小學英語教學板書中存在的問題及對策

楊麗+鼓一小

摘要：黑板板書是教師普遍使用的教學手段之一，它是師生課堂信息交流的重要渠道。但是，在實際的課堂教學中，黑板板書的使用情況不容樂觀。本文皆在對當前英語課堂實際利用黑板板書的情況作一定的分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：小學英語；教學板書；存在的問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-103-01

一、問題的提出

板書是教師普遍使用的教學內容表現形式，也是每位教師必須掌握的教學技能之一，板書所體現的真實感和過程感是現代多媒體課件無法比擬的。教學板書，顧名思義就是在教學用具—黑板上進行書寫，表達書面語言包括寫字、畫圖、繪表等。板書藝術則是運用字、圖、表、等書面語言，在黑板上進行表情達意，教書育人的創造活動。商務印書館的《現代漢語字典》給板書下如下的定義：“是黑板上寫字，也指在黑板上寫的字”。目前，小學英語教師大量使用多媒體課件進行教學，沒有充分發揮黑板板書的優越性，影響了英語課堂教學的效率，不利于學生英語綜合語言運用能力的發展。

二、小學英語教學板書中存在的問題

板書是教學的重要手段和表現形式，板書藝術是教學藝術的重要組成部分。科學精美的板書是教學思路和學習思路的體現。它能使學生很快明確重點和難點，有利于學生理解和掌握教學內容，在潛移默化中發展能力，同時，板書也是教師言傳身教的重要途徑。但在實際的小學英語教學中，板書的運用存在一些問題經常被師生忽略，主要表現在以下幾個方面。

1、英語教學板書缺乏多樣性

有效的教學板書不僅充分體現教學內容，而且還要在形式上下功夫，這樣才能把豐富的語言知識和多樣的形式有機結合起來。英語教學板書主要有以下形式：文字式、圖文式、表格式、對比式、放射式。當前小學英語教師多以圖文式為主，板書形式單一。如果能根據學生特點和教學內容特點綜合運用各類板書形式，就更好地發揮板書的啟迪、示范、審美等功能。

2、英語課堂呈現以多媒體和電子白板為主黑板板書偏少

在多媒體教學充斥英語課堂的今天，很多小學英語教師過分依賴于多媒體教學課件，有的甚至完全摒棄黑板板書，多媒體輔助英語教學固然有它的優勢，但與課堂教學一起誕生的黑板板書的功能也不能忽視。黑板板書具有的持久性，可以讓孩子們反復感知；教師板書時的言傳身教，可以有力地刺激學生的感官，提高學習效率；字跡工整，布局合理的黑板板書本身就是一幅精美的藝術品，它能使學生賞心悅目，對學生書寫習慣和審美觀的培養有著潛移默化的作用。在制作多媒體課件時，無法同時照顧所有學生的語言水平和特點，不能做出適時的調整，而且多媒體課件呈現的短暫性和局部性，使很多薄弱生不能跟上教學節奏，失去英語學習的樂趣。而黑板板書靈活性強，教師可以充分發揮教育機智，使課堂具有動態生成性。

3、教學板書缺乏靈活性和合作性

在小學英語課堂教學中，教師的板書形式和內容都比較刻板，如在Whats the time? 課文中，很多老師僅板書，題目：Whats the time? 句型：Whats the time?Its twelve oclock.在這堂課中，教師完全可以畫一些時鐘或給出其它數字，操練這個句型，讓師生共同努力，合作完成這件精美的藝術品，這樣才能創造性地發揮板書在英語教學中的功能。

4、教學板書缺乏藝術性

小學生以形象思維為主，酷愛五顏六色的圖畫，在日常英語教學中，大多數英語教師板書時，色彩單一，以文字為主，簡筆畫偏少，布局凌亂等，這大大降低了課堂教學效率，抹殺了學生學習英語的積極性。

5、教學板書設計不符合相應的原則，缺乏科學性

英語教師在設計板書時，應遵循目的性、藝術性、簡練性、靈活性、準確性、合作性等原則。根據小學生具有模仿性的特點，小學英語教師應根據教學目的設計出美觀、表達情景化、簡練、準確體現師生互動的英語教學板書。成功的英語板書就是一位不說話的老師，對孩子人文素養的養成起著重要作用。

三、提高英語教學板書有效性的對策

1、加強英語教師自身素養的提高

一名優秀的英語教師，不僅要求教師具有扎實的英語知識和技能、教育學、心理學等專業知識，還要求英語老師具有一定的書法功底、能寫一手漂亮的英文字。同樣，在小學低年段，英語教師需要借助一定的簡筆畫輔助教學，這對英語教師的繪畫能力也是一項挑戰。

2、加強學生的主體地位

科學合理的板書必定是師生共同創造的結果，英語教師應鼓勵學生參與活動過程，體現板書的過程性。小學生活潑好動，他們有強烈的表達欲望、好勝心強，教師在板書過程中，要使學生的口、手、頭腦都動起來，讓孩子們全身心的投入課堂之中，使師生共同創造并分享教學板書的樂趣。比如在教授Parts of the Body課文時，可以讓班上畫畫好的孩子在黑板上畫出人體的基本器官，再由另外一些孩子根據教師指令寫出相應的單詞，最后教師還可以利用孩子們這件創造性的板書設計作品來教學，真正達到教學相長的目的。

3、立足教材，優化教學板書設計

教師的板書設計應體現教材的重難點，在英語教學中，板書應體現本節課的重點句型和詞匯。同時，板書設計應遵循教材的邏輯順序，體現英語板書的邏輯性。

4、正確處理好黑板板書與多媒體的關系

多媒體教學具有信息量大、形象化、情景化等特點，而黑板板書具有靈活性、簡練性、合作性等優點。因此，黑板板書與多媒體教學各具優缺點，英語教師應根據教學內容和學生特點，正確處理好它們的關系，不能偏廢其一。

一個具有科學性和藝術性的英語課堂板書設計，不僅有利于學生準確系統的對所學知識的理解和記憶，調動學生學習英語的興趣和積極性；還有利于激發學生想象，啟發思維，有效提高英語課堂教學的質量與效率。

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