我校高中語文教學滲透書法藝術教學的研究

楊展鋒

（廣東省增城市派潭中學，廣東 增城 511385）

我校高中語文教學滲透書法藝術教學的研究

楊展鋒

（廣東省增城市派潭中學，廣東 增城 511385）

書法藝術凝聚了我國書法的無限心血，具有深厚的文化內涵和藝術價值，是我國的藝術奇葩。在其教學的過程中滲透愛國主義思想以及人文教育。因此，加強書法教育是提高青少年民族思想文化素質的重要途徑。傳統書法與語文教學關系密切，其作用具有重要意義。書法教學形式多樣，方法各異，本文對書法與高中語文教學進行研究探索，總結并分析書法教育在高中語文教學中的現狀，提出相應策略落實書法教學，進而促進語文教學，使書法與高中語文教學有機結合。

高中語文；書法；藝術

書法具有深厚文化內涵，它對培養學生的審美觀、提高學生的鑒賞力具有促進作用，書法教學可以熏陶和感染學生，培養其愛國主義情操，增強其民族自豪感，促進學生形成堅強意志。書法練習可以緩解壓力、調整心態，對身體健康十分有益。由此可見，開展書法教學對高中生具有重要意義，尤其是在語文教學中，書法教學應得到高度重視，本文就高中語文教學中如何讓落實書法教育提出幾點見解，僅供業內參考。

一、書法在我校高中教學中的現狀

長期以來，多數語文教師均未加強對學生進行寫字教育。在素質教育的背景下，很多地區片面強調減負，忽視了對學生進行傳統藝術教育，在我校（廣州北部山區學校）未開設過書法課，只是開展相關的教學實踐書法社團活動。隨著電腦在課堂的普及，有些老師甚至認為書法教育無前途可言，輕視書法教育。根據教育部近日出臺的關于推進學校藝術教育發展的若干意見，結合我校實際，語文教師應轉變觀念，開放思想，積極行動起來，重視書法教育，開展書法教學，提高學生審美意識和人文素養，宏揚書法藝術。

二、書法學習對提高高中生語文成績的意義

在學習書法時，通過鑒賞名家手跡、墨寶，可增強學生對我國傳統文化的親切感，激發其愛國思想感情和求知欲望。在練習書法過程中，每個學生會有不同的體驗和收獲。草書使人熱情奔放，楷書使人持重端莊，隸書使人沉穩敦厚。書法練習對塑造學生性格、培養良好習慣具有重要作用。除此之外，練習和欣賞書法，對提高學生語文水平有直接幫助，可提高學生的發散思維和想象能力。曼妙的書法結合優美的詩句、名言、文言文是學習語文的唯美方法。

三、書法教育與高中語文學習的關系

很多著名的文學巨匠，均為書法名家，因此通過學習書法作品，我們可以了解很多作家，例如豪放派詩人蘇東坡，其文學成就很高，書法成就也很高。在鑒賞他的《赤壁賦》之前先展示其書法作品，可為感受他文章的氣勢作鋪墊，把握其豪情也順理成章了?，F代詩人郭沫若，其書法工整嚴謹，別有風格。因此，學習作家、詩人的書法作品，更易了解其創作風格。通過書法鑒賞，也能領略文章之美。書法欣賞一般為從整體到局部，以書法的形式將文學作品謄抄出來，按照欣賞書法的思路欣賞文章，開導學生從整體到局部，鑒賞文章的思想脈絡和字詞句，可整體把握文章之美，對文章境界的鑒賞也具有重要意義。除此之外，借助書法練習，還可以啟迪學生的語文智慧。在練習書法過程中，學生能接觸到很多文學作品，因而文學素養得到充實，在運筆的遲速輕重、俯仰向背中表現出來的生命旋律也是語文情感的源泉，書法啟迪著學生的文學智慧。

四、高中課堂開展書法教學的相關策略

1.語文老師應發揮帶頭作用，從自身做起。高中生正處于長知識階段，其模仿能力極強，很多老師的板書通常就是他們的模仿對象。因此，在課堂教學過程中，廣大語文教師應提高自己，成為書法教學骨干，帶動其他教師學習書法，共同進步。語文教師應積極學習書法教育的相關理論以及歷代各種碑帖。主動研究書法教育的發展和教育教學方法，針對書法教育教學中存在的問題，及時進行分析，并提出相關措施。除此之外，語文老師還要轉變教育思想，改變教學方法，做書法藝術教育中的領軍人。確保每位教師均具有一定的書法修養，寫得一手好字，為學生樹立楷模，設置課堂教學境界，激發學生的語文學習情趣。

2.培養學生養成練習書法的習慣。有很多學生在寫字時坐姿握筆姿勢不正確，進而直接影響字體美觀。學生身體不端正，也會嚴重影響其視力。很多學生無自覺書寫習慣，而有時一個動作恰恰體現了一個人的思想素質。在此，語文教師應積極發揮自身的教育督導作用，在日常課堂上，隨時糾正學生錯誤的寫字坐姿和握筆姿勢，從點滴做起，從道德教育開始，培養學生的良好書寫習慣。

3.結合語文學習，對學生進行書法教育。從狹義方面來講，書法就是日常生活中的寫字。因此書法教育從小學就受到重視，寫字如做人，高中階段一樣不能忽視。書法教學應在語文學習的過程中逐步提高。高中生認知能力較強，因此無需對其講解漢字基本結構筆劃、執筆方法、書寫筆順以及注意事項等。提高高中生書法水平，可嚴格要求其作業、作文以及在考試答卷的書寫質量。字跡應該力求美觀，疏密勻稱，做到橫平豎直，比例適當。書面應力求整潔美觀，引導學生的寫作態度，必要時適當施加壓力，敦促其形成良好的書寫習慣。

4.開展書法教學時間活動，營造書法學習的文化氛圍。在課余時間，開展關于書法的各項比賽，以年級為單位，搜集各班級優秀的書法作品進行展示，按季度舉行校園書法大賽，請較有成就的書法家蒞臨指導，以提升學生們學習書法的興趣。教師應鼓勵學生積極參加書法創作，并在在班內進行評比。結合書法活動，對學生進行思想教育，全面提高學生人文索質。學校應加強校園文化建設，如在教室、走廊、風景點懸掛一些格言、警句等書法作品，讓學生在不經意間學習，加深印象，激發師生學習書法的熱情和興趣。

五、結束語

綜合上述，書法藝術與高中語文教學相得益彰，培養學生良好的書寫習慣，對提高其語文水平和綜合素質具有重要意義。提高高中生書法水平，對學生高中語文學習影響深遠。教育部門應高度重視書法藝術教學，將其納入各類學校教學課程，針對各個學校實際情況，開展書法教學，并將其作為考核指標。

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