細節與教書育人

彭偉

摘要：課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力，點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂效率與質量，關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造，關注細節，就是追求教學的高品位，就是追求教學智慧，把握細節，更是提升教師智慧的必經之路。

關鍵詞：細節；教書；育人

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-047-01

細節，看起來總是微不足道的。但很多時候，這些微不足道的細節，卻實實在在地決定著整個社會運行包括教育領域的“教書”、“育人”的成敗得失！細節決定成敗的道理，對我們教育工作者具有十分重要的啟發和借鑒意義。

教育工作與產品制造截然不同，產品壞了可以報廢，而對人的教育和培養如果失敗了，損失的將是一個人的一生。有一個高三學生在高考時檢查題目，發現錯了，就在原題上修改，用筆輕輕地將錯題劃去，在后面將改正的寫上。因為沒有劃干凈以致于抄錯了數字，一路錯到了底。因為這十分他高考落榜。這讓我聯想到平時，如果老師在這些細節方面多強調，相信他不會在陰溝里翻船。 所以，教育無小事。不要小看一些你認為不重要的細節，沒有一件事是一蹴而就的，任何大事都是由無數細節組成的。任何一名有責任感的教育工作者，都應該把“教書”和“育人”工作的每一個細節做精做細，落到實處。

記得上學期我在講解英文單詞“avenue”時，由于把“n”字母左邊寫長了一點，結果學生的作業本上千篇一律的把這個單詞寫成了“avehue”。試想：如果在板書的時候稍稍注意一下，學生的作業本上就不可能會出現這種本可以避免的錯誤了。因此教師在平時教學中應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。文學作品的生命在于細節，如果把一節課比作一篇文學作品，那這節課的生命也在于細節的力量。你的設計是否別具匠心，你的導入是否引人入勝，你的環節是否絲絲入扣，你的講解是否恰到好處，你的指點是否切中要害，你的結尾是否水到渠成……這一切都要從細節做起，在備課中教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計，布置和批改作業都要面面俱到，不能忽略任何一個環節，精雕細琢出“工”活。

細節除了與課堂教學息息相關外，其更多的是能拉近師生之間的距離，有利于情感交流；細節往往更能真正體現一位教師的內在素質。因此，作為教師,我們除了要注意課堂中的細節外，還應關注生活中的種種細節，這樣才會在教書育人中左右逢源，達到出奇制勝的效果。記得有一次我剛印完卷子就到教室上課，剛板書完課題的時候，學生就齊刷刷的朝我衣袖看。我下意識的向衣袖瞧去，原來衣袖上有油印機上的油墨。這么一個小小的原因就分散了學生的注意力。由此我覺得教師應時刻注意自己的一言一行，老師在學生面前衣著不整，說臟話，在教材上亂寫亂畫，隨意亂扔垃圾等，都會給學生帶來負面影響。“親其師”則“信其道”，教師如果“不拘小節”，就不能成為學生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學心目中樹立起來。

我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。央視播出的一則公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水；表明了許多問題不用說教。在注重言傳身教的同時，還要注意學生心理狀態的細節。注意學生的一言一行，我們會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發生，會避免因年幼無知而步入歧途，甚至會挽救一個年輕的生命。做好這些小事不正是為國造就棟梁之才大事的基礎嗎？

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”細節是一種力量。做為教育工作者，當我們想方設法為學生搭建自主成長平臺的時候，每一個細節都會點燃學生蘊含在心底的成長激情，使它生生不息，永遠不滅。所以說，是不是關注細節，能不能抓住細節、抓好細節、扮靚細節，直接影響著教育教學工作的質量和成績。因此，我呼吁：新課改應關注教學細節！

參考文獻：

[1] 《關注教學細節，體現生成價值》作者：陳鋒華 四川教育出版社.

[2] 《教學現場和教學細節》作者彭鋼蔡守龍教育科技出版社.