“穿越”式選擇題探究

孫繼業

2013年湖北省高考文科綜合試卷使用的是全國高考新課標文科綜合試卷乙卷。試卷從能力目標出發確定立意，注重能力考查，考查目的明確。但由于有的選擇題考查的知識點“穿越”到其他版本的教材，從而提升了歷史選擇題的難度。下面簡舉幾例說明，以探究新形勢下的備考之策。

一、“穿越”至選修教材

例1 在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規定。考古顯示，戰國時期，秦國地區君王墓葬規模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經濟發達的東方六國地區，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明（ ）

A.經濟發展是分封制度得以維系的關鍵

B.分封制中的等級規定凸顯了君主集權

C.秦國率先消除分封體制走向集權統治

D.東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度

解析 本題主要考查同學們獲取和解讀信息的能力，調動所學知識分析歷史問題的能力。雖然考查的知識點為必修1教材的主干知識“分封制的瓦解”，但是卻涉及到選修1商鞅變法的內容。西周的分封制通過層層分封，形成了貴族統治集團內部的森嚴等級“天子—諸侯—卿大夫—士”，可是到了戰國時期，分封制瓦解。秦國通過商鞅變法，獎勵軍功、加強集權，廢除了舊制度，強化了君主權力，為秦國富強和后來統一全國奠定了基礎。根據以上所學知識進行分析可知正確選項為C項；戰國時期小農經濟發展最終導致分封制瓦解，故排除A項；以血緣關系為紐帶形成國家政治結構，最高決策集團尚未形成權力的高度集中是先秦政治制度的重要特點，故排除B項；……