擺脫農村中學“啞巴英語”困境之我見

高曉玉

【摘要】“高分低能”、“啞巴英語”是我國英語教學中的一個弊病，這種現象在農村中學表現的尤其明顯。改善口語教學，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力是在農村英語教學中實施素質教育的必經之途。

【關鍵詞】 農村；初中英語；口語

農村中學學生的口語能力低是一個普遍現象，造成這一現象的原因主要是兩個方面：一是教師的教學理念落后，只片面重視語法、閱讀能力方面的教學，而忽視了對學生口語能力的培養，并且很多教師自身的口語發音不好，就很少采用英語授課；二是學生不重視口語訓練，由于農村初中生他們的英語基礎薄弱，進入中學面對中考壓力，他們把大部分時間用于各種考試和測試，無暇口語訓練，加之一些學生靦腆、膽小和平時練習機會少等因素，導致了他們面對口語時出現了緊張焦慮、缺乏自信等心理障礙。那么，如何改變這種狀況呢？

一、創造輕松的英語學習環境，讓學生敢說

學生不會說英語，是因為學生不敢說，沒有說的練習也就沒有說的進步。學生不敢說的主要原因是怕錯。學生年齡越大，怕錯心理越明顯。教師要想辦法拉近與學生之間的距離，建立平等的師生關系，并通過表揚他們說得好以及他們的進步來幫助他們克服害怕的心理。

（一）拉近師生之間的距離，消除學生“怕”的心理因素

學生與教師之間如果有著很大的鴻溝而無法溝通，學生就不敢在老師面前說英語，甚至不敢用英語回答一個最簡單的問題，課堂也因而變得死氣沉沉，毫無生氣。如果老師在課堂上與學生開開玩笑，談談家常話，拉近師生間的距離，學生就會覺得老師十分和藹可親，沒什么可怕的了。如此一來就使學生與老師之間的隔膜消除了，也能使課堂的氣氛馬上活躍起來，可謂一舉兩得。

（二）尊重學生，建立融洽、平等的師生關系

學習英語，或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的長處。中學生生理、心理上都有明顯的變化，特別是自尊心很強，對外界反應十分敏感，教師要尊重學生的進取精神，多鼓勵學生，使學生感到與老師之間是平等的，即使在老師面前說英語說錯了也不會覺得尷尬。

（三）采用軟性糾錯策略，使學生不怕犯錯

學生在說英語的過程中，教師往往一旦發現學生在語音、語調、語法上有什么差錯，就馬上打斷糾正。這種見錯就糾、甚至打斷學生的對話，不僅打斷了學生的思路，影響了學生的完整表達,而且長此以往，學生考慮與擔心的是自己的句子有無語法錯誤，過多的注意語言形式的正確性，還有的學生總覺得自己的英語基礎差，語音語調不標準，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會失去說英語的愿望。因此，教師對學生的語言錯誤，應注意策略，以不使學生產生畏難情緒、不挫傷其積極性為原則，采取鼓勵，肯定的態度糾正其錯誤，消除學生怕錯誤而不感開口的心理焦慮，使學生不斷獲得成功的愉快的體驗，增強口語表達的自信心和愿望。

二、創設學生感興趣的話題和情景，使學生愛說

如果教師在課堂上能積極地創設各種情景，讓學生討論他們感興趣的話題，就不僅能為學生提供說英語的機會，還能提高學生學習的興趣，使學生愛說英語。

（一）創設情景，開展英語游戲

游戲是深受學生歡迎的活動，把游戲廣泛應用于英語教學，不僅為學生提供引人入勝的練習形式，還能滿足學生旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地展示自我，體驗成功的快樂。

（二）創設情景，自編對話

學習語言的最終目的是理解和運用。如果說朗讀對話、課文是一種信息輸入過程（Input），那么創設情景，組織同學運用已學句型、語言點自編對話就是一個輸出過程（Output）。它需要學生把所學信息通過大腦進行加工處理，并發揮自己的想象力創造力，編出合情合理的交際對話。我們的教材中有很多都涉及到問路、購物、看病、打電話、拜訪等一些話題，教師都可以沿著教材的思路為學生設計自編對話的情景，使學生在情景中學會說英語。

三、開展多種多樣的課內外活動，使學生勤說

教師還要通過多元化的活動，為學生提供鍛煉說英語的機會。例如，利用課前兩分鐘的時間，舉行每日天氣預報的活動，每個同學輪流收集當天的天氣情況，并用英語向同學們匯報；或者一分鐘演講、詩歌朗誦，開展辯論賽，甚至可以利用課余的時間，指導學生開展英語角或英語晚會等活動，為學生創造在實際中說英語的機會。還可利用課堂3分鐘的時間，鼓勵學生復述，能說多少說多少，關鍵是打開喉嚨敢說；把每周的晚自習時間作為英語交流課，課前教師要充分準備，選擇貼近社會現實、貼近學生生活、符合年輕人時尚審美需要的話題，指導學生交流。在這個階段，教師要有耐心，開始時對學生不能要求過高，要以鼓勵為主，以激發他們交流的欲望為主要目的，讓學生從短句子、簡單句子說起，只要敢說、勤說就是進步。

學習是為了運用，聽、說、讀、寫，缺了任何一樣的語言都是不完善的。雖然，農村初中的口語教學還面臨著種種困難，但是只要我們堅持素質教育理念、立足現實，根據學生特點尋找合適的方法，總有一天可以擺脫“啞巴英語”的困境，給學生一個英語交際的美好明天。

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