中職語文教育的現狀及其策略

秦會

摘要：當下，社會對優秀人才的需求越來越大，就業形勢愈發嚴峻，尤其是現代企業更加看重人才的內在素養和潛力，這無疑給我們中職學生就業增添了壓力。而中職語文教育者若能樹立全新的教育理念，精心組織教學，將會為社會輸送更多合格的服務型人才。本文將結合目前中職語文教育及中職生學習現狀，擬從思想價值、審美情趣、交際能力、創新意識等方面淺談中職語文教育的現實意義及問題策略。

關鍵詞：中職；語文教育；策略；探究

中圖分類號：G672 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-026-02

當前，社會對優秀人才的需求越來越大，就業形勢愈發嚴峻，尤其現代企業更加看重人才的內在素養和潛力，這無疑給我們中職學生就業增添了壓力。

一、現狀分析

1、學生現狀

目前我院中專中技學生基礎較為薄弱，對語文的學習興趣不濃，尤其少數學生學習態度不端正，行為散漫，在語文等基礎課上違反課堂紀律的現象時有發生。究其原因主要有以下幾點：一是學生基礎薄弱。我院中職生學習基礎較為薄弱，大多學生表示讀中學時即存在語文偏科現象，對語文學習興趣不高。二是重視程度不夠。不少學生認為，他們到學校來是學技能的，語文可有可無，從而忽視學習語文。三是缺乏正確認識。學生厭學語文，從根本上講是因為缺乏對語文的正確認識，沒有正確的學習導向。

2、語文教材現狀

中職語文主要按現代閱讀、文言文閱讀、文學作品欣賞、寫作訓練和口語交際五個序列設計和編排教學內容。教材以促進人的全面發展為宗旨，突出語文學科人文性和工具性相結合的特點。我在教學過程中也發現幾點不足。首先是教材編排上。本教材將現代文、文言文分別編排在不同的單元，這有利于學生知識的積累，但是在教學過程中筆者發現容易讓學生產生厭煩心理。例如《鴻門宴》、《屈原列傳》、《蘭亭集序》、《詩四首》等課文，我們的學生基礎薄弱，對文言文知之甚少，讓他們在兩三個星期內一直學《屈原列傳》這樣艱澀的文言文，就很容易對學習，甚至對語文這門課程產生厭煩情緒。另外，筆者認為教材在必學課文、必選課文和自選課文的選擇、安排上也欠妥當。以第五小說單元為例，必學課文有《林黛玉進賈府》、《荷花淀》，必選課文是《邊城》，自選課文有《最后一片葉子》、《老人與海》（節選）、《受戒》、《哦，香雪》等幾篇。《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回。一方面，這樣的課文簡單易懂，學生通過學習能夠掌握小說的表現手法和語言特點；另一方面，《哦，香雪》、《最后一片葉子》這兩篇小說更能引起學生的共鳴，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣，從而達到中職語文教學大綱的要求。

3、教學方法

我們都是年輕教師，缺乏一定教學經驗，駕馭課堂的能力還有待培養。教學過程中難免存在方法、形式單一等。

二、解決問題的策略

1、提高認知能力，轉變語文觀念

（1）提升思想價值

中職學生大多是經過升學考試篩選過的，他們往往內心自卑，缺乏上進心，思想素質較差。若教育不當，容易使其成害群之馬。因此，職業學校的語文教學在教書授業的同時，必需要強調傳道育人。我認為語文教學中的思想教育可從教師本人以及作家作品〔介紹作者生平人格、探討挖掘作品主題〕兩方面實現。這對于思想淡薄的學生來講無疑起到雙管齊下的作用。比如在中國家喻戶曉的詩人屈原，多數學生只聞其名，卻不了解他終生報國、投江殉情的可泣事跡。因此我在教《屈原列傳》一文時，向學生大致介紹了他的生平故事，尤其是他的兩次遭流放的慘痛經歷。只有循循善誘，才能于無形之中影響學生的人生觀和價值觀，起到“潤物細無聲”的作用。

（2）提高審美情趣

如果一個人對生活中的真善美無法感知，那將失去多少樂趣。在語文教學中培養學生的審美情趣可以從兩個方面入手：創設情景和讀寫體味。教師在教學中，應根據教材本身所包含的思想情感，創設情境、渲染氣氛，以情動情，寓教于樂，對學生進行情感遷移，這也是一種語文審美情趣的培養。例如我在上《麥琪的禮物》這篇課文時，課文中描述女主人公一頭漂亮的長發，我讓同學們閉上眼睛想象這樣一幅美麗的畫面。然后我創設情景假如我們擁有這樣一頭無比漂亮的頭發你會怎樣呢，下面的女生都相互微笑著，說那一定當成寶貝。可是我很沮喪的告訴他們我們課文的主人公后來賣掉了她這一頭漂亮的頭發，學生帶著對美麗長發的想象在小說中尋找答案，從而發現課文中男女主人公的美好心靈和真摯的愛情，提高了學生的審美情趣。

（3）鍛煉交際能力

擁有一個良好的人際關系，在我們的生活中是十分重要。但是，現實的狀況不容樂觀。許多同學在周記中提到自己性格內向，但又渴望交到知心朋友。甚至有的學生靠亂撥電話、上網聊天尋找所謂的知心朋友。采取有效措施，促進良好交際能力的形成是擺在我們面前的迫切任務。實踐表明，除了對個別嚴重焦慮者要進行專門的心理輔導外，語文教學是培養學生交際能力的最佳途徑。語文教材中的論辯藝術、思想觀點、語言積累（如名人名言、歇后語詩句等），都可以為我們在人際交往中增強說話的藝術性、邏輯性等，最終達到溝通情感解決問題。

2、教材改進策略

為了適應我院中職學生的基礎，以及學生的培養方向，就業方向，我們應該采取一套適用于我院學生使用的語文教材，就是一套與專業結合比較密切的教材。具體課文內容的選擇以及編排可以試具體情況而定。

3、教學方法策略

（1）全面實施多媒體教學

多媒體教學這種直觀的教學可以節約教師的板書時間，使多種先進教學方法的實施成為可能，而且聲音、頭像的視覺刺激，能激發學生的興趣，理應大力推廣。

（2）多種教學方法的綜合運用

綜合運用討論式、啟發式、情景式、自主式等教學方法，激發學生的學習熱情，使學生愛上語文，并在學習過程中充分發揮主觀能動性，進而掌握學習的方法。

綜上所述，中職語文教學既要著眼于學生語文水平和人文素養的提高，又要從學生的特點與社會的需要出發，把語文教學與對學生職業能力的培養緊密相連，使他們適應市場人才競爭需求，在工作中能更好發揮主觀能動性，創造出更大的社會價值。

參考文獻：

[1] 郝允龍.《語言-語文教學的核心》淮海職業教育.2007年(2)

[2] 宋興元 趙珊珊.《明確教學方法，提高教學質量》.淮海職.2007(2).