軍校人文素質教育的必要性

劉靜

摘要：隨著時代的前進，事業的發展，黨和國家對人才的需求必然越來越大。通過抓緊做好培養、吸引和用好各方面人才的工作，努力開創人才輩出的局面，適應黨和國家的需求，對于我軍院校加強培養高素質新型軍事人才，具有重要的意義。

關鍵詞：軍校；人文素質教育；必要性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-041-01

無論從專業要求，還是從學員需要看，各軍事院校都必須開展人文素質教育。但是，縱觀近幾年一些軍校開展的人文素質教育，效果并不顯著。其中一個不容忽視的原因，就是缺乏對人文素質教育目標體系的認識和研究。要把人文素質教育落到實處，引向深入，必須構建科學合理的人文素質教育目標體系。

一、培養軍校學員人文素質的教育途徑

1、構建合理的人文教育內容體系

理順專業課與人文課之間的關系，加強人文教育。院校培養的軍事人才，既要有“做事”的本領，又懂“做人”的道理。而目前的現狀是前者強后者弱，二者反差明顯，致使學員的哲學、歷史、地理和文藝知識貧乏，為人處世有欠穩妥。應提升人文課的地位，確立人文素質與專業素質并重，互相滲透，均衡發展的教育思想，對現行課程體系進行結構性調整，構建系統完整的人文課程體系，有針對性地加強學員人文教育。在教學內容的設置上，加強對學員的哲學、經濟學、政治學、史學、法學、文藝學、倫理學、語言學等人文學科及人文精神的教育，培養學員人文精神。增加選修課比重，選修課是加強學員專業理論知識、追蹤科技前沿、發展個性特長、提高創新能力等各方面素質的重要途徑。同時，注重在自然科學教育及專業教育中抓人文精神的培養，使科文教育與人文教育有機結合。

2、創設人文環境，營造人文氛圍

環境作為一種客觀存在，是影響人的發展的重要因素之一，而軍校教育借助于一個特殊的，經過人們加工和創造出來的校園文化環境，對學員的影響更大。為此，首先要美化校園環境。把學校成員的思想和行為引導到學校所確定的發展目標上來；再次開展豐富多彩的校園文化活動。在內容上，緊扣時代脈搏，貼近軍校學員的思想和生活實際，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，謳歌時代的真、善、美，并自覺地抵制腐朽消極思想的侵蝕和滲透，努力凈化環境。在形式上，開展高品位、高質量的文化活動，建立人文活動課體系，通過各種渠道形成全員參與的厚重生動面健康的人文氛圍，使學員在耳濡目染中得到熏陶，思想上得到啟迪，情感上得到陶冶，精神上得到升華，素質上得到提高。

二、軍校學員應具備的人文素質。

強烈的愛國主義精神。即對祖國、對人民、對社會主義、對中國共產黨和人民軍隊的忠誠和熱愛，有強烈的民族自尊心、自信心和自豪感。強烈的愛國主義精神是學員人文素質構成的核心。只有具備了強烈的愛國熱情，強烈的事業心、責任感，學員才能樹立為祖國、為人民的利益奉獻終身的遠大理想，在工作中才能勇于改革、大膽創新，贏得領導、部屬的信任。

較強的交際能力。學員面臨的工作復雜多變，操作性強，面對的不僅僅是一個個具有不同思想不同個性特點的戰士，而且還要與各級領導、同事和睦相處，這就要求學員善于處理各種復雜的人際關系，具備較強的交往能力。要引導學員樹立正確的交往動機，堅持以誠心團結人，以真情鼓舞人，以真心體諒人，將來做戰士的貼心人。

良好的表述能力。表述能力包括文字表述能力和語言表述能力。學員具備良好的表述能力是做好第一任職工作的基礎。

三、充分發揮教員的主導作用

提高教員的文化品位、言談舉止、為人處世、思想境界對學員人文素質的培養起到了潛移默化的作用。因此，作為教育者，必須具備良好的職業道德和個人品德，必須具有較為全面的知識結構，必須擁有多方面的綜合能力，同時還應具備現代的教育觀念和精湛的教育技能。

發揮好學員隊干部的“全程教員”作用。人文教育實際上就是“做人”的教育。隊干部的為人處世是最有說服力的活教材。因此，要選用人文素質好，管理能力強的隊干部，通過嚴格管理教育，加強學員優良作風和高尚人格的培育，以自身的行為引導學員做一個“完整的人”，并及時解答學員在學習、生活和做人上遇到的疑難問題，當好學員的引路人。

教員在教學方法上充分發揮學員的主體作用，多運用討論式、問答式、辯論式等雙向交流式教學方法，寓理于情、情理結合，激發學員的學習熱情和創造性，提高學員的綜合素質。教員通過質疑啟發式、開放討論式、信任平等式等民主教學，給學員提供了主動參與與自我表現的機會，使學員敢于表達自己的見解，思維處于積極活躍狀態，創造潛能將得到最大限度的開發。

在教學形式上要加強實踐教學環節。學員人文素質的提高，除了在課堂內有計劃學習人文課程外，更重要的是依靠課外實踐教育活動來實現的，社會實踐是學員把所學人文知識轉化為能力，提升為素質的重要途徑。我們強調人文素質的培養，首要目的就在于滿足生存與發展的內在需求，生存與發展必須以“社會適應性”作為基點，否則很難生存，更談不上發展。而“社會適應性”的培養必須經過大量的積極主動的社會實踐才能實現。因此，我們應重視學員的社會實踐活動，學校可以根據自己的實際情況，有針對性、有選擇性地開展一些社會調查、科技活動、文學藝術活動、人文景觀游覽活動等不同內容的社會實踐，使學員能夠在耳聞目睹中親身感知和體驗人文精神，樹立積極溝通的態度，培養團結合作的精神，訓練有效創新的技能，從而為人文素質的全面提高提供了更加合理的途徑和手段。