淺談小學(xué)英語的“樂教與趣學(xué)”

杜暉

摘要：本文基于新課程的基本理念，總結(jié)反思課堂教學(xué)中存在的問題，提出了有效的教學(xué)策略，通過創(chuàng)造快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣的教學(xué)方式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性，真正做到小學(xué)英語的“樂教與趣學(xué)”。

關(guān)鍵詞：“樂教”；“趣學(xué)”；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0094-02

新課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)是高科技發(fā)展的社會，這勢必要求教師要?jiǎng)?chuàng)新自身教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率教學(xué)課堂。小學(xué)英語的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。

一、課堂教學(xué)中存在的問題

1.重字詞，輕語篇。有相當(dāng)一部分小學(xué)英語教師在整個(gè)教學(xué)過程中，重點(diǎn)放在了字詞的教學(xué)上，而不是讓學(xué)生整體感受語篇，完整理解語篇意義。

2.重學(xué)習(xí)，輕興趣。有的教師為了提高教學(xué)成績，對學(xué)生采取“填鴨式”教學(xué)，枯燥的學(xué)習(xí)會扼殺了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

面對以上問題，我們必須認(rèn)真總結(jié)反思，迅速轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)的方法、策略，使思想達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。“生本課堂”的提出與推廣，給我們指明了方向，照亮了我們前行的道路。

二、有效的教學(xué)策略

1.創(chuàng)造快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。融洽、和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的前提。教學(xué)既是知識、技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊(yùn)含著來自師生間的豐富復(fù)雜的情感因素。作為教師，在課堂上和藹可親，對學(xué)生的每一次微笑，每一束充滿信任的目光，都能拉近與學(xué)生間的感情距離。作為學(xué)生，他們有豐富的內(nèi)心世界，教師對他們尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)，他們也會反過來給教師以積極的感情回報(bào)，由愛老師而愛老師所教的這門課程。①快樂的心理氣氛。要把學(xué)生從心理壓抑中徹底解放出來，教師就應(yīng)放得開，不僅情緒要飽滿，語言要豐富，肢體也要?jiǎng)悠饋恚o學(xué)生潛移默化的影響。②快樂的室內(nèi)環(huán)境。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場地，教師應(yīng)注意對室內(nèi)環(huán)境的布置，讓學(xué)生一走進(jìn)教室，就被濃重的英語氣氛所感染，樂于學(xué)習(xí)。

2.多樣的教學(xué)方式引發(fā)注意。小學(xué)生對抽象知識的學(xué)習(xí)常常不感興趣并伴有畏懼的情緒，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)的目的都不太關(guān)心。但他們往往對老師安排的比賽、挑戰(zhàn)等教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得異常興奮。所以教師要不斷改變每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的形式。必須重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容一定要花心思讓教學(xué)方式新穎些。“生本課堂”模式告訴我們應(yīng)根據(jù)自己所教班級的水平和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)角色表演、短劇表演、競賽游戲、采訪、演講、繞口令、辯論賽等任務(wù)型活動(dòng)，以小組為單位，讓孩子全員參與。靈活多變的任務(wù)緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且小組結(jié)合，充分利用學(xué)生間的個(gè)體差異，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全員參與的目的。①創(chuàng)設(shè)情境，直觀學(xué)習(xí)。運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情境”后，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。表演可以使教學(xué)內(nèi)容情境化、戲劇化，能讓學(xué)生有親臨其境的體驗(yàn)，主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。②利用游戲，邊玩邊學(xué)。小孩子天性好動(dòng)，很樂于參與游戲活動(dòng)，特別是將任務(wù)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)新學(xué)的知識，學(xué)生是非常愿意接受的。教師所設(shè)定的游戲規(guī)則要有激勵(lì)性和可控性。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，要促進(jìn)所有學(xué)生的全面和諧發(fā)展。游戲作為教學(xué)的一種手段，在具體的實(shí)施過程中要能體現(xiàn)學(xué)生全員的參與性和合作性。要盡可能多的學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。[1]③唱英語歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情境。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。[1]因此，以英語歌曲進(jìn)行英語教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。④小組合作，全員參與。英語作為一種交際語言，本身的特點(diǎn)決定了建立小組合作學(xué)習(xí)十分有必要，小組成員之間可通過面對面的互動(dòng)交流運(yùn)用語言，求得知識提高技能。[3]小組合作學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上，各自都得到發(fā)展。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能選擇一個(gè)與自己能力水平適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c交流和探討，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相幫助，共同提高，知識和情感都得到發(fā)展。[2]學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)英語語言的時(shí)候，他們的自主空間得以拓寬，他們敢想、敢做、敢說，學(xué)生的自主程度得以提高，容易使學(xué)生之間形成平等、合作和民主的關(guān)系，這對于培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣、創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。

3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。百分之九十以上的孩子都希望得到老師的表揚(yáng)，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語對于小學(xué)生來說很重要。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，適時(shí)地用一些恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，給學(xué)生帶來滿足感和榮譽(yù)感，從而在心靈上激起愉悅。小學(xué)生的注意力具有濃厚的情緒色彩，這種愉悅感會使他們的注意力再次集中。教師首先要肯定學(xué)生積極回答的主動(dòng)性，其次表揚(yáng)的方式也要多樣化，如教師口頭表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小物品等。除了老師的表揚(yáng)之外，生生之間也應(yīng)當(dāng)有評價(jià)，學(xué)生自己對自己也要有評價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]錢雪梅.先學(xué)后教？搖有效閱讀——淺談“洋思模式”在英語閱讀教學(xué)中的嘗試[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（13）.endprint