淺析高考中區域地理考查的變化特點

王志軍

縱觀歷年高考試卷，我們不難發現一個共性現象，區域地理考查長盛不衰，獨霸“半壁江山”。近年來，隨著新課改的全面推廣與深化，區域地理在高考中的呈現方式、能力要求層次等都發生了明顯的變化。

變化一 降低了區域空間定位能力要求

空間定位能力作為地理學科一項基本能力，在歷年高考試題中都有一定的體現，但近年來對這一能力要求整體上呈現下降趨勢。具體表現在：區域信息增多，定位難度降低；已知區域增多，未知區域減少。

變化二 命題上“弱化了知識，強化了能力”

據統計，近年高考中區域地理部分純知識性考查的試題在題量和分值上均呈下降態勢，而能力考查的試題相對增多。能力考查具體表現在：命題者提供較為豐富的區域背景材料，圍繞區域某一典型或獨特地理現象設問，綜合考查同學們深度解讀圖文材料、精確提煉有效信息、科學加工處理信息，進而合理解決區域實際地理問題的能力。

例1 （2014年新課標全國卷Ⅰ，36（1）（2））閱讀圖文資料，完成下列要求：

下圖所示區域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內。

（1）分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源。

（2）說明上述沙源冬春季易起沙的原因。

解析 本題以青藏高原為背景，考查區域風沙災害的沙源形成和起沙原因。……