高中課堂英語寫作多元化教學

李佩

摘要：高中英語課堂寫作的訓練必須要結合多種訓練路徑，重視寫作模式的重設和寫作內容的廣泛教學，確保寫作教學能夠更好地培養學生的英語運用能力。本文考慮到目前高中生在高考中表現出的相關問題，分析了高中課堂英語寫作教學的多元化路徑，提出了高中課堂英語寫作教學的相關策略。

關鍵詞：高中英語；課堂寫作；寫作訓練；語氣和時態

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0233-02

一、高考現狀對英語課堂寫作教學的啟示

從近幾年來的高考現狀來看，高考的英文寫作問題主要表現在：（1）語篇問題。從高考試卷分析情況來看，語言和文章結構的設置還存在很多的不足，例如：書信的格式在新教材中出現率最高，許多考生采用“Ive received your letter”作為開頭語，運用比較得當，但開頭語之后的接續語句生硬，不少考生寫到“You visited our school three years ago”。這樣的情況說明，考生只是簡單地進行了語言累積，沒有針對具體的情況做出有效的語言過渡，使得文章的結構更為完整連貫，有吸引力。（2）句法問題。高考試卷中學生出現的語法問題較為嚴重，在寫作中出現的句子、語法錯誤也比較多。例如：在寫作過程中就有學生把“兩棟樓”用“two building”表示。在教學中，教師應多提供學習方法指導，通過及時和充分的訓練，使學生有效地形成自主學習能力，具體來講可以在閱讀課、聽力課、語法課、口語課等各種不同課型中提高寫作能力。

二、高中課堂英語寫作教學的多元化路徑

1.閱讀課寫作教學路徑。寫作結合閱讀課的訓練，可以使得學生更為明確地認識如何組織更為理想的文章結構。例如：在Unit 2 Healthy Eating的課文，教學過程中教師必須要結合相關的語法句型來分析文章結構，整理出文章“提出問題—討論問題—解決問題”的基本思路。然后，教師可以讓學生結合這樣的文章結構來安排文章內容，讓學生以“Eating healthy can improve your brain's health as well as your body's.”為主題進行相應的說明。又如：在教學Unit 1 Women of achievement的過程中，教師可以要求學生根據文章行文邏輯復述課文，目的是讓學生應用“具體事例引文—主要事跡說明—評價”的步驟來描述、介紹人物。最后進行寫作訓練，讓學生談論對題目“A student of African wildlife”的理解。

2.聽力課寫作教學路徑。在聽力教學中采用聽錄音，填詞補充句子的練習來訓練學生的寫作能力。例如：例如：在Unit 2 Working the land的教學過程中，根據教學目標，教師可以讓學生聽錄音“hungry，struggle，whatever，expand，satisfy，suit，confuse，nutrition，reduce，supply”進行詞語記錄后完成填空。（1）Many African children die of__________because of lack of food.（2）Yesterday 1 bought 10 flavors of.

3.語法課寫作教學路徑。語法課上，教師可以指導學生根據相關的語法結構，進行寫作訓練，幫助學生熟練掌握英語中常用動詞句子的結構變化，采用不同形式練習，幫助學生熟練掌握常用動詞句子結構和詞義區別，逐步在心理上樹立用英語造句達意的信心和習慣。例如：在Unit 1 Cultural relics的教學過程中，語法包括“情態動詞 + have done ”表示對過去發生的事情的推測、批評、反悔等意。如：You should have told him about it yesterday.為了鞏固所學語法，也為了適當地進行寫作訓練，教師可以提出“課堂小練筆”的相關活動，書寫出自己后悔的一件小事。這時學生就會在作文中合理運用語法知識，提升寫作能力。

4.口語課寫作教學路徑?？谡Z課堂的訓練可以更好地發揮學生的寫作能力，教師應該精心設計教學環節，降低難度，通過先說后寫，層層鋪墊，學生寫起來就更加迅速、準確，且能彌補口述中存在的內容和表達方面的不足。例如：在學習Unit 1 Women of achievement 的過程中，教師就可以讓學生談論一下中國從古至今的有名的女作家、女詩人、企業家等，通過討論，讓學生有了組織語言的基本能力，然后再獨立完成“Women of achievement”同樣題目的寫作。

三、高中課堂英語寫作教學策略

1.掌握多種寫作體裁。高中英語寫作訓練有很多體裁，針對這些體裁，教師應該重點教會學生掌握各種體裁文章格式。（1）記敘文（Narration）。教師應該讓學生明確記敘文的寫作特點，重點訓練過去時態的用法。（2）說明文（Exposmon）。教師應該教會學生描述事物時的語氣和時態。（3）日記（Diary）。這種體裁必須要讓學生習慣表現出更為自由化的文體形式。（4）書信（1etters）。教師應該從格式、表達方式等方面進行重點訓練。

2.優化寫作教學程序。高中英語教材中的寫作教學訓練程序應該融合更多的訓練內容。第一，要讓學生進行話題討論，然后根據討論出來的提綱，學生寫出草稿。第二，讓學生整理出寫作過程中需要運用的語法，進行語法復習整理。第三，完成全文，小組內互相批改，最終成文。

綜上所述，高中英語課堂寫作的訓練必須要結合多種訓練路徑，從學生的實際認知規律和知識結構出發，設置有針對性的教學方案，重視寫作模式的重設和寫作內容的廣泛教學，確保寫作教學能夠更好地培養學生的英語運用能力，惟有如此，才能從真正意義上全方位提升學生的實際寫作能力，最終達成教學目標。

參考文獻：

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