轉身便是愛

吳玲鳳

（新疆第二師華山中學，新疆 庫爾勒 841000）

轉身便是愛

吳玲鳳

（新疆第二師華山中學，新疆 庫爾勒 841000）

每當我呼吸到清晨的第一口新鮮的空氣時，我會告訴自己那顆年輕的心：新的一天開始了，我又可以看到一張張可愛純真的笑臉了，又可以享受與孩子們在一起的快樂了，因為我是一名班主任，這是我特有的職業權利。每當落日余輝，聽著孩子們一聲聲親切的“吳老師再見”時，鎖門前再次環視教室的每一個角落時，我會告訴我那顆年輕的心：這一天又結束了，我不但給孩子們傳授了知識，而且還對他們傾注了自己最無私的愛，因為，我是一名班主任，這是我的職業義務。

教育；交流；轉變角色

隨著年齡的推移，自己手中教過的學生也轉眼成了大學生，我自豪過、幸福過，但無論是成敗得失，我認為想做新時期下學生家長都喜歡的班主任，就不能把自己的位置放得高高在上，給孩子和家長的感覺是遙不可及，班主任如果充當了這樣的角色，那么只能使孩子與我們之間的距離越來越遠，這時教師角色的轉化就顯得迫在眉睫。

一、學會做孩子們的精神父母

所謂“精神父母”顧名思義就是沒有血緣關系，卻有精神上的職責與義務。有的老師可能會說：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。”但是每一個受過教育的孩子，入學的第一課不都學過“老師像媽媽嗎？”難道這還不能證明我們職業的特殊與偉大嗎？

記得有一次，一位孩子的父親打電話，告訴我中午給他的孩子五元錢，別讓他回家了，因為他有事。可是我由于工作太忙，一轉身便把此事忘得一干二凈，直到孩子的父親下午打電話問我此事時，我才如夢初醒。那時我的心呀……真的是無比自責與懊悔，尤其是孩子的父親說下午見到孩子時孩子哭了。雖然孩子的父親并沒有責怪我的意思，但是我還是給孩子的父親道了謙。這件事我從自己的良心上說是說不過去的，因為我也是一位母親，假如自己的孩子餓上一中午，是什么樣的感受？那一夜我失眠了。

第二天，到學校我做的第一件事情就是把這個孩子叫到自己跟前，摸著他的頭，輕輕地抱了抱他說：“孩子，都是老師不好，害得你昨天中午餓了肚子，讓你受委屈了。”這番話說完，我看到孩子的臉上洋溢的是幸福與滿足，天真地對我說：“沒事，老師，我媽也經常忘事。”沒有想到，我在他的心目中與他的母親是一樣的，我真的很自豪、很驕傲。

不久我的潛移默化似的教育在他的身上許多地方突顯成效，首先在一篇作文中，他這樣寫：“老師像我的媽媽，關心我，愛護我，還擁抱我呢，我愛我的吳老師，因為在我的心目中，我早就把她當成我的第二個媽媽了。”從此我感受到，當自己轉換了角色之后，學生更加喜歡我了，距離也更近了。就這樣，這個孩子勞動不怕苦，體育總是最棒，在學習上也比以前更加用功了。

我想其實每一個孩子的轉變是來自班主任的轉變，我們對學生在生活中多傾注關懷、呵護，讓愛在孩子心中慢慢滋長，這樣教育下的孩子也會愛別人，關心別人，因為愛是會傳遞的，陶行知先生不也是以“愛滿天下”為宗旨嗎？這就是愛的力量。

二、學會做孩子們的知心朋友

我生活在新疆比較發達的城市——庫爾勒。這一年，我不知不覺已帶著孩子們到了六年級了，這是個比較危險的年齡。有一天我得知了一個令我吃驚的消息，我的一位女學生（我的語文課代表）竟然伙同另外幾位女同學一起吸煙喝酒。對此我該如何教育？很快在一節作文課上我找到了突破口。首先要選擇幾種角色，例如父母、朋友、同學、老師等，再讓他們一一劃去并說出劃去他們的理由。結果她的選擇令我出乎意料，她第一次刪除的竟然是父母，最后留下朋友。我看到這個結果時已經隱約感到這個孩子的問題到底出在哪里了。下課后，我叫她來我辦公室，對她說今天放學后我請她吃德克士，我已經給她的媽媽打過電話了。看得出她的表情先是驚奇，隨后是興奮，但她絕對不會想到我今天約她出來的真正目的。

當我們到地方之后，我與她聊的話題很隨意，當涉及她的父母親時，她就會一臉的不耐煩。在聊的過程中我了解到，她的父母親只知道關心她的吃穿問題，從來不會像老師這樣陪她聊天，久而久之就常常去輪滑俱樂部，當然就認識了一些她所謂的“知心朋友”，隨之就學會了抽煙喝酒。我問她，你知道那是你不應該做的嗎？她哭得傷心極了，仿佛后悔自責全部涌現了出來。我像朋友一樣告訴她：“人生的路很長，肯定會遇到一些坎坷波折，但是我想對于你來說這不算什么，我不會告訴任何人。”我們還拉了鉤。之后小雨抱著我說：“你是我最信任的朋友，我一定可以改掉壞毛病。”

當我從一位老師轉換成學生的知心朋友時，我收獲了大于只是老師時收獲的東西。不久之后，小雨以比較滿意的成績考入中學。當我們重視、關注、寬容孩子之后，教育成果是豐收滿園的。

三、學會做孩子們的求知學生

古人訓“三人行，必有我師焉”。事實上，學生有許多比我們強的地方，如果我們試著轉變角色，能學會做學生的學生，一定能取得意想不到的效果。

在一節周會課上，我發現班上一位膽小、沒有自信心的女孩會吹葫蘆絲，而且吹得入情入境，于是我萌動了跟著她學的想法。下課后我把自己的想法告訴了她，她非常高興地答應了，于是我每天中午來的很早。這段時間里，我們建立了既是師生，也是朋友關系的友誼。這一看似簡單的過程，我卻發現這個孩子的驚人變化，上課聽講比以前認真了，大膽舉手回答問題了，語文成績直線上升。

其實，每一個孩子都需要鼓勵，渴望得到賞識，就像植物需要陽光雨露一樣。只要我們始終用一顆愛心發現學生身上的閃光點，善于捕捉任何一次轉瞬即逝的教育契機，不失時機地給予鼓勵，就會讓每一個孩子變得更加自信。

記得冰心老人曾經講過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。”當我們學會理解教育，懷有一顆愛心欣賞、信任和尊重學生時，大膽地轉變自己的角色和身份，就能真正走進孩子的內心了解他們，才會使播撒的愛的種子生根、發芽、開花、結果。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0093-02