高中物理教學改革的嘗試與思考

代前華

（四川省內江市內江一中，四川 內江 641000）

高中物理教學改革的嘗試與思考

代前華

（四川省內江市內江一中，四川 內江 641000）

隨著經濟社會的不斷發展，在當前進行新課標改革的大背景下，傳統的物理教學方法已經難以適應目前社會知識教育的進度，也難以滿足素質教育的要求。與現代化的教學已經逐漸出現了裂痕，為了能夠進一步的彌補這一裂痕，筆者認為很有必要將高中物理教學做進一步的改革。

高中物理；教學策略；弊端

物理教學本身就是一門非常特殊的學科，它是我國現代技術發展和科學發展的重要指導對象和基礎，是新技術、新科學和新思維的原動力，對社會經濟的發展起著極大的推動作用。從高中物理的本質來說，蘊含了大量的知識和理論概念，對學生的理解能力、分析能力和運算能力有著非常高的要求。但是在以往的教學中，傳統的教學理念存在著一定的弊端——更多的重視于習題的練習和過分強調學生的成績，這使學生的學習和興趣的培養出現了一定的弊端，并就此提出了相關的策略。

一、物理教學的弊端

物理在日常生活中無處不在，與我們的生活緊密相關，其重要性和理論性非常強。在初中物理學習結束之后，進入高中將繼續學習物理，這時很有可能會出現一系列的銜接不當的問題。因為從初中物理知識點來說，還是相對比較籠統的，然而高中物理的知識點相對比較難、比較細致。這樣就導致學生不能夠更好地適應高中物理學習的過程，不能夠在一段時間內準確地掌握高中物理的概念和意義，不能夠更好地學習，從而會給高中物理教學帶來一定的弊端。高中學生在學習高中物理的時候，因為物理的抽象性非常得強，要求學生要掌握一定的思維能力和想象力，要具備提高方法的多樣性和仔細分析問題的靈活性。

有些學生習慣于指望教師“滿堂灌”的教學方式，對教師產生過度的依賴心理，不能主動積極的思考問題；還有些同學表面上靜坐在那兒，但是到底有沒有聽講，聽了多少，又理解了多少，教師并不知道。這都是傳統教學對學生進行單向的傳輸知識帶來的弊端。

二、讓學生認識到物理的重要性

學生應在課前做好學生物理的準備，在新課開始之前首先要預習課文的知識，讓學生把不明白的地方標記起來，做好記錄，然后在教師上課的時候，作為上課的重點部分。課上學生應仔細聽講，在這一過程中應該配合練習題，然后鞏固自己的預習過程。與此同時，還應該更好地復習本節課所要用到的舊知識，尤其是針對學生本身掌握的不是不太好，或者是掌握的不是很到位的知識點，要切實的把握好。還有物理課所需要的學習工具還有很多，在上課之前一定要準備好一些學習工具，平靜好學生的心情，能夠使學生全身心的投入到學習當中。

在教師講課的時候，一定要保證注意力能夠高度集中，能夠積極主動的思考教師講課的內容，能夠在教師講課的過程中，重點聽在預習的時候不會的內容，要重點聽一下教師講課的思路，從而將自己所掌握的薄弱的舊內容和新內容結合在一起，更好地學習物理。在聽課的過程中不應該將其內容停留在講課的表面，應該將重點放在如何才能夠解決問題當中去，從而為自己積累一些學習技巧和本領。不僅要在聽課的過程中堅持每天復習，每周小節，還應該堅持每月復習，在復習的過程中不斷地積累知識，掌握扎實的基本理念，不斷地去總結，從而將知識串聯起來。

三、將信息技術和高中物理教學結合在一起

將信息技術和高中物理結合在一起，主要針對的是一些多媒體組合的計算機輔助教學。從現代化的角度來講，對于一項比較先進的教學工具來說，信息技術還是有一定的優越性的，能夠將零散的高中物理知識整合在一起，進一步的闡述高中物理的概念和意義，從而認識到教科書和教學方法的重要性。掌握一定的學習模式和理念，在一定程度上進行資源的整合和利用，將高中物理提升一個層次。

例如，在學習一些公式的過程中，可以利用PPT制作課件，讓學生在具體的圖片放映中，真切的感觀和了解到實驗的原理、實驗的過程、實驗的目的以及實驗的意義。改變以往枯燥、單一的實驗公式，改變以往死記硬背的方式，從而進一步提升學生學習物理的興趣。讓學生通過現代化的技術能夠認識到物理發展的重要性和意義，從而更深入的研究其理念，從所得出來的物理知識當中進行總結和分析，讓學生更深入的學習物理。

將物理和生活有效的結合在一起，能夠讓學生充分的感知物理的重要性。例如，在冬天戴眼鏡的學生從外面回到教室中，會發現眼鏡上面蒙上了一層白霧，這種現象就是物理現象，被稱之為液化現象。再比如說，一些偏遠的地區所采取的取暖方式是使用煤炭，在爐子上燒一壺水，壺中的水在燒開了之后，壺蓋就會被頂起來，這也是物理現象，是氣體對壺蓋做功的現象。再比如說，在冬天的時候，大家感覺到冷了都喜歡聚集在暖氣旁邊，這是因為暖氣的熱量可以傳遞給我們，我們可以取暖，這種現象屬于熱傳遞現象。

生活中的物理無處不在，只要我們用心去發現，你就會從中找到物理的影子，一定要將物理教學和生活結合在一起，這樣才能夠讓學生更深入的進行學習。

總的來說，高中物理的教學，一定要鍛煉學生的學習興趣和教師的教學積極性，要本著養成好習慣的宗旨，教育學生學習物理知識，養成一個良好的預習習慣，在進行教學的過程中，要認真聽講，對于一些不會的問題和難點，一定要標注起來，反復進行練習和復習，從而更好地進行物理學習。最后，一定要將物理教學和生活結合在一起，將物理教學和現代信息技術結合在一起，擺脫以往枯燥的物理知識和物理公式，將教學變得活起來，只有這樣的教學才更適合現代化的學習方式。

[1]候建平.新課下如何改進中學物理演示實驗教學[J].物理實驗與儀器，2011，（09）.

[2]張偉，郭玉英，劉炳升.“非常規”物理實驗探討[J].物理教師，2010，（27）.

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1674-9324（2014）21-0031-02