細節決定成敗

貴天文

摘 要： 數學是一門高度抽象、邏輯嚴密、應用廣泛的學科，教師在數學課堂教學中對細節的把握和處理將直接關系到一節課的成敗。對于細節的關注應貫穿于教學的每一個細節，包括導入、探討、語言評價、時間的把握等，我們要打造高效課堂，做關注細節的教師，也做關注細節的榜樣。

關鍵詞： 中學數學課堂 細節教學 重要性

有這樣一首民謠：丟失了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，不禁使我們想起“失之毫厘，差以千里”這句中國傳統的古語。而對于具有高度抽象、邏輯嚴密、應用廣泛等特點的數學學科來說，可以毫不夸張地說：成也細節，敗也細節。那么，什么是細節？一般來講，細節就是細小的事物、環節或情節。而我們常說的則是教學細節，教學細節在狹義上是指師生在教學過程中連續不斷的行為中的具體細小的行為，是處于教學過程的關節點上，對教學具有重要的推動和連接作用，在教與學活動中直接影響教學目標的落實，影響教學流程的合理化、智能化、精確化與科學化的舉足輕重的關鍵性行為，被稱為“關鍵性細節”。

一、關注教學細節，從課堂導入開始

課堂導入即教師采用簡潔的語言或輔助動作拉開一堂課的序幕。課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成敗直接影響整堂課教學效果的優劣。我在授課時注重用生活細節引發學生的思考與探索。比如，在幫助學生認識“角”時，我借助多媒體把學生感興趣的體育課場景引入數學課堂，讓其發現其實操場中的籃球架、足球門、自己做操時的手臂都是“角”的呈現。在講授最讓人感到美與和諧的比例黃金分割比——0.618時，我先運用多媒體出示一些美的建筑物、美的人物讓學生欣賞，然后品析美的原因，從而引出數學上的美的標準。用這種細膩直觀的方式，既使抽象的數學概念具體化，又有針對性地激發學生學習探索的興趣。此外，我常使用游戲導入法、故事導入法等，讓學生在玩中學，學中樂，樂中思。

二、關注教學細節，讓課堂綻放異彩

教學細節是可以預設的。細節的預設源于對教材、學生和環境的深刻理解與把握，源于對各種教學資源的有效組合與利用。我們要努力以研究者的態度解讀和處理教材，對教材進行深入的探究與思考，創造生動完美而有實效的課堂。“幾何圖形”是初中數學的重要內容，而學生的空間想象力普遍較弱，很難找到解題途徑，我便想到運用交互式電子白板，讓靜止的幾何圖形動態化，并且讓學生自己動手操作，問題便迎刃而解。在教授教學組合圖形面積時，我設計一組圖片，通過電腦演示：用平移、割補、加線、旋轉、重組重疊圖形等動畫方法分散難點找到突破口，讓學生形象理解，找到簡便方法。如：加線法、平移法、旋轉法。

教學細節更多的是讓學生主動參與進來，因為學習的最終目的是會學，學生才是課堂的主人。因此，在課堂上要把主動權還給學生，給予學生足夠的思考時間、討論時間，讓學生真正利用起課堂上的時間，真正用讀用寫用思考走入課本中，啟動思維。開頭一段時間，難以掌控，但時間長了，學生養成良好的自學習慣，學習效率自然就提高了。比如我在講解一次函數與一元一次方程的關系時，先讓同學們通過一次函數的圖像自己觀察當函數值為零時，自變量x的值，再通過小組討論交流進而初步得到一次函數與一元一次方程之間的關系，最后輔以實際練習讓數學能力比較差的同學也能完全掌握。值得注意的是小組展示激勵環節，學生的發現探索學習肯定是有個過程的，他們不可能一下子就說得很對或者說出問題的答案。也許會離題萬里，也許會東拉西扯，這就需要老師耐心地用語言激勵學生間展開討論或辯論，然后因勢利導，將學生的學習引上正途。

三、關注言語細節，讓學生自信學習大膽探索

評價是一門藝術，有時教師不經意的一句話、一個眼神可能改變一個學生對待學習的態度。著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這從一個側面充分說明教師的課堂語言的重要性。記得一位以前教過的學生曾告訴我，他中學階段記憶最深的一句話就是：你一定會成為一名出色的設計師。這是當他把一直無法畫好的內切圓圖形一次性完美地呈現在黑板上時我給予的評價。也是這句話，讓他在以后的生活中處處追求完美，追求出色，更努力地探索新知。所以，教師在課堂教學中的語言應注重人文關懷，體現對學生的尊重、信任和理解，也體現教師的教學技巧、教學智慧和教學藝術，進一步幫助學生發現自我，賞識自我，大膽探索。

四、關注時間細節，讓學生惜時如金

我曾做過一次調查，學生對于“拖堂”的教師可謂是討厭至極。“拖堂”在數學課堂教學中是一個很普遍的現象，一道數學題要講好就要花五到十分鐘，占用了課間休息時間。許多教師認為無所謂，不會影響教學效果。也許一兩次學生還能理解，但一位教師如果經常“拖堂”，那么學生會有什么反應呢？學生會厭惡該教師，從討厭一個人到討厭一門學科。雖然教師出發點是好的，但是他違背了心理學中的常理，學生的注意力是受時間限制的。所以不可忽視“拖堂”這一教學細節。當停就停，還給學生課間十分鐘。也讓學生體會到時間的寶貴，從而向課堂要效益。

誠然，關注細節，是追求教學的趣味性、靈活性、智慧化、激情化，是教學達到一定境界后的品位和追求。精彩的教學細節不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿詩意和靈動，充滿智慧和創造；精彩的教學細節會給我們意外和驚喜，會令我們陶醉和享受。讓課堂教學充滿生命活力，把新的教學理念落實到數學課堂教學的每一個細節中，那么教學將會從有效走向高效，課堂教學將會有別樣的精彩。

參考文獻：

[1]王躍.高效課堂的101個細節[M].廣東高教出版社.

[2]李炳亭.高效課堂22條[M].山東教育出版社.