基于教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的可行性分析

王存琴

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210048）

一、教學(xué)中引入精益管理模式的必要性

1.面對(duì)高等教育日漸國(guó)際化挑戰(zhàn)的需求。最近幾年以來，全球高等教育資源的國(guó)際化潮流不斷顯著，以此看來，我國(guó)的高等教育事業(yè)正面臨著全新的挑戰(zhàn)。一是對(duì)高等學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)體制、運(yùn)行體制、管理形式等的挑戰(zhàn)。二是對(duì)教學(xué)設(shè)備、教師隊(duì)伍等諸多教育資源的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，以及教育事業(yè)的日漸更新，高等教育資源已成為一種全球性共享資源，在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行分配。三是對(duì)學(xué)生品德思想教育工作的挑戰(zhàn)。目前，許多國(guó)家的大學(xué)積極加大對(duì)外交流，世界留學(xué)生的規(guī)模日益擴(kuò)大。而國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源的進(jìn)入，在推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展的同時(shí)，也使我國(guó)的教育市場(chǎng)面臨著直接被瓜分的危險(xiǎn)，從而直接導(dǎo)致生源的流逝與人才的流失。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，在人才競(jìng)爭(zhēng)上并不占優(yōu)勢(shì)，因此，怎樣通過提高高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好的為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是目前面臨的一個(gè)重要問題。

2.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。就目前情況來看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已取得了很大的發(fā)展。而現(xiàn)今的社會(huì)正在快速的朝著信息化的方向邁進(jìn)，因此，要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更進(jìn)一步的迅猛發(fā)展，就需要巧妙并適當(dāng)?shù)囊勒讨橇σ蛩?。要做到這一點(diǎn)，就我國(guó)目前的高校教育發(fā)展管理形勢(shì)來看，依然有著兩方面的挑戰(zhàn)。一是對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。二是應(yīng)按照社會(huì)對(duì)學(xué)生的新期望，提出日后高等教育發(fā)展的新目標(biāo)與新要求。

3.提高高校管理水平的需要。最近幾年以來，我國(guó)的高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)校數(shù)量日漸增多，隨之而來的高校的招生規(guī)模也日益擴(kuò)大，辦學(xué)效益不斷提高，教學(xué)內(nèi)容也日漸朝著新穎合理的方向發(fā)展等等，這些進(jìn)步都體現(xiàn)出我國(guó)的高等教育事業(yè)在這幾年的發(fā)展中取得了巨大的進(jìn)步。但另一方面，高等學(xué)校的管理都還基本停留在經(jīng)驗(yàn)管理的層面上，仍然存在著很多顯而易見的問題，直接制約著高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與改革。因此，廣大的教育工作者應(yīng)該圍繞科學(xué)化的教學(xué)管理體系，建立并健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)章制度，做到使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循。

二、精益管理的特征

1.強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)化與精確性。精益管理的模式使得企業(yè)管理在每一個(gè)執(zhí)行細(xì)節(jié)上都能做到精準(zhǔn)化與數(shù)據(jù)化，企業(yè)的管理者依據(jù)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料進(jìn)行重要的決策，讓每一個(gè)決策都更具有科學(xué)合理性與實(shí)際操作性。

2.推進(jìn)并完善管理進(jìn)程。精益管理更多時(shí)候強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，所以在企業(yè)的每一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)上都需要體現(xiàn)出這一管理理念。因此，逐漸的優(yōu)化改進(jìn)和完善管理流程成為了精益管理的一個(gè)重要特征。

3.持續(xù)不斷地改進(jìn)。精益管理是一個(gè)逐漸改善，逐漸提高的過程，并不是一蹴而就的，需要在不斷的探索中摸索完成。而且，精益管理沒有其固定的模式，要從積累的管理經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)提升。因此，精益管理作為一個(gè)需要持續(xù)改進(jìn)的過程，需要我們運(yùn)用較為先進(jìn)的管理手段，來逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)管理進(jìn)程的更新與完善。

4.以人為本。從根本上來說，管理的問題就是人的問題，而精益管理更是強(qiáng)調(diào)以人為核心。管理其實(shí)就是讓有限的資源得到最大程度的發(fā)揮，而無論是在一個(gè)企業(yè)中，還是在一所高校，人的資源總是最大的資源，要得到最大的效益，就要使人的潛力發(fā)揮到最大程度。但如何才能更大限度的發(fā)揮人的潛能，是管理中面臨的重要問題之一，同時(shí)也是精益管理中一個(gè)很大的障礙。

