年教師發揮才干的環境，認真解決高校青年教師生活、工作中的實際問題，關注影響青年教師思想不穩定的因素。同時也要堅持政治思想對青年的引領作用，以此激勵更多的青年教師關心時事，勇擔使命。總之，我們要不斷關心、關懷、關注青年的思想動態，助力青年教師成長成才。

參考文獻：

[1]何芳，德陽.高校青年教師工作生活思想狀況研究[J].魅力中國，2011，（14）.

[2]王瑤，馬向海，趙廣德.高校青年教師思想政治狀況與黨員發展工作的研究——以佳木斯大學為例[J].佳木斯大學社會科學學報，2013，31（1）.

作者簡介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實習員，研究方向：思想政治教育。

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摘要：近年來，我國高等院校中青年教師（35歲以下）的數量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現狀、思想態度關系著教育事業的發展和學生的成長成才。本文通過統計學的相關原理和方法，在高校樣本中采取問卷調查、集體座談、個別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動態與個人訴求，探索新形勢下青年教師工作的有效途徑，以期對高校開展青工工作起到指導作用。

關鍵詞：青年教師；思想動態；青工工作

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來，我國高等院校青年教師數量和比例不斷增加。據教育部統計數據顯示，截至2010年底，我國高校40歲以下青年教師人數已超過86萬，占全國高校專任教師總數的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養、理論水平和師德情操對我國教育事業的健康發展和學生的成長成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識層次最高的群體之一，具有較高的科學文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來已陸續走上領導崗位，逐漸成為學校教學科研和行政管理隊伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關注。

高校青年教師思想狀況出現的新特點。近年，某課題組開展了全國40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態和思想動態調查，對北京、上海、廣州、武漢、西安五個城市的135所高校發放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個別訪談、集體座談和研討交流等社會群體研究方法，組織青年教師座談會60余場，學生座談會30余場，深度訪談500多人，最終形成了調查報告，寫下了當代青年教師的現實狀況。青年教師隊伍保持穩定和繁榮是教育事業長遠發展的強大引擎，在當今社會思潮、經濟形勢、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學習、價值取向、自身需求呈現了新的特點，下面從個人發展、學生工作與教學自評、政治觀念和社會態度加以介紹。

一、個人發展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，所以關注青年教師的訴求，走進青年教師的內心世界是加強高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數的7.8%、2.2%，在進一步對幸福感和歸宿感不強的青年教師調查時，與自我興趣、專業不符，待遇方面是其對現在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關系處理、工作壓力、住房分配等方面。總體來說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優化工作環境、滿足實際需求上下功夫，才能爭取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學習成才觀念強烈。在某高校，我們通過多種方式對青年教師的求知欲做了較為深入的調查，發現青年教師把繼續學習和完善自身能力作為實現夢想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業知識、寫作能力、口才、創新能力等，除了科研能力和專業知識，有明確計劃在未來一年內進行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現相似的比例高低狀，口才、創新能力等均受到較多青睞。對于青年教職工更愿意走職務路線還是職稱路線的調查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務路線，另有44.9%兩方面都要走。同時，有56.4%教職工對職位晉升所報態度是主動積極的，希望盡快展現自己的才能，19.3%時刻準備著，等待領導提拔，24.1%認為無所謂，領導讓我干我就干或對職務不感興趣。由此可見，在面對自身發展，大多數青年教師持積極態度，因此，高校要為青年教師提供學習交流、完善自我、成長成才拓寬渠道、搭建平臺。同時也要嚴格要求和熱忱關心青年教師，任用一批素質高、能力強、作風扎實的青年教師參與到學校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調查青年教師如何分配工作之外的時間時發現，自我學習占36.9%，家庭事務占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時間和精力最多的教職工達到總數的72.0%，隨后是家庭事務及自我學習，分別占到總數的11.4%，10.0%，多數青年教職工已開始背負家庭負擔，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對這方面問題，高校要不斷提高工作針對性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態，幫助他們緩解工作、學習、生活上的壓力。

二、學生工作與教學自評

青年教師是教學隊伍的新生力量，他們沒有豐富的教學經驗，但他們卻有獨特的育人理念，對于如何表達對學生的關愛，調查結果顯示有近三成的青年教職工認為“嚴格管理學生”最重要，較為次之的是“積極指導學生社團、科研活動”、“關注學生思想狀況”，而看重“扶助貧困學生”方面的教職工較少。我們還對教職工的工作現狀做了全方位的調查。被調查者針對自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個等級之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細化到工作環境、個人涵養、社會道德等各個方面。結果反映，認為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項的人數比例在41.62%~67.96%之間波動，選擇“良好”一項的人數比例在27.09%~43.82%之間波動，數據顯示高校青年教師對自身工作狀況滿意程度較高。報告體現了青年教師群體現階段工作狀態積極，態度認真，作風嚴謹，團結互助，風氣良好。

三、政治觀念和社會態度

在某高校調查時，當問及通過電視、網絡、報紙等渠道了解國內外政治、經濟、文化發展等大事的頻率時，55.1%的人每天至少會了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點問題中，青年教師普遍關心就業問題、醫療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進行了調查。對于“用中國特色社會主義理論統領全局”方面，49.7%的青年教職工認為成效顯著，覺得較有成效的也達到了43.8%。與此形成鮮明對比的是“控制高房價”和“控制物價上漲”問題上，高達47.5%和47.1%的人都認為“沒成效”。總體來看，高校青年教師在自主了解時事，接觸社會和進行政治學習方面，大多數人表現出了積極主動的態度，充分體現出當代青年關心時事的社會態度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業務水平和政治培養統一起來，探索高校青年教師政治思想教育工作新機制，讓更多的青年教師能夠將關心政治、學習政治當作自己的分內之事，明確當代青年的責任與使命。

通過本次調查，初步了解了高校青年教師的思想動態和工作生活等方面的現狀，絕大多數教職工的思想觀念積極，工作態度端正，目標明確，人際交往和諧。但同時反映出的一些問題也需要勇于面對和正視，并積極而認真地去改善。高校要不斷創造青年教師發揮才干的環境，認真解決高校青年教師生活、工作中的實際問題，關注影響青年教師思想不穩定的因素。同時也要堅持政治思想對青年的引領作用，以此激勵更多的青年教師關心時事，勇擔使命。總之，我們要不斷關心、關懷、關注青年的思想動態，助力青年教師成長成才。

參考文獻：

[1]何芳，德陽.高校青年教師工作生活思想狀況研究[J].魅力中國，2011，（14）.

[2]王瑤，馬向海，趙廣德.高校青年教師思想政治狀況與黨員發展工作的研究——以佳木斯大學為例[J].佳木斯大學社會科學學報，2013，31（1）.

作者簡介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實習員，研究方向：思想政治教育。

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