小學數學教學中良好學習習慣的培養

喻孟剛

摘要：習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。可見習慣在人的一生中起著多么重要的作用。而我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”更加說明了習慣的重要性。但從教的這幾年里，發現大多數的學生存在著一些不好的學習習慣，從而導致了一些學生存在這樣那樣的問題。因此，在小學階段，作為教師就需要在長期的教學過程中正確引導，使學生在學習中逐漸養成良好的習慣。

關鍵詞：數學學習；學習習慣；培養策略；方法技巧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-107-01

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。小學數學大綱更是把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基也說過： “良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”由此可見，養成良好的習慣可使人受益終生，養成不好的習慣則使人受害無窮。

一、小學生數學學習習慣的不良現象

從教的這幾年，從學生的課堂表現以及作業情況中發現，目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如：一些學生寫字不端正；看錯數字或運算符號、點錯小數點；有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算；上課注意力不集中；不注意記憶；經常拖拖拉拉；怕答錯而不敢舉手等等。種種現象在小學生的學習中經常出現，長此下去，對學生今后的學習甚至今后的生活都將有非常不利的影響。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。

二、培養良好的數學學習習慣的重要性

學生的學習習慣是學生在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于學生自學能力的培養；良好的學習習慣可以促進孩子們更好地學習、掌握數學知識，使學習有效地進行。更何況，良好的習慣養成后，不僅對學生的學習有幫助，對他在做人、做事等其他方面也有非常大的幫助，使他終生受益。而小學階段是學生進入學習的初始階段，更容易讓學生養成良好的習慣，因此，在小學階段培養學生的學習習慣是至關重要的。

三、如何在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣

1、培養學生良好的數學閱讀習慣

教學中經常遇到這樣的情況，批好作業或試卷，發下去講解時，發現學生都已經訂正好并急于給你批了。當你問他知道錯在哪里了嗎？他總是毫不猶豫的回答你：“看錯了。”“算錯了。”“太粗心了。”等類似的語句。以致于作為教師的你，都無話可說，其實根本在于學生缺乏良好的閱讀題目的習慣，缺乏與數學文本交流的習慣，缺乏閱讀分析的能力。

閱讀是人的一種學習方式和生活方式，而閱讀和書寫更是學生的兩種最必要的學習工具。而從低年級開始就注意培養學生良好的數學閱讀習慣，有助于更好地掌握數學語言，鍛煉學生的數學思維。數學閱讀是一種十分精確的閱讀。那么，如何才能讓學生準確無誤地閱讀呢，這就需要教師在教學中堅持不懈地長期反復地訓練。

首先，要多與學生交流，反復做學生的思想工作，幫助學生明確數學閱讀的目的，懂得耐心、細致地閱讀的必要性。

其次要明確閱讀要求。要求學生閱讀時要做到眼、口、手相互配合。對低年級孩子來說，直接看著讀有一定的困難，而且容易讀漏讀錯，多種感官參與，效果會好些。因此，要求他們注意力集中，用手指著逐字逐句地讀，從放聲讀到小聲讀，逐步過渡到默讀。

再次讓學生感受成功。好習慣是夸出來的。唯有教師堅持不懈地指導閱讀，并在此過程中，讓每個孩子感受到老師的關愛，贊賞，常常體驗到閱讀與成功的聯系。良好的閱讀習慣不是一朝一夕就能養成的，作為教育工作者，我們要做有心人，堅持不懈，必能取得良好的效果。

2、培養學生勤于動腦，善于思考的好習慣

數學是思考性極強的一門學科，在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。那怎樣可以讓學生養成勤于動腦，善于思考的好習慣呢？

首先我們教師在教學中要注意激發學生的思考欲望，善于提出啟發學生思考的問題。

其次在思考的過程中要留給學生充分的時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，從多渠道 、多角度、多方位地去尋求解決問題的方法，從而促使思維水平的逐步提高。

第三在提問時，我們要盡量避免經常與個別學習好的學生對話，而置大多數學生不顧，應考慮到全體學生，要注意調動全班學生的積極性。這樣，就有助于大部分學生養成成勤動腦、善思考的習慣。

總之，習慣是人們在長期實踐中養成的。而數學學習習慣是多方面、多層次的。只要我們重視學生數學學習習慣的養成教育，持之以恒，學生終身受益的良好習慣就一定能逐步形成。

參考文獻：

[1] 龐美娟 羅莉《教學行為對小學生數學閱讀能力培養的影響》《江蘇教育》,2011(1)

[2] 查澄娟《指導有序閱讀，優化課堂教學》《蘇州教育》江蘇教育出版社,2011:1

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