探究職中政治課堂教學策略

盧艾祥

（湖南省新邵縣新邵職業中專，湖南 新邵 422900）

長久以來，人們對于中等職業教育的認識是有很大的偏見的。只要提起職業中學，大多數人的理解就是，一群沒有考上好的高中的初中畢業生讀書的地方。說白了，人們的就是認為職業中學是“差生”的聚集地。而大多數進入職業中學就讀的學生，基本上都抱著一種混日子的心態，這就給職業中學的教學帶來了很大的困難和挑戰。

一、研究中等職業政治教學的目的

1.政治這門學科在中等職業的教育中，一直處在一種比較尷尬的地位，因為它在中等職業學校的教學中不是一門主要的課程，更與一些專業的課程沾不上邊，對于學生來說，在升學方面也根本就沒有什么太大的壓力。這就使得在職業中學的政治教學中，學生們抱著一種學好學壞都沒有關系的想法來上課，使得老師的教學根本就達不到什么效果。基于這種情況下，盡快研究出一套能夠激發學生興趣的教學策略，是新的教育形式對于老師們提出的新的要求。

2.我們知道，政治課在素質教育中的最根本目的是讓學生做社會主義事業的建設者，其核心是完善學生的人格。中職政治課在學校教學中有著舉足輕重的作用，它的思想教育功能決定了它具有很強的實效性。所謂政治課的實效性，是指政治教師在一定的社會環境中，使用一定的媒介和方法，有計劃、有目的地對受教育者施加影響，使他們在確立正確的政治方向、樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀方面收到的實際的效果。政治課的實效性是社會環境、教師、學生、教學媒介、教學測試方法等因素相互聯系、相互作用的結果。

二、對于中等職業學校政治教學的策略研究

政治是與每個人的生活息息相關的，在社會上生活的每一個人都會或多或少地涉及到政治的范圍。這就表明政治學與別的學科不同，它與我們的生活息息相關，因此在進行政治教學的時候要注意以下幾點內容：

1.在教學中精心準備好每一堂課的教學。在中等職業教育中來說，任課教師在一節課中是占有主動的地位的。因為負責政治教學的任課教師一般都會一次性負責好幾個班級的政治教學，在教學中，由于長時間地面對這些對于政治學科沒有興趣的學生，就會使自己的心理產生一些負面的影響，導致“反正學生都不會好好聽課，自己講得好不好有什么關系”這種消極想法的出現。事實上，這樣只能使教學效果變得更為惡劣。教師在教學中的任務不是只要將自己的知識講給學生就算了，他還起到一個引導的作用。這就要求政治學科的任課教師在進行教學時，從學生的實際出發對于學生進行引導，充分調動學生們對于政治學習的積極性。

2.多進行一些課堂實踐活動，激發學生對于政治學習的熱情。同為文科教學，政治學之所以不受待見還有一個重要的原因，就是理論性知識太多，太過于枯燥。長時間的政治學習，使得學生在進行政治學科的學習中存在一種抵觸的心理。對與政治學的任課教師來說，在保證完成教學任務的同時，積極開展一些課堂實踐活動，對于激發學生的政治學習的熱情是具有十分重要的作用的。

3.培養學生養成主動學習的好習慣。自從新課改實施以來，在教學中更加強調學生在學習中的主體地位。那些傳統的“填鴨式教育”已經被我們所摒棄。因此，現在的政治教學要求我們必須培養學生對于學習的主動性，才能更好地培養學生的自我學習能力，實現素質教育教學的目標。

4.在教學過程進行反思，注重經驗的積累。俗話說：這個世界上沒有十全十美的人。當然在這個世界上也不可能存在沒有瑕疵的一堂課。因此，對于任課教師來說，只有對于每一節課進行一個課后反思，才能夠更好地認識到自己在課堂教學中存在的不足，并針對這些不足加以改進，擴寬自己的教學思路，提高自己的教學水平。只有這樣，才能在教學中能夠靈活選擇教育模式，實現教學目標最優化。

三、在政治課堂教學中探究式教學策略的優勢

1.在最近幾年，人們開始將一些新型的教學方法運用在職中的教學中。其中探究式教學以其具有真實性、針對性、富有時代特性等優點，受到廣大政治課任課教師的好評，也被大量運用在職中政治課堂教學中。探究式教學能夠從問題的根本入手，讓學生們從心底里認可政治學科的重要性，在完成教學目標的同時，也能夠激發學生對于政治學這門學科的興趣。

2.在政治課教學中，堅持理論聯系實際的原則，積極改進教學方法。政治課教學要堅持理論聯系實際的原則，教師要善于將理論聯系實際，因為理論聯系實際教學比關門教學要辛苦得多。只有以苦為樂，才能做到理論與實際的結合。要采用多種形式，既聯系學生自身的實際，又聯系黨和國家的方針、政策、聯系社會的熱點、難點，讓學生在正確與錯誤、真善美與假丑惡的相互比較、相互斗爭中，運用所學理論提高識別力，增強抵抗力，從而使學生在靈活多樣的教學方法中，實現知識性和思想性的統一。

四、結語

通過對于中等職業教育中，政治課堂教學策略的研究我們可以發現，課堂的教學策略不僅僅是任課教師的教學思想的主要體現，也是對于教學活動是否能夠正常進行的一個依據，對于教學目標的達成有著直接的影響。因此，中等職業教育中的政治教師在對于自己的教學目標進行制定時，一定要采用多策并舉的方式，對于學生進行因材施教，對與教學策略的可行性進行深層的分析和研究，并找出最適合學生的教學方法。

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