交互式電子白板在幼兒園數學教學中的應用心得

顧曉梅

摘 要：數學活動是幼兒教育內容一個不可缺少的組成部分，是促進幼兒全面發展的重要領域之一。數學相對其他領域來講是比較抽象的、略顯枯燥的一門學科，交互式電子白板教學運用于數學教育活動中，能夠改變傳統教學的枯燥、乏味，使幼兒與幼兒、幼兒與教師之間增加了互動，以其新穎的教學形式、簡單的操作讓幼兒在主動參與中獲得了經驗的提升。

關鍵詞：趣味性；主動性；交互式電子白板；有效互動

交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，教師在白板上的所有操作都可以通過電磁感應反饋到計算機并投影在白板上，實現了人與計算機、白板、投影儀之間的信息交換，它的很多特點和功能使它在數學教學中能發揮一些特別的作用。

一、活躍課堂，增強教學的多樣性和趣味性

以往的課件主要用于教學資料的演示，那種預設在演示過程中只能進行有限的切換，降低了幼兒的參與度，而交互式電子白板可根據教學活動的實際情況選擇素材，隨時和計算機操作狀態之間進行切換，根據教學需要靈活地進行展示、編輯、組織與控制，不僅增強了教學活動的靈活性，還增強了教學活動的趣味性。如數學活動“有趣的對稱圖形”中，教師通過預設的游戲闖五關解救女王引導幼兒參與活動，使幼兒的眼球緊緊地圍繞在課堂中。在每一關中，教師通過邀請幼兒進行闖關答題或操作，且在每關的驗證中加入了動畫以及視頻，不僅使他們在操作中掌握了知識，同時得到了更多展示與表現的機會。

二、方便教學，增強教學的互動性和主動性

在以往的教學活動中，教師常以實物教具進行演示，機械地把課堂內容展示給幼兒。教師是幼兒學習的主導者，幼兒的學習以聽和看為主，而運用交互式電子白板的教學過程中，教師只需簡單地點擊所需的工具和圖標，即可實現，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫、繪畫的空白區域，教師可以當黑板使用，使得教學活動運用自如。如“漂亮的樹葉項鏈”中，教師通過出示白板中預設的操作，創設動畫人物，提出問題，激發幼兒操作的欲望，在操作中感受有規律排列的美。同時，也充分給予了幼兒主動學習的機會。

三、及時反饋，增強師幼、幼幼之間的有效互動

交互式電子白板在教學中具有很強的互動性，幼兒可以直接在白板上進行操作，表達自己的想法，可以同時展示很多幼兒的想法，方便教師進行適時糾正，大大增加了學習的效率。此外，白板的視覺效果能夠吸引幼兒的注意力，提高幼兒學習的興趣，這些技術都為教學活動中的師幼互動提供了便利，體現了幼兒在活動中的主體性。如“圖形變變變”，幼兒可以在認識圖形之后，直接在白板上進行拼貼組合。利用動畫形象的啟發，幼兒有了很多新的想法，能積極創新。我還給幼兒提供了各種各樣的圖形，請幼兒來操作，在白板上展示自己的拼貼結果。如“有趣的對稱圖形”第四關、第五關中，我在白板上利用火柴棒擺出半個圖形，讓幼兒大膽想象進行拼擺，使得變成對稱圖形，其他幼兒在觀看以及幫助的基礎上可以拼出更復雜的對稱圖形，達到了幼幼之間的有效互動。

四、強化重點，有效突破教學中的重難點

交互式電子白板中的放大、聚光燈、捕獲、拉幕、隱藏等工具，能夠引起幼兒的注意，在這些功能的幫助下一次次的引導幼兒操作、回答，從而使活動中的重難點得以掌握、突破。如“有趣的對稱圖形”中，在第二關中，教師通過將月牙圖形的對折線隱藏，激發幼兒操作的欲望，在共同驗證時再可將對稱軸點出，使幼兒在觀看的過程中鞏固了月牙形對稱軸的知識。

著名的媒體技術專家克拉克曾說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習。”交互式電子白板的應用也不例外。在傳統的教學中，黑板就是教師與教學、孩子與學習交互的界面，現在，電子白板替代了黑板成為了新的交互平臺，我們要將這一技術融入日常的教學活動中，突破信息技術與課程的整合。

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（江蘇省張家港市妙橋幼兒園）

（本文系蘇州市教育學會“十二五”立項課題“電子白板在幼兒園教學中的應用研究”的研究成果）