學會用欣賞的眼光看學生

楊學靜

多蘿茜·洛·諾特爾在《孩子們從生活中學習》一文中寫道：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”當孩子們第一次背著書包，歡快地踏進校園時，他們人生的第一頁就正式打開了。如何在這一頁上描出美麗的圖畫？如何順利地使孩子由懵懂無知走向智慧成熟？這是我們每一位教師一直深思的問題。其實，每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們要學會用欣賞的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定。那么在教學活動中，教師怎樣才能做到用欣賞的眼光去看待學生呢？

一、欣賞學生的優點，助其樹立信心

我班有個叫小胤的男孩，父母的離異使他的心智比同齡人都成熟，平時不太愛說話，課堂上注意力分散，做人也不太誠實。但他有個最大的優點，就是字寫得特別好，畫畫也不錯。于是我抓住這一點，為他創造受表揚的條件和機會，肯定他的每一個進步。如上課時，點名讓他到黑板上來寫生字詞，并讓學生找出優點；召開主題班會之前讓他根據主題內容設計黑板報。一段時間后，該生在各方面都有了一些進步。可見，孩子一旦有了對欣賞的期待、對愛的期待，自然就自覺地約束自己的行為了。

二、欣賞學生的進步，加強情感交流

彬彬，男，自由、散漫，不愛學習，經常不完成作業，另外還不講衛生。通過了解，我知道了孩子的父母整天癡迷電腦游戲，無暇顧及他，甚至連飯都不做。正是如此，才造成了孩子的不良行為習慣。

對于這樣的孩子，一下子改變他的行為習慣不太可能，我得先找一個“突破口”。于是我先與孩子家長溝通，讓家長在衛生方面操心一下孩子。終于有一天孩子穿著一身整潔的衣服來了，小臉也洗得干干凈凈的。我立刻在課堂上表揚了他：“彬彬從今天開始改頭換面了，是一個講衛生的孩子了。同學們將掌聲送給他。”在同學們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見他內心的激動與快樂。

接下來的一段日子，他不僅講究個人衛生了，班級衛生也搶著干。于是我趁熱打鐵，對他說：“好孩子不僅要講衛生，而且學習好。如果你能把學習抓上去，那就更好了。”就這樣，我一步步引導他，鼓勵他，給他進步的方向，給他進步的信心。終于，他在學習上有了一定的積極性，不僅作業按時交了，還能主動找我背誦。

三、給學生以寬容，善待其錯誤缺點

小花，女，聰明活潑、喜歡跳舞，但固執任性、不聽勸告。學習上很不用心，作業不按時完成，書寫還很亂。

星期五是我的語文早自習。走進教室，同學們正在讀書，我轉了一圈后開始檢查作業。這時課代表說：“老師，小花作業忘帶了。”這幾天小花天天早上說忘帶作業，我懷疑她的作業根本沒寫。當時我真想狠狠批評她一頓，但隨即打消了念頭，若無其事地開始上課了。

課堂上，小花聽得特別專心，回答問題也很積極，我及時表揚了她。還有十分鐘下課，我讓同學寫作業，說：“今天的作業，老師看誰有進步就給誰加星。”“好！”小花的聲音最高，我微微地笑了。

不一會兒同學們就寫完了，我開始批改，好的加星，學生的熱情很高。“小花，把作業拿過來。”她忙把作業拿到我眼前，只見她寫的字認真清楚，我高興地讓同學們看看她的作業。在一片掌聲中，小花得了一顆星。我趁機說：“同學們，今天作業很多學生都得了一顆星。老師有個建議，以后我們的家庭作業也來個競賽，優秀的得星，好不好？”教室里立刻響起了同學的掌聲。

“小花，今天的作業你寫得好，老師給你貼了星。老師還想在你的家庭作業上也貼上星星。你的家庭作業沒帶來嗎？”“老師，我……”“今天作業本沒帶來，可能因為別的事給忘了，對嗎？”她羞愧地低下了頭。我摸著她的頭讓她坐下，轉身在黑板上寫下：“誠實是金，要做一個誠實的學生，老師相信你們，老師愛你們。”教室了響起了掌聲，我看見小花的臉上掛著晶瑩的淚珠。

成長中的學生難免會犯這樣那樣的錯誤，只要不是原則性的錯誤，我們完全可以給予寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式幫助學生發現錯誤并改正錯誤。

每一個孩子都渴望得到老師的關心和贊賞。教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和力量。所以我們不妨多俯身傾聽學生的心聲，走進他們的世界，用欣賞的眼光去看待如何看待學生。寸有所長，尺有所短，只要我們換種眼光來看學生，我們都將會看到另一種風景，一種讓人欣喜的滿足。

（作者單位：甘肅蘭州市西固區小坪學校 ）