淺議小學數(shù)學教學中如何讓學生自主去學習

張福進

（河北省黃驊市大郭莊中心校，河北 黃驊 061100）

淺議小學數(shù)學教學中如何讓學生自主去學習

張福進

（河北省黃驊市大郭莊中心校，河北 黃驊 061100）

只有學生帶著興趣，才能夠真正發(fā)自內(nèi)心地去自主學習，才能夠充分發(fā)揮學生學習的能動性，提高學習的效率。小學數(shù)學教師應該在注重素質(zhì)教育的接觸下，努力激發(fā)學生學習的主動性與積極性，為學生將來的學習與生活夯實基礎。對此，筆者從小學數(shù)學教師要精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；小學數(shù)學教師要鼓勵學生動手實踐，激發(fā)學生的參與興趣；小學數(shù)學教師可以給學生分作小組，使學生學小組合作；小學數(shù)學教師要引導學生學以致用，促進學生發(fā)展四個方面進行了闡述。

素質(zhì)教育；數(shù)學興趣；創(chuàng)設情境；合作能力

隨著教育模式的轉變，應試教育向素質(zhì)教育的轉變，學生作為學習主體的地位也日益增強，提高學生學習的主動性、積極性，促進學生自主學習也成為每一位小學數(shù)學教師必須努力的目標。小學數(shù)學新課程標準也指出要提倡學生自主學習。小學數(shù)學教師應當最大限度地鼓勵學生參與數(shù)學教學實踐，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生健康活潑的個性，創(chuàng)建一個和諧的課堂氛圍，使學生能夠在快樂的學習中，自主獲取知識，快樂地學習，快樂地成長。那么小學數(shù)學教師如何在教學過程中促進學生自主學習呢？筆者結合自己的教學心得提出以下幾方面的建議：

一、小學數(shù)學教師要精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最大的老師。只有學生具有極大的數(shù)學學習興趣，才會發(fā)自內(nèi)心地去探究數(shù)學的奧秘，自主學習數(shù)學，有效地提高數(shù)學學習的效率。小學數(shù)學教師要想讓學生自主學習，首先必須要激發(fā)學生的數(shù)學興趣。在教學過程中，數(shù)學教師可以采用啟發(fā)式教學方式，精心創(chuàng)設教學情境，針對小學生的好奇心創(chuàng)設具有趣味性和探究行的課堂情境，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。為此，小學數(shù)學教師要精心研究教材，充分把握教材內(nèi)容，研究學生的心理，還要搜集一些與教學相關的趣味性數(shù)學知識，然后有目的地依據(jù)學生的心理與教材內(nèi)容，創(chuàng)設趣味性教學情境，形成良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。此外，小學數(shù)學教師還要注重教學細節(jié)，通過教學細節(jié)的一些優(yōu)化來激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。例如。小學數(shù)學教師可以精心研究教材，靈活地把教材里面一些比較枯燥的內(nèi)容運用趣味性的表現(xiàn)方法來展現(xiàn)出來，不但吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學知識，達到良好的教學效果。

二、小學數(shù)學教師要鼓勵學生動手實踐，激發(fā)學生的參與興趣

小學數(shù)學教師要給學生創(chuàng)造充分的動手實踐和親身參與的機會，鼓勵學生參與進來，在參與中體驗成功，從而激發(fā)學生的參與興趣，促進學生數(shù)學學習的自主性與積極性。數(shù)學來源于生活，與我們的日常生活緊密相連。小學數(shù)學教師在教學的過程中，可以把數(shù)學知識與學生的日常生活結合起來，鼓勵學生參與教學過程，不但能夠促進學生更容易地理解數(shù)學知識，還能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，起到意想不到的教學效果。例如在講“認識物體和圖形”一章時，筆者就選取了一些日常生活中常見的物體，如乒乓球、橡皮、小積木等，裝在一個小袋子里，然后讓學生摸摸后猜是什么東西，一下子就把學生的熱情調(diào)動起來，然后再開始教學，并讓學生說說這些圖形的問題具有什么特性，學生的回答五花八門，課堂氛圍再次進入一個高潮。這種教學方法不但抓住了學生的好奇心，使學生快速進入到一個最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)了學生的學習興趣，還能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，達到完美的教學效果。此外，小學數(shù)學教師還可以設計一些教學道具，在教學過程中鼓勵學生參與到教學過程中親自動手實踐，在吸引學生注意力的同時，激發(fā)了學生的參與興趣，會達到良好的教學效果。

三、小學數(shù)學教師可以給學生分合作小組，使學生學會小組合作

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，從小在家長的保護下成長起來，與其他同齡人接觸的機會比較少，這使得他們沒有與其他學生交流與合作的經(jīng)驗。與人協(xié)作是現(xiàn)在社會中每人必須掌握的生存能力，但卻是新入學的學生們最缺乏的。為了培養(yǎng)學生與人合作的能力，小學數(shù)學教師要給學生分成若干小組，幫助學生樹立合作的意識，引導學生進行小組內(nèi)部與小組之間的合作，在培養(yǎng)學生合作能力的同時，給予他們一種合作帶來的成功體驗，從而激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情。小學數(shù)學教師要根據(jù)學生的實際情況，按照學生的性別、學習熱情、理解能力、身體狀況等等各個方面的綜合因素給學生分為幾個小組。同時在教學過程中，小學數(shù)學教師還要多設計一些小組合作的教學環(huán)節(jié)，促進學生之間的交流與合作，這種教學方式不但有利于激發(fā)學生的參與熱情，提高學生數(shù)學學習的積極性與主動性，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，提高學生的合作能力，對學生將來的工作與生活也具有極大的幫助。

四、小學數(shù)學教師要引導學生學以致用，促進學生發(fā)展

教學的目的是學以致用，使學生能夠把所學習的知識應用到將來的生活與工作中去。小學數(shù)學教師在教學的過程中要注重對學生運用所學數(shù)學知識解決日常實際問題能力的培養(yǎng)。我們的日常生活離不開數(shù)學，數(shù)學與我們的生活休戚相關，現(xiàn)在數(shù)學教材中的應用題都是依據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍嶋H問題設計的。小學數(shù)學教師在教學過程中可以依據(jù)教材內(nèi)容設計一些與學生生活習慣相關的練習題，然后引導學生自己思考，通過自己的能力運用所學的數(shù)學知識來解決這些問題。這種教學方法由于內(nèi)容都是學生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，更容易被學生接受和理解，不但有利于學生的學習，還可以培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自信心，有利于學生的發(fā)展。

綜上所述，在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，小學數(shù)學教師要認真研究教材，創(chuàng)設趣味性和探究性的教學情境，鼓勵學生積極參與到教學中來，激發(fā)學生的學習積極性與主動性，引導學生進行合作，培養(yǎng)學生的合作能力，教會學生運用所學數(shù)學知識去解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。小學數(shù)學教師要運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力，為學生的將來奠定堅實的基礎。

G633.6

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1674-9324（2014）35-0224-02