做好頂崗實習期間的黨團工作

摘要：“頂崗實習”已經成為了職業院校人才培養的常態化教育教學方式。它要求學生走出校門，到企業的具體工作崗位進行實踐性學習，新的育人環境對職業院校黨團工作的開展提出了更高的要求。要充分發揮“頂崗實習”對職業院校德育工作的積極作用，為職業院校黨團工作的順利開展拓展新的空間，為進一步增強職業院校德育工作的實效性開辟新的路徑，使黨團工作在職業院校人才培養過程中發揮更大作用。

關鍵詞：頂崗實習；職業院校；黨團工作

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0059-02

我國職業教育改革中的一個重要環節就是要實施“工學結合”、“校企結合”的辦學模式，培養學生綜合素質，提升職業院校畢業生的實際就業能力。頂崗實習是工學結合、校企合作等人才培養模式的具體實現形式之一，它也成為各級各類職業院校普遍采用的常態化教育教學方式。作為職業院校德育工作中的一個重要組成部分，頂崗實習期間的黨團工作面臨著新的發展機遇，同時也有巨大的挑戰。

一、頂崗實習期間黨團工作中存在的問題及成因

1.頂崗實習期間黨團工作中存在的問題。①黨團工作出現斷檔，不能有效銜接。現行職業院校的學制多為二到三年，中職多采取“2+1”模式，至少有一年的頂崗實習時間，高職至少有半年以上時間進行頂崗實習。學生一旦進入“頂崗實習”階段，學校的黨團組織對優秀團員、積極分子、預備及正式黨員的教育管理幾近于停滯，學生黨支部、團支部的組織職能、學生黨團員的模范作用沒有得到應有的發揮，黨團工作出現斷檔，校企黨團工作沒有有效銜接起來。②企業對黨團工作的參與度不高。隨著經濟社會的飛速發展，民營企業在社會經濟中所占比重越來越大，大多數職業院校的頂崗實習選擇在民營企業。在實施頂崗實習的過程中，由于實習單位的行業、產業的性質不同，實習企業的黨團工作狀況也千差萬別，職業院校的黨團工作會遇到企業黨團組織不健全，企業黨團工作管理不規范等諸多問題。即使黨團組織健全的企業也沒有把黨團工作延伸到頂崗實習學生，企業參與頂崗實習學生黨團工作的積極性欠缺。③黨團工作師資隊伍不強。職業院校學生黨團工作的師資隊伍建設不夠強，大部分是教師兼任黨團工作者，配備專門黨團工作人員的很少，甚至會因為教師崗位的變換而造成學生黨團工作中斷。黨團工作兼職人員還要承擔日常教學任務和行政事務工作，對學生日常黨團工作的重視程度不夠，無法保證學生黨團工作的質量。與此同時，部分職業院校長期缺少學生黨團工作隊伍的建設與業務能力培訓，黨團工作隊伍整體水平不高，嚴重阻礙了學生黨團工作的長遠發展。

2.頂崗實習期間黨團工作出現問題的主要成因。①部分院校和企業對黨團工作的認識缺位，重視程度不高。經濟社會的飛速發展使專業工作得到的社會地位和經濟報酬更為容易一些，也能夠更快地顯現出經濟效益，因此，職業院校在主觀上也存在“重專業、輕思政”的思想，更加重視專業教師，重視教學科研人才。相比較而言，思想政冶工作和黨團工作見效慢，理論和工作易陷于泛泛而談和空洞說教的誤區，部分領導和老師存在著“多一事不如少一事”的惰性心理。②傳統黨團工作模式不適應頂崗實習環境。絕大多數職業院校在學生頂崗實習期間還沒有建立一個操作性和可行性較強的黨團工作模式。長期以來，職業院校的黨團工作趨于單一化、形式化，缺乏針對性、持久性，職業院校的黨團組織習慣采用一些講座式、口號式、會議式的理論和說教，工作內容與企業生產實踐脫節，無法充分調動學生的積極性。參加頂崗實習后，學生與學校黨團組織之間的溝通受時空的制約，學生不能正常參加學校的黨團生活。由此可見，傳統的學校黨團工作模式已經完全不能適應頂崗實習環境的需要。

