借助信息化教育推動新課標(biāo)下的高考改革

郝樹凱

（河北省衡水市第二中學(xué)，河北 衡水 053000）

借助信息化教育推動新課標(biāo)下的高考改革

郝樹凱

（河北省衡水市第二中學(xué)，河北 衡水 053000）

教育信息化的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，建立以校為本的教學(xué)研究制度，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，使每個教師盡快適應(yīng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教育工作。高中老師要認(rèn)真研究新教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)關(guān)于高考的分析信息，鉆研新課標(biāo)下的高考試題，利用多媒體加強實驗教學(xué)，提升學(xué)生興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

信息化；新課標(biāo)；教學(xué)方法；提升興趣；滲透方法

一、利用科普視頻，提升學(xué)生興趣，平穩(wěn)過渡高一，打下堅實基礎(chǔ)

我們從高一新生入學(xué)就不斷地利用各種閑暇時間給學(xué)生播放一些科普視頻，高一軍訓(xùn)期間我們放了《人與宇宙》、《太空之謎》等，這些極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)物理，了解自然的欲望。高一學(xué)生初學(xué)物理，往往存在很多的不適應(yīng)。所以我們要做到加強初、高中知識銜接，努力平緩初、高中知識的“臺階”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中知識以定性為主，所研究問題大都很直觀，與日常生活、自然現(xiàn)象聯(lián)系緊密，而高中物理內(nèi)容在深度、廣度上要比初中物理有很大增加，研究對象比較復(fù)雜而且抽象，通常要用定量方法進(jìn)行分析、推理、論證。要求學(xué)生具有較強的分析、討論、解決問題的能力，抽象思維能力要求大大提高，這對于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，無疑是個巨大的挑戰(zhàn)和一個較高的“臺階”，如何能夠搞好銜接，平緩“臺階”，是作為一個高一教師的更基本的任務(wù)。

利用網(wǎng)絡(luò)下載一些最新的中、高考題，認(rèn)真分析初、高中教材特點，這是我們學(xué)校老師必須要做的一些基本工作。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達(dá)到知識的遷移。高一學(xué)生已學(xué)習(xí)過兩年物理知識，如：重力、彈力、二力平衡、力的圖示等，而有的知識對學(xué)生是完全陌生的。如：力的合成、力的分解、力的獨立性等。教師應(yīng)及時利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識，辨析速度和速率、位移和路程、時間和時刻等概念，用新知識來調(diào)整、替代原有的知識結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生“走彎路”，以降低學(xué)習(xí)的人為“臺階”。

二、利用flash動畫加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

除課本中要求的學(xué)生實驗外，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件做一些演示實驗。但是有時由于條件限制有些實驗器材不能找到，不能親自動手做這個實驗時，多媒體課件就起到了語言無法可比的優(yōu)越性。如在講“傳送帶劃痕”時可以用多媒體動畫來生動地演示了傳送帶和物體如何發(fā)生相對，如何留下劃痕；講“豎直上拋運動”時可以放一段爆竹上升的視頻。教師如果能充分地利用電腦制作一些小動畫，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這對于學(xué)生不論學(xué)習(xí)物理還是將來從事其他任何工作，都是大有幫助的。

教師應(yīng)針對高中物理內(nèi)容在一定程度上既嚴(yán)密又枯燥的特點，采取合適的教學(xué)手段和方法，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。主要有以下幾個方面。（1）教師要有良好的語言藝術(shù)。平時多上一些教育科研的網(wǎng)站論壇，有意識地積累自己的語言詞匯量。在教學(xué)中，教師的幽默能夠深深感染和吸引學(xué)生，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果。具體教學(xué)中，教師可以用一些趣味性的知識和物理學(xué)家的故事來吸引學(xué)生，也可以用一些夸張甚至荒謬的結(jié)論引人入勝，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）列舉新鮮事例，加強密切聯(lián)系。可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上最新的國內(nèi)外事件、收藏圖書雜志、上網(wǎng)查詢并下載大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景的專題。（3）密切學(xué)生情感，教學(xué)中多用啟發(fā)、鼓勵性語言，可以使學(xué)生很快與教師溝通心理通道，進(jìn)入學(xué)習(xí)高中物理的角色，主動地、積極地學(xué)習(xí)，教師的言談舉止應(yīng)貼近學(xué)生，使學(xué)生信任和尊敬老師。

三、利用多媒體展臺，加強學(xué)生的解題規(guī)范化

1.力學(xué)中要畫出完整的受力分析圖，運動學(xué)中要有畫運動圖景的習(xí)慣。力學(xué)中畫出完整的受力分析圖，這是至關(guān)重要的，是正確解決力學(xué)問題的關(guān)鍵。有的同學(xué)認(rèn)為問題簡單，畫圖不完整，或根本不畫圖，雖然有時可能也會撞對答案，但一旦不良習(xí)慣形成，將來再改就很困難，以后遇到復(fù)雜問題時就會束手無策。

2.必要的文字說明。“必要的文字說明”是對題目完整解答過程必不可少的文字描述，它能使解題思路清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完整。而有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明這是指向哪個物體的，有的則根本沒有根據(jù)，沒有原始式，一上來就代數(shù)據(jù)，讓人摸不著頭腦。還有的同學(xué)表達(dá)式中有一些題設(shè)中沒有的字母，這些都是不符合要求的。

3.方程式和重要的演算步驟。方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的原始式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式，同時方程式也應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式，演算過程要求簡潔，不能把大量演算過程寫在卷面上。

四、利用教學(xué)課件，講清思路，滲透方法

作為一名物理教師，如果講課敘述煩瑣，將很難使學(xué)生具有明快的思維方式，如果思維不順，將很難培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性。我們學(xué)校的每一位老師都是一位課件制作高手，都能善于利用各種軟件工具制作一些通俗易懂，便于理解的課件。并且學(xué)校建立了一個校園資源網(wǎng)，方便老師們制作的作品共享。因此，我們的課堂充滿生機(jī)，深受學(xué)生喜歡，大大提高了上課效率。在物理教學(xué)中，通過課件強調(diào)能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的思維能力。

在教學(xué)中，特別是在引入概念，得出規(guī)律，分析例題等方面，注意講清思路，理清來龍去脈，力求思路簡潔、順暢，務(wù)求使學(xué)生知道為什么要引入一個新概念，怎樣在分析事實基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括的；使學(xué)生知道為什么要建立某種物理模型；而且要知道解決物理問題，首先要弄清物理情景，學(xué)會對具體問題進(jìn)行具體分析；使學(xué)生知道推理過程，提高推理能力等等。培養(yǎng)思維能力，關(guān)鍵在于思路清晰。

G632.0

A

1674-9324（2014）21-0029-02