職業教育院校單片機課程實踐教學探索

郭剛　米文鵬　蔣奇英

摘 要：創新職業院校單片機課程實踐教學內容，設計了以項目為牽引的理論實踐一體化教學模式，開發了高效的實訓裝置，對職業教育院校單片機課程實踐教學環節進行了有效探索。

關鍵詞：職業教育；單片機；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-004-01

單片機課程是實踐性很強的課程，必須通過一系列的軟硬件實驗，才能做到理論聯系實際，才能學好學懂，取得良好的教學效果。因此，在理論教學中應更多的融入實踐教學環節，來培養學生的動手實踐能力。為了鞏固和加深學生對基本概念及基本原理的理解與掌握，并進一步培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，因此，在理論教學過程中完成相關的實驗課程。

但是通過深入調研，發現目前許多職業教育院校的傳統單片機課程實踐項目與社會實際需求嚴重脫節，實驗內容陳舊、實驗項目單一。而且，往往忽視了職業教育院校學員“形象思維能力強、抽象思維能力相對較弱”的認知特點。造成了現行實踐教學內容對學員難度偏大、實用性差、效率低的尷尬現狀。

為擺脫現狀、提高效率，筆者在近幾年教學過程中進行了一些探索。

一、在實踐教學內容上進行大膽創新

首先，應對單片機課程實踐教學內容進行大幅度的革新，建議在必修實踐課程中，大幅度減少匯編語言等軟件編程項目，增強基本I/O端口編程控制，增加課時學習單片機控制電路的安裝、調試和排除故障等實用性較強的內容；在選修實踐課程中，主要加強單片機的軟件編程能力訓練，為基礎較好、學有余力的學員提供進一步學習提升的機會。

此外，為更好培養學生熟練掌握單片機應用系統的設計方法，學生應能夠根據要求，自行設計實現有一定實用價值的單片機系統。要達到這種培養目標，需要較長的學習時間，應在完成單片機課程學習的基礎上，利用畢業設計或者電子競賽培訓等方式進行強化訓練。在課題選擇方面，可貼近工程應用，并將前期掌握的基本實驗內容加以綜合運用，提高學生設計較復雜系統的能力。例如選取設計電子密碼鎖的課題，綜合按鍵輸入、存儲器控制、液晶顯示、蜂鳴器報警多種器件的使用，使學生能夠在熟悉的知識環境中逐步接近實際應用。電子設計大賽考察學生對電子系統的綜合設計能力，在培訓中，除了講授單片機的相關內容，還應講解通信、控制方面的知識，如介紹無線收發電路的設計、電機控制等內容。

二、單片機實驗仿真板的應用

在硬件資源比較緊張的情況下，可以采用仿真軟件進行相關項目的實驗，這樣可以在節約資金的同時，增加學生的實踐能力。

仿真軟件的應用使得單片機電子鐘、鍵盤設計等大型實踐作業可以在普通機房和單片機實驗室交替進行，如果學生有個人電腦，學生的大型作業甚至可以回到宿舍完成，此舉不但可提高學校實踐教學資源的利用效率，而且增強了實踐教學的靈活性。

三、以項目為牽引，推動理論實踐一體化教學

依托精心設計的實踐項目，將課程知識體系打散，重新將知識、技能有機融合到具體的實踐項目中。讓學員在親自動手完成這些項目的實踐過程中，切實掌握知識、形成技能，實現實踐教學的目標。進而促成實踐教學對理論教學的有效支撐，并從根本上激發學員的積極性和創造性。通過一些針對性強、有趣的項目來激發學員的創造熱情，使他們在輕松愉悅環境中完成項目安裝、焊接與檢測，學會知識、增強技能。

四、開發高性價比的實訓器材

為配合實踐教學內容上的各種創新，為滿足以項目為牽引的理論實踐一體化教學，必須開發高性價比的實訓器材。研制價格低、實驗項目全的實訓電路板，并確保學員每人一套，就可以使學員不受場所的限制隨時進行實驗實訓，大大增加實訓時間，提高實訓效果

五、鼓勵學員進行創新項目設計

學習是為了應用，課堂上講授的知識畢竟是和實踐相脫節的，現有的實踐性科目也是別人已經做過的，只是再應用所學知識進行了一遍重復實驗而已。如果要達到熟練的程度，必須進行創新設計。根據自己生活或者實際需求，設計一種別人沒有做過的東西，從購買元器件、設計電路、軟件與調試、硬件安裝等一步步完成所要設計的項目。筆者認為，只有多想、多做、多練、多應用才能熟練掌握課程精髓。

六、結語

在單片機課程實踐教學環節改革過程中，通過大膽探索課程實踐教學內容，適應新形勢發展變化；通過精心設計的實踐項目牽引，讓學員學習知識的同時提高技能；通過開發高效實訓器材，激發學員的積極性、創造性，取得了良好的教學效果。