5.創(chuàng)新。前面已經(jīng)提到精益管理的一個(gè)重要特征就是持續(xù)不斷的改進(jìn)，而改進(jìn)的一個(gè)永恒的主題就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，何談改進(jìn)。精益管理強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷的改進(jìn)并完善自我。

三、精益管理運(yùn)用于教學(xué)管理的可行性分析

通過以上的分析與闡述，我們可以看出，精益管理運(yùn)用到教學(xué)管理中來，不僅是非常有前途的，而且是可實(shí)施的。精益管理的思想與形式最開始是在制造業(yè)出現(xiàn)的，后來，人們發(fā)現(xiàn)其管理原理具有廣泛性與普適性，因此也被廣泛運(yùn)用到服務(wù)業(yè)當(dāng)中，并取得了不小的成功。單從理論上來說，只要是運(yùn)用有限的資源發(fā)揮最大的管理效益，精益管理的模式在很多領(lǐng)域都是適用的。因此，它不僅適用于制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)，也適用于學(xué)校、醫(yī)院、政府部門等。教育是屬于服務(wù)業(yè)的。而高等教育本身所特有的三大功能，使其在很多方面與企業(yè)又不少的相似點(diǎn)。從某種意義上來說，可以將高等學(xué)?？醋魇且粋€(gè)社會(huì)上的生產(chǎn)單位，其主要工作包括以下三方面：一是為社會(huì)培養(yǎng)高等人才。二是為社會(huì)提供一些科學(xué)成果。三是向社會(huì)提供科技服務(wù)等其他各項(xiàng)服務(wù)。而企業(yè)在經(jīng)營(yíng)方面與高等學(xué)校在辦學(xué)方面所存在的共同點(diǎn)主要有以下幾方面。

1.二者均是對(duì)原有生產(chǎn)材料的加工。主要體現(xiàn)為，高等學(xué)校的生產(chǎn)過程既有企業(yè)中所存在的對(duì)原材料的生產(chǎn)加工過程，當(dāng)然還有對(duì)學(xué)生的基本培養(yǎng)過程。

2.二者均對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量有著很強(qiáng)的把關(guān)。我們都知道，產(chǎn)品的質(zhì)量對(duì)一個(gè)企業(yè)來說是極其重要的，而對(duì)于高等學(xué)校來說，它所生產(chǎn)的產(chǎn)品，也就是它所研發(fā)的科技成果，所提供的社會(huì)服務(wù)和所培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量等都是檢驗(yàn)其辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理的重要指標(biāo)。

3.二者均具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀念。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)已不再是僅僅以產(chǎn)品為所有的核心，而是逐漸從以產(chǎn)品為中心發(fā)展為以顧客為中心，服務(wù)觀念和質(zhì)量不斷的在完善。而和企業(yè)相同，高等學(xué)校也是在向社會(huì)提供服務(wù)，也應(yīng)該提高其服務(wù)意識(shí)，從而得到廣大社會(huì)群眾的好評(píng)。

4.兩者都具有投入和產(chǎn)出比的效益觀念。前面所提到的企業(yè)和學(xué)校二者都是對(duì)原材料的加工過程，所以，自然就避免不了效益的問題。眾所周知，企業(yè)追求高效益是天經(jīng)地義，無可厚非的，但目前，有很多高校也越來越重視辦學(xué)效益問題。近幾年來，高等學(xué)校教育改革中所提及到的對(duì)于宏觀上管理制度的改革，比如院校合并，“211”工程建設(shè)。專業(yè)調(diào)整，擴(kuò)大招生規(guī)模，改編教師隊(duì)伍等，均與提高辦學(xué)效益有很大的關(guān)系。

四、結(jié)語

精益管理最早是運(yùn)用于企業(yè)中的。本文分析并研究了精益管理在高等學(xué)校的管理中應(yīng)用的必要性與可行性，從中我們可以看到其美好前景。但另一方面，精益管理教學(xué)仍然是一種較為新穎的教學(xué)管理形式，在具體的實(shí)施上肯定會(huì)有一定的難度。雖然目前我們已經(jīng)在這一管理模式上小有成績(jī)，但考慮到新時(shí)期對(duì)于人才培養(yǎng)的規(guī)劃，以及管理的制度化與科學(xué)化，仍然存在著很大的差距。因此，仍然需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富并完善精益教學(xué)的思想，爭(zhēng)取早日取得較大的成果。

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