二、做好頂崗實習期間黨團工作的新思路

1.在人員和組織上要保障黨團工作的順利實施。①加大黨團工作師資隊伍建設，形成專業的黨團工作團隊。目前，職業院校黨團工作師資隊伍力量薄弱，從事學生黨團工作的專職人員很少，且黨團工作業務能力欠缺，難以保障黨團工作的質量。鑒于學生頂崗實習期間的特殊性，要做好期間的黨團工作，必須建立一支梯隊合理、政治素養高、業務能力強、規模大、效率高的黨團工作隊伍，配備高素質的專職黨團工作人員。因此，職業院校應加大黨團工作師資隊伍建設的力度，在政策和財政上給予相應的支持，穩定黨團工作的師資隊伍。②加大黨團工作經費投入。要加大黨團工作經費和學生黨團員活動經費投入，建立黨團工作專項經費，在學生培養費用中確定一定比例作為學生黨團員教育活動經費，確保黨團組織各項工作順利開展，各級黨團組織要加強對分黨團員活動室、黨團員資料室等宣教基地的建設和經費投入。

2.創新黨團工作模式，適應頂崗實習環境的需要。①建立新的黨團組織工作與考核機制。在新的形勢下，職業院校必須加強黨團工作研究，建立基于“工學結合、校企合作”的一系列黨團工作制度，形成適合職業院校黨團工作長效機制的制度體系。要建立黨委統一領導，考核領導小組具體負責，部門和各院系黨團組織貫徹落實的基層黨團組織考核機制，對照考核內容和評分標準逐項自查，改進黨團工作方式、方法，形成黨團工作的特色方法和良好經驗。同時以“目標責任書”的形式將頂崗實習期間的黨團工作管理目標層層分解落實到相關部門的黨團組織，并組織對目標實施情況進行督導。②充分利用現代傳媒技術，有效搭建黨團工作平臺。頂崗實習教學方式的普及，使得傳統的以集中宣講、定期開會、面對面交流的黨團工作方式已不能滿足當今時代發展的要求。職業院校要在實施頂崗實習過程中強化學生黨團工作，必須有效運用多種現代傳媒手段，解決頂崗實習期間的時空阻隔。可以嘗試建立學生網絡黨支部和團支部，可以建立學生黨團員的“飛信群”、“QQ群”和黨團支部書記博客等交流平臺，實行多方即時互動，利用網絡加強思想交流；可以開辦網上黨校、團校，建立手機信息平臺，開展黨團的知識培訓，構建黨團工作信息交流及時溝通機制，讓學生進行自助式學習，幫助學生提升思想水平。

3.建立校企聯動機制，實現黨團工作“無縫對接”。①將學校黨團工作延伸到企業。學校會同實習企業的黨團組織共同制訂頂崗實習期間的政治學習、思想教育、推選建議等制度，選定企業指導教師參與學生政治思想教育工作，定期對學生進行政治思想教育，進行企業文化、職業道德等方面的教育，幫助學生成為“德才兼備”的優秀人才。吸收學生參加企業黨團組織生活，加強學生的政治理論學習，鍛煉學生的意志，培養學生的敬業精神與團隊協作意識，實習期滿后，綜合表現記入學生頂崗實習考察檔案。②在實習企業建立工作站，成立臨時黨支部和團支部。發揮各實習企業工作站的作用，把學生思想政治教育融入到“頂崗實習”工作站的管理與服務過程中。職業院校選派黨團工作人員對工作站進行巡回指導，進行定期蹲點與走訪，和工作站人員共同掌握學生的思想動態，把黨團工作真正納入到“頂崗實習”教學全過程。構建一個由職業院校、臨時黨團支部、實習企業三方共同參與的黨團工作運行機制，實現校企學生黨團工作的無縫對接與雙贏。

基金項目：本文系河南省教育科學“十二五”規劃2013年度立項重點課題《職業院校學生頂崗實習期間德育工作的研究和探索》（課題編號：〔2013〕-JKGHB-0070項目負責人：常江）階段性研究成果。

作者簡介：常江（1963-），男，高級講師，河南省輕工業學校黨委書記，主要從事職業教育教學管理、德育教育教學等工作。endprint