淺談初中英語單詞教學(xué)

劉春蓮

（青海省海東市樂都區(qū)第二中學(xué)，青海 海東 810700）

淺談初中英語單詞教學(xué)

劉春蓮

（青海省海東市樂都區(qū)第二中學(xué)，青海 海東 810700）

單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，并且記單詞難是目前很多中學(xué)生面臨的頭等難題，這就需要廣大英語教育工作者共同探究，盡快想辦法幫助學(xué)生記憶單詞，從而使他們提高學(xué)習(xí)成績。

英語；單詞記憶；語境；興趣；課外學(xué)習(xí)

隨著英語課程改革的不斷深入，教育教學(xué)中遇到的問題也不斷涌現(xiàn)。單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，如何在英語教學(xué)中正確指導(dǎo)和幫助學(xué)生記憶英語單詞是我們每個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的一個(gè)問題。那么，究竟如何能讓學(xué)生輕松、有效、主動、自覺地記單詞呢？下面是筆者的一些體會。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語單詞教學(xué)的要求是：理解和領(lǐng)悟單詞的基本含義以及特定語境中的意義，運(yùn)用詞匯描述實(shí)物、行為、特征，說明概念。不少學(xué)生有許多困惑：單詞難記，學(xué)了卻不會運(yùn)用，表達(dá)能力差等。特別是鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生，他們接觸英語的機(jī)會少，學(xué)了之后沒有較好的運(yùn)用語言的環(huán)境，因此單詞學(xué)了很容易就忘掉。慢慢地學(xué)生就對英語失去了學(xué)習(xí)的興趣。記單詞也就成了學(xué)生最頭痛的事。

2.英語教師沒有有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)目的之一是：開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、想象、思維能力。大綱要求“能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫單詞。能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類”。因此詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、思考、歸納和總結(jié)單詞的規(guī)律。如：按照同義詞、同音詞、反義詞歸類；按照構(gòu)詞法記單詞。比如：一般名詞變形容詞“+y”，形容詞變副詞“+ly”，動詞變名詞（指人）“+er\or”等規(guī)律。如，同音詞：know—no，there—their，sun—son，meet—meat，又如教disappointing時(shí)引出disappointed，exciting與excited。并講解它們的區(qū)別，等等。歸納后能加深記憶，對提高記憶效率很有用。

3.按部就班地教單詞。在課堂教學(xué)中只教課本出現(xiàn)的單詞，很少聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。如果能夠在教學(xué)中有意識地恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展課外的相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，就可以不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。

一、創(chuàng)設(shè)語境改進(jìn)初中英語單詞教學(xué)

創(chuàng)設(shè)語境，注重單詞音、形、義的教學(xué)。注重小學(xué)英語與初中英語單詞的過渡。教師必須了解學(xué)生初中入學(xué)前期的英語知識程度，注意做好小學(xué)與初中的英語單詞銜接教學(xué)。開學(xué)時(shí)除了復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母外，還要進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。國際音標(biāo)是有發(fā)音規(guī)則的，如字母“i”、“a”在開音節(jié)中讀[ai]、[ei]，字母組合“ck”發(fā)[k]，“kn”發(fā)[n]。我們也可以根據(jù)國際音標(biāo)規(guī)則寫出這個(gè)單詞。如：[keik]cake，[m?p]map，[baik]bike等。音標(biāo)教學(xué)要注意技巧。我們可以把學(xué)生小學(xué)學(xué)過的單詞，再次用音標(biāo)學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音標(biāo)，自己體會，自己模仿。同時(shí)在教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)拼寫規(guī)則，這樣學(xué)生容易接受和掌握。音標(biāo)就像中國的漢語拼音，拼音會了就會拼讀生字。學(xué)會了音標(biāo)，我們就要盡快讓學(xué)生改變思維方式。以前小學(xué)時(shí)的朗讀記憶已經(jīng)行不通了，我們要教會學(xué)生用音節(jié)和發(fā)音記單詞。另外，在語音教學(xué)中，不少學(xué)生喜歡把中文的漢子發(fā)音與英語發(fā)音聯(lián)系起來，形成一種中文式的英語發(fā)音。如：flower（福拉我），spring（四不容）等，若這種習(xí)慣不及時(shí)糾正，會導(dǎo)致學(xué)生中文式思維定式。所以，一開始我們就要糾正學(xué)生的發(fā)音，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)會的單詞運(yùn)用到實(shí)際生活中。

二、寓“快樂教學(xué)”于單詞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于主動去記單詞

在我們鄉(xiāng)村中學(xué)，班級多，可是多媒體設(shè)備有限，不能很好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，首先，我們可以利用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞。用圖片和實(shí)物教學(xué)單詞，既形象又生動。節(jié)約時(shí)間的同時(shí)又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。其次，我們可以在游戲中學(xué)單詞。英語游戲教學(xué)是課堂教學(xué)的一種有效輔助方式，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種方式。做游戲可以幫助學(xué)生輕松有趣的教學(xué)中掌握一些較難的單詞。例如：在學(xué)習(xí)了身體各部位的名稱后，可做Polly says：Touch your nose，touch your knees的游戲。用學(xué)過的單詞給學(xué)生下指令，請學(xué)生表演。另外，我們還可以通過語境教單詞。單詞教學(xué)不能脫離句和文，我們還要讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題中學(xué)習(xí)單詞。要求學(xué)生根據(jù)自己的知識和能力，用英語解決生活中常遇到的問題，在運(yùn)用中級單詞。例如：在學(xué)習(xí)了實(shí)物名稱后，讓學(xué)生分組討論，補(bǔ)充內(nèi)容。What do you usually have for dinner？If you go to restaurant，what will you order？這樣可以讓學(xué)生運(yùn)用已知的知識解決問題。因此，我們就要采用默寫單詞、中英互譯、聽寫等形式的練習(xí)方式。還可以讓學(xué)生用所學(xué)單詞造句；根據(jù)所給的關(guān)鍵詞，自己發(fā)揮編寫故事。當(dāng)然及時(shí)地復(fù)習(xí)、鞏固，反復(fù)記憶也是很有必要的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在課外主動學(xué)習(xí)、積累單詞、擴(kuò)大詞匯量

首先鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。讀一些英文報(bào)刊、雜志、小故事等。還要讓學(xué)生在課外通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)新單詞。這樣學(xué)生既積累了好多單詞，提高了閱讀能力又能開闊視野。

總之，在英語教學(xué)中教師應(yīng)重視單詞教學(xué)，要不斷嘗試各種單詞教法，注重單詞教學(xué)的多樣性和趣味性。一定要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。使他們能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0046-02