地理教學中愛國主義教育的探索

付雪芳

摘要：地理教學不但注重對學生基礎知識和基本技能的教育，在教學中加強愛國主義教育也是核心的主旋律之一。中學教學與實行愛國主義教育有著‘‘天然”的密切關系。中學教材中蘊藏著極為豐富的，得天獨厚的愛國主義教育“素與“資源”。

關鍵詞：地理；教學；愛國主義教育；探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-356-01

在地理教學中充分利用“素材”，挖掘資源，深化、有效的愛國主義教育是一個永恒的課題。

一、通過比較法激發學生的“愛國之情”

“愛國之情”是構筑愛國主義的首要因素，是學生對祖國的深厚感情。當然，學生的愛國之情不會自然產生，需要教師去激發與引導。在地理教學中教師要善于用不同的方法向學生展示中國的壯麗河山，中國的自然優勢以及新中國以來所取得的巨大成就等方面，讓學生通過比較使“愛國之情”油然而生。事實上，地理教材的每一章節中都蘊藏著此類素材，只要教師潛心鉆研，便容易獲得。①利用直觀手段講述祖國的壯麗河山，激發愛國之情。教學中可利用圖片、錄像、電視、電影等直觀教具，把教材涉及到的此方面內容以小插曲的形式或主要傳授方式教育學生。例如：中國的自然景觀與人文景觀中就有許多是世界上獨一無二的。教師可結合內容繪聲繪色地給學紹黃山、廬山、泰山等名山；講述長江、黃河、京杭運河等名川，暢談長城、故宮、天安門等名勝。讓學生直觀地領略祖國的大好河山，從而抒發熱愛祖國的感情。②比較祖國的優勢，激發愛國之情。中國物產豐富，許多資源的總量居世界前列，教師要挖掘這方面的資料，并藝術地向學生介紹，以便激發學生的自豪感，比如我國有遼闊的土地，多樣的地形、氣候、生物與土壤等，擁有世界上最豐富的水能資源，許多礦產資源的總量位居世界前列，世界上糧食、棉花產量最多的國家等等事例。只要教師有心去修飾，學生的愛國之情定會油然而生。③介紹祖國建設的新成就激發愛國之情。通過與舊中國的各方面比較，教師要理直氣壯地講成就，壯國威，讓祖國的新成就來激發學生的民族自豪感與自信心，如：我國對大江大河的治理所創造的奇跡；工農業在建國后的巨大變化；沿海經濟的騰飛以及香港、澳門的回歸；中國在國際中地位日益重要；高科技產業區與三峽工程的施工；巨大林業生態工程等等，總之建國后我國在各方面都取得過巨大成就。只有在教學中不斷地比較分析，學生一定會受到很大的鼓舞。

二、通過綜合法激勵學生的“報國之志”

“報國之志”是學生愛國情感的升華，是學生愛國之情的鞏固與發展，是愛國精神的體現。激勵學生的“報國之志”是地理教學的一個重要使命；在教學中要教會學生正確評價我國經濟發展中存在的問題；正確理解我國協調人地關系的各項方針措施；創造讓學生鍛煉才干的機會，讓他們發表自己的見解與主張，樹立報國之志。學習地理的目的就是要協調人類社會與地理環境的關系，走可持續發展的道路。教材中這方面的內容比比皆是，是對學生進行愛國教育的重要保證。具體處理有：①大膽“暴露問題”激勵報國之志。當前我國突出存在著生態破壞和環境污染等嚴重問題，水土流失有增無減，森林減少，草原退化，耕地減少，荒漠化面積擴大，水域污染，大氣污染、噪音污染、海洋污染日益加重，人口數量在不斷增加等。對于這些不利的國情，在教學中要客觀的、實事求是的加以綜合分析，激勵學生從小立志去努力改革不合理的令人堪憂的現狀。②根據“解決問題”指明“報國之志：的方向。地理教材每章節都有協調人地關系的途徑與措施，教學時應根據存在的問題加以綜合理解，初步樹立學生正確的志向，盡量讓他們體會到他們所肩負的重任，不斷地告知學生祖國還有許許多多的事情等著你們去做，有許許多多的問題等著你們去解決。③發揮學生的主觀能動性，讓他們初步體驗報國之志的設想。教師在傳授課本知識的同時，要十分注意引導學生應用地理知識等分析現實或當地的地理問題。讓學生開展同地理知識有關的課外活動：如撰寫地理小論文，建立氣象、天文觀測等興趣小組，進行地理社會調查等活動，讓學生用自己已有的知識綜合地分析問題，并提出解決問題的新思路、新方法。

三、通過聯系法引導學生“效國之行”

效國之行是愛國的真實體現，是培養愛國主義的關鍵環節與歸宿。所以在地理教學中引導學生的效國之行，就顯得尤為重要。對于當前的中學生來說，只有將學生所學的地理知識與周圍的實際情況聯系起來，讓他們體會到學習的重要性，激發他們主動將所學的知識應用到社會實踐中去，搞好最基本的熱愛班級、熱愛學校、熱愛家鄉等系列行動，積極地參與宣傳環境保護，節約資源等系列活動中去，真正將所學的知識活學活用，初步養成“效國之行”的習慣。在教學中可不妨從以下幾方面做起：①針對地理學科的特點，激勵學生勤奮好學。地理學科的內容十分廣泛，涉及自然科學與社會科學，且還有許多人類尚未解決的問題，教學中應將這方面的知識與其他學科聯系，讓學生潛移默化地認識到學習各門基礎文化課的重要性，只有現在發奮學習，才有可能打下扎實的基礎，為祖國的以后做出重大的貢獻。一旦養成勤奮好學的習慣，還得在教學中不斷教會學生科學的學習方法以及知難而上的刻苦精神，為使他們成為祖國的棟梁之材提供前提。②針對理論聯系實際原理，鼓勵學生參加社會實踐。地理知識涉及到日常生活、生產的每一方面。教學中應根據各自的實際情況，有組織、有目的的讓學生走進大自然，走進社會，用自己所學的知識做自己力所能及的事情，如可以組織學生進行社會調查，氣候、天文、水文、地震等觀測活動，讓他們從實踐中應用知識，鍛煉能力，一方面鞏固知識，一方面為家鄉服務，使效國之行從最基礎的方面做起，初步樹立熱愛家多建設家鄉的信念。③針對我國環境破壞嚴重，激勵學生主動宣傳環保知識。地理知識使學生認識到當前的人口問題、環境問題、資源問題、能源問題、糧食問題等困擾著人類的生存發展，教學中多闡述這方面的問題的嚴重性，要求學生從身邊的事做起，節約用水，講究衛生、愛護花草，珍惜動植物等，讓他們用所學的知識向社會辦宣傳欄，出宣傳刊，寫黑板報，普及國情、國策的教育與宣傳；積極開展當地資源調查活動，計劃生育政策的宣傳活動，參加植樹造林，美化環境等活動，做效國之行的有益嘗試。