中學生體育興趣缺乏原因分析與教學對策研究

【摘要】本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析等研究方法對中學生體育興趣的影響因素進行分析，研究認為學生體育興趣的培養應該從體育課堂、教學教法、運動實踐愛你、榜樣激勵、體育價值觀等多方面入手，才能有效培養、提高中學生的體育興趣。

【關鍵詞】體育興趣；中學生；教學

興趣是學習的靈魂，諾貝爾獎獲得者丁肇中也說過：“任何科學研究，最重要的是對自己的事業有沒有興趣，這不能有的強迫。”所以說興趣是人們從事一項活動的強大精神動力，在現代的體育教學中，特別是中學體育教學中，他們體育成績的好與壞，除了與自身的身體素質有關以外，當然他們對體育的興趣也成為影響其體育成績的主要因素，培養和激發中學生的體育興趣放在體育教學的重要位置。本文通過對中學生體育興趣調查研究，以期對以后體育教學方法的改進與提高提供參考依據。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

選取初中生、高中生樣本500人作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過圖書館及互聯網查閱國內相關專業期刊尋找研究的切入點。

1.2.2問卷調查法

針對本文研究的內容制定問卷調查表，對研究對象發放問卷。隨機發放學生問卷500份，回收496份，有效問卷495份，有效回收率為99%。

1.2.4數理統計法

對問卷進行集中統計整理，對調查結果運用spss11.0軟件進行統計分析。

1.2.5 邏輯分析法

對獲得的數據進行整理與比對，尋找數據中隱含的信息。

2 結果與分析

體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。學生對體育活動感興趣，才能積極參加，全身心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，它影響著學生體育參與的具體活動方向和強度。

2.1 中學生體育興趣現狀分析

2.1.1 中學生對體育認知分析

任何人從事某項活動都需要動機，學生從事體育活動的動機體育興趣，要培養學生的體育興趣需要在教學過程中不斷灌輸與培養。使他們建立正確的體育價值觀念，讓他們體驗到體育活動快樂與樂趣，從而主動產生運動的欲望與習慣。

經過調查顯示，46%的學生認為體育只是為了好玩；53%的學生認為參加體育活動浪費課余時間，無法完成課余作業，影響學習成績。在這種錯誤的認知指導下，學生很難對體育活動產生足夠的興趣，上體育課缺乏積極主動性，嚴重影響中學體育教學活動的正常開展。

2.1.2影響中學生參與體育活動的主觀因素

調查顯示，7%的學生的主觀逃避體育活動不要教師要求完成鍛煉內容主要是體質原因。由于生活條件的日益改善，肥胖學生不斷增多，這些學生缺乏基本的體育運動，身體素質差，在體育學習中“知難而退”，難以跟上教學進度。時間久了容易失去自信，產生自卑的心理，恐懼和逃避體育，不改變教學方法體育興趣很難培養。還有63%的學生是因為升學的壓力，課業較重，他們認為參加體育鍛煉浪費學習時間，甚至主動逃避學校規定的課外體育活動，這必會大大影響學生體育興趣的形成。

2.1.3 影響中學生參與體育活動的客觀因素

氛圍是學生喜歡從事某項活動重要因素，某些學校管理層輕視或忽視體育教學，學校體育經費和組織課外活動都相對較少，學校領導對體育不夠重視，對體育教師的工作支持力度小，很難形成體育氛圍，不利于學生體育興趣的形成。

當然家庭成員、其他課程教師對體育課、體育活動的錯誤認識也會間接誤導學生、使學生重文化課、輕視體育課程和體育活動，學生不愿意把一些時間花費在體育鍛煉上，認為影響文化課的學習，學習體育沒有用。

2.2 提高學生體育興趣的對策

2.2.1在體育課堂中培養學生體育興趣

在調查的學生中，其中不喜歡運動的同學（也就是沒有體育興趣的同學）占總人數的比率23.05％。大多數學生的體育興趣都是在兒童時期的體育課堂上通過教師的傳授和同伴的玩耍中形成的，如果體育教師能在學生的這個時期順水推舟，應用正確的方式教授學生，那么處在這個階段的同學將會表現出巨大的潛力，同時會聚精會神，全心全意的聽從教師的講授，認真仔細的看老師示范，對老師傳授的動作也會默記于心。

2.2.2 從教學教法上培養學生的體育興趣

調查的學生中，其中認為體育課枯燥、缺乏活力的占總人數的比率是62.05％。體育教師在教學中應采用新奇的教學方法，風趣的教學形式和有趣的體育游戲是培養學生學習體育興趣的前提條件，因此，這就務必要求教師一定要具有創新的教學意識，并能充分運用新奇的教學設計，才能將學生們課堂的注意力完全吸引過來，把教學效果達到最大，讓他們對此產生好奇感、新鮮感，使他們積極的參與到其中來，改變以往的教學模式，就像給運動注入了新鮮的血液，讓學生們渾身充滿運動的活力，在愉快的氣氛中上體育課，在歡聲笑語中學習每一個新的動作，這樣會極大的提高學生們的積極性。

2.2.3在運動實踐中培養學生們的體育興趣

調查的學生中，認為教學內容單一保守的占總人數的比率55.38％。教師們應該根據學生自身的特點，正確合理的組織體育教學和體育活動。使同學們在運動中體驗體育的樂趣，同學們經過自己的努力，克服重重困難，達到自己想要達到的結果，可以看到自己成功后的那種喜悅，心里面既是高興的又是激動的。在努力中產生愉快的情感體驗，和同學們分享自己成功后的那種喜悅，來引導和加強對運動的廣闊興趣。

2.2.4運用榜樣激勵法來培養學生們的體育興趣

體育教師運用典型的實例和體育明星對學生形成榜樣作用，通過這樣的榜樣作用對學生進行引導，由于榜樣對學生具備很大的感染力、吸引力和鼓舞力，在高中，這段期間恰是學生模仿能力比較強的時期，尤其是對成功的體育人物，在他們心中，成功的體育人物無一不是他們崇拜的對象，他們心中默默立志要向成功的體育明星學習，越發激起了他們對體育的熱愛“中國知網”大學生論文管理系統，作為體育老師要善于發現、培養和宣傳體育先進個人和集體，重新燃起體育在學生們心中的火焰。

2.2.5從正確的體育觀上培養學生的體育興趣

調查學生中，其中認為體育活動對體質的提高作用不大的占總人數的比率49.23％。學生、家長、老師要統一認識，樹立正確的思想觀，要從思想的深處接受和認同體育的重要性，應該成為學生學習體育的支持者，要卻確認識到體育不僅可以鍛煉身體，更能體現一個人的精神面貌和意志，只有明白了這種關系，才能更好的把體育融合到學習中去，才能讓學習和體育不沖突，也只有明確了這種關系，家長、老師心中沒有了顧慮，才能更好的培養學生學習體育的興趣。

3 結論

興趣是學習的靈魂，所以教師也就是靈魂的工程師，如何培養和激發學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，是每一個教師所務必要具備的基本素質。作為一個體育教師，首先要明白自己的職業道德，要不斷的學習新的知識，不斷創新，改變以往死板的教學模式，及時更新自己的思想觀念，挖掘每一個學生的潛力，努力的培養學生的體育興趣和愛好，為體育教育事業不斷更換新鮮血液，為祖國的未來培養出越來越多優秀的體育人才。

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作者簡介：

張琳（1982～），女，河南商丘，碩士，講師，研究方向：體育教學相關理論。

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