提高中學教師教育教學基本技能的方法探討

夏惠

摘要：隨著教育的進步，教師在教學中的地位也日漸的突出，如何才能提高教師的教學水平與專業能力成為了教育界廣為關注的話題。本文以提高教師教學基本技能和能力為中心，針對如何提高教師教學基本技能和能力展開了一系列的討論，旨在通過提高教師的專業素質和能力來提高教學的質量，從而為未來培育出大批高質量、高能力的綜合性人才。

關鍵詞：教育；基本技能；專業能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-101-01

隨著新課改理念不斷的深入人心，我們可以發現，教師的教學思路和教學方式產生了根本性的轉變。然而，我們都知道，教學不僅僅是一門技術，同時也是一門教學藝術。教師只要傳授知識、提高學生學習能力就能做到技術的傳播，但是僅憑這些是遠遠達不到藝術效果的。教師必須在扎實的掌握專業知識的同時，提高課堂教學語言藝術和板書能力，并熟練的運用現代化教學設備進行輔助教學。那么，在新課改的大環境下，面對款款而來的機遇和挑戰，教師到底該如何決策？又如何通過努力來提升自身的教學技能和能力呢？接下來，我們從教師層面出發，粗略的闡述教師教學基本技能和能力提升的幾種策略。

一、提高教師的專業能力

在教育快速發展的今天，教學理念和教學方式的轉變給教師的教學提出了更高的要求。教師需要采取相應的策略來提高自己的教學水平。第一，教師要積累豐富的專業知識，專業知識是教師教學的基礎，也是教師教學能力的體現，教師只有掌握淵博的專業知識，才能贏得學生的信任和愛戴。教師可以積極參加學校組織的專業技能培訓，通過不斷的學習來提高自身的專業知識，也可以利用課余時間閱讀一些專業書籍，以此來補充和豐富現有的專業知識。第二，教師要適當的了解其它的學科。一個教師的視野如果只局限于自己所學的知識范圍之內，那么這個教師將很難正確給自己定位，只會躊躇在既定的空間范圍內，缺乏借鑒和創新的意識。例如英語教師不能眼里只有英語，也應該對物理和數學學科有所了解，即使這些科學看起來天差萬別，但是其本質上存在很大的共性，教師完全可以將物理、數學的教學方法搬到英語課堂，查漏補缺，提高課堂教學效率。第三，每一位教師都應該或多或少的了解一些心理常識。教師職業不同于其它的職業，教師所面對的對象是身體和心理都尚未成熟的學生，這些學生會經常性的展現出“奇怪”的一面，教師如果不理解學生的這種“奇怪”的行為，將會做出一些不利于學生學習和成長的決策。教師正確的做法是真正的了解和理解學生的心理，從學生的角度出發，制定適合學生的教學策略，從而達到事半功倍的效果。

二、提升教師的語言藝術

在中小學教育中，教師的語言藝術都在直接或間接的影響著課堂教學的效率。所以，提升教師的語言藝術是十分必要的。首先，教師的語言要具有嚴謹的邏輯性。教師是傳道授業解惑的引導者，一旦語言前后顛倒、重復羅嗦，勢必會讓學生感到厭煩，從而使學生失去聽講的耐心。其次，教師的語言要充滿激情。我們都知道，如果一個教師在講課時毫無生氣，說話也有氣無力，那么學生也會變得昏昏欲睡，相反，如果教師的語言充滿激情，就會在很大程度上感染著學生的情緒，很容易就把學生的注意力吸引到課堂上來。再次，教師的語言要具有幽默性。幽默詼諧的語言往往更能調動課堂氛圍，拉近師生之間的關系，讓學生在輕松愉悅的氛圍中開展學習活動。另外，教師的語言還要具有激勵性。學生無論在身體上還是在心理上都處于發育的關鍵時期，教師應該結合學生的自身特點，選擇適合他們的教學方式，在語言上要以激勵為主，盡可能的維護和保持學生的自尊心和上進心，避免在課堂上采取一味的斥責方式，讓學生對教師和學習產生畏懼的心理，從而影響到課堂學習的效率。

三、提高教師的板書能力

板書水平的高低是教師教學基本功的體現，如果教師在板書時過于潦草、缺乏邏輯性，那么學生將很難對板書產生學習的興趣，而如果一個教師在板書時字跡工整、簡單明了，那么學生也勢必會產生學習的興趣。所以一個優秀的教師必然會花費一定的時間在板書的提高上，他們會著重提高自己的書寫水平，有的教師甚至利用課余時間練習用多種字體進行書寫，這些教師試圖利用不同字體的板書來吸引學生的注意力，這實在是高明的教學方式。另外，有些教師在板書格式上也力圖有所突破，他們善于利用關系圖和表格，在表現形式上也多種多樣，比如在板書“狗”的時候，會在黑板上畫一個小狗，這種板書形式容易引起學生的注意力，也調動了學生學習的積極性，提高了學生聽講的效率。

四、提高教師運用現代化教學工具的能力

隨著計算機技術的快速發展，現代化教學設備正在逐漸的走入教學的課堂，信息技術不再是計算機教師獨具的教學手段，而是任意一名合格的教師必須掌握的一種教學技能。現代化教學設備與傳統教學相比，具有高質量、高效率的優勢，并且在表現形式上也更加的形象直觀，很多在傳統教學中無法達到的效果，利用現代化教學設備可以快速的達到預期的教學效果。因而教師要學會運用現代化教學設備，并把這項教學技能應用到課堂教學中，將現代化教學設備與傳統教學有機的結合起來。教師必須從多個角度共同出發，認真思考如何才能將現代化教學設備成功的運用到教學活動中來，轉變傳統的教學思路，建立全新的教學理念，盡最大可能的在課堂教案設計、課堂進度安排、課堂授課方式和課后教學反饋中加入現代化教學設備，從而實現教學的最優化。

總而言之，現如今的教學要求教師不僅要具備扎實的專業功底，同時也應具備多個方面知識的積累，并相應的了解一些心理方面的常識，以人為本，做到真正的理解學生的心理，關注學生的成長。從每一個細微的地方著手，轉變學生對學習的態度，提高學生的學習效率，不斷的完善教師的教學策略，從而達到提高教師教育教學基本技能和能力的目的。

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