關于有效課堂教學備課的策略探討

李琴

（河南省沈丘縣老城鎮西關小學，河南 沈丘 466333）

關于有效課堂教學備課的策略探討

李琴

（河南省沈丘縣老城鎮西關小學，河南 沈丘 466333）

備課是教學過程中的一個重要環節，是保證教學質量的前提和基礎，備課對課堂教學有很好的促進作用。文章介紹了備課的意義和分類，結合教學實際詳細探討了集體備課和個人備課的方法和要求，并注意兩種備課方式進行結合，才能收到更好的課堂教學效果。

集體備課；個人備課；有效教學

備課是上好課的前提，一堂課、一門課程的教學質量主要取決于備課，因此，掌握備課的技能和方法是一名教師應該具備的基本素質。備課工作包括熟悉新課標、鉆研教材、閱讀參考資料、了解學生、確定教學步驟和教學方法、編寫教案、設計板書和準備教具等。[1]備課必須認真、踏實，才能獲得較好的教學效果，因此，認真備課是提高教學質量的前提。備課，一方面是指教師閱讀參考書以及教師進修自學等提高自己的行為。另一方面是指教師要熟悉新課標，熟悉教材，熟悉學生，熟悉教學設計等環節。一般說來按照備課人數把備課分為個人備課和集體備課兩種形式。集體備課是大家在一起討論發言，共同探討某一個具體問題、某一個教學方法、某一個教學設計、某一個教學片斷，等等，經過分析比較，求同存異，形成一個完美有效的課堂教學方案。個人備課就是依據集體備課的情況，結合教師個人的教學實際，進一步分析新課標，分析教材，采用靈活的教學方法，精選典型例題習題等等，這是集體備課不能實現的，也是集體備課的延伸和拓展。新的教育背景，課堂教學質量和效果越來越重要，課前的準備工作就越來越重要。隨著現代教育技術的快速發展，網絡資源給備課提供了更好的空間和更便利的條件，一個優秀的教師既要利用集體備課的優勢，也要充分利用自身的條件進行有效的個人備課。

一、集體備課

集體備課的組織和領導以及監督檢查很重要，每個環節都要精心組織，才能保證備課的效果和質量。按照傳統的習慣和要求，集體備課應做好新課標、教材、學生、教學重難點、教法、教案、課堂板書幾個方面的準備工作。實施的基本程序：教師個人初備→小組討論→個人復備→在組內上教研課→小組討論再修改→形成教案→課堂教學→總結討論。個人初備時，按照上面的要求，首先要熟悉課標、教材、教學參考資料、優秀的教學案例等，把握好重點、難點。其次教師要掌握學生的情況，如了解學生基礎知識掌握的程度，學生的學習興趣、愛好以及學習習慣等等。小組討論時教師可以根據自己的情況，采用靈活的方式，可以討論對教材的理解、采用什么樣的教學方法、具體教學的步驟，要達到什么樣的教學目標等，然后其他教師根據情況進行有效的分析、討論，進行修改，如何進行有效的教與學，如何找出重點和難點，怎樣突出重點，怎樣突破難點。這個過程很重要，只有如此，集體智慧的結晶才能顯現，這也是集體備課的核心所在。最后歸納總結后形成初步完備的教學方案，這個教學方案，不同的教師根據自己的教學實際，結合班級學生的特點，進行修改。教師上完課，要及時進行總結，寫出教學總結，進一步形成更加完備的教案。集體備課因為大家要在一起備課，因此，備課方案提前要做好，備課的時間和地點都要按照計劃進行，哪些人參加，具體備哪些內容。學校領導、教研組長最好都要要參加集體備課，這不僅是指導，也是深入一線，深入教師，同時也起了模范帶頭作用，使集體備課的優勢充分發揮，以達到最理想的備課效果。

二、個人備課

1.根據教學實際，確定教學目標。要學習新課標，新課標是國家對各種教學的統一的要求，它規定了各科教學的目的、要求和內容，闡述了教材的編排體系和教學指導思想，提出了教學方法，安排了教學進度供參考，對教師教學具有重要的指導作用。教學是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，掌握明確的教學目標是教學工作目的性的具體表現，教學目標使有認知領域的目標、情意領域的目標和技能領域的目標。[2]教學目標是課堂教學的靈魂，也是方向。因此，備課首先備教學目標，要明確學生掌握知識的范圍，掌握知識的程度，它決定教學的基本內容、教學采用的方法和教學組織的形式等。

2.深入鉆研教材。鉆研教材是備課的關鍵，只有對教材進行深入的鉆研，才能真正熟練教材、掌握教材，更好地突破難點。教師備課首先要熟悉教材，熟悉整個教材的章節內容，進行羅列，進行歸納，每一章、每一節有哪些知識點、有哪些基本概念，其重點和難點是什么，通過比較，才能更好地理解教材，哪些內容要求學生理解，哪些內容要求學生牢記，哪些知識要求學生去實踐，等等，教師備課還要通過教材努力挖掘教材的教育因素，這包含知識和智力教育因素、思想教育因素、情感和意志教育因素以及技能教育因素，把教材隱含的這些知識也要備到，才能更好地因材施教。

3.深入了解學生。這是教學目標確定的必要依據，是備課前的一項重要工作，只有掌握學生的實際情況，例如學生的思想情況，學生的知識基礎，學生的智力水平，學生的自學能力，學生的學習態度、方法、習慣和興趣愛好等，還要注意學生的個體差異，這樣才能有針對性地進行教學，才能收到好的教學效果。教學的主體是學生，備課都要圍繞學生而展開，教師決不能從教師自身的角度出發去備課，決不能脫離學生這個主題，備課要以有利于學生的學習和成長為目的。要多從學生學的角度思考，讓學生學會學習，讓學生養成良好的習慣，要培養學生良好的品格，使學生有正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時還要注意訓練學生學會運用知識的能力以及邏輯思維能力。因此，備課一定要堅持以學生的學習和發展為根本的出發點，要有利于教學，有利于學生成長和進步。

4.精心考慮教學方法。教學方法是教師在有限的時間內，按照課標和教學目標把教材的內容讓學生盡快掌握，并且要持久、牢固，因為課堂教學信息量大，要求學生掌握的知識內容多，即在有限的教學時間內，來達到最好的教學效果，因此，采用靈活恰當的教學方法是很重要的。好的教學方法，不僅能使學生有效地接受知識，還能更好地啟迪學生的智慧，培養學生的能力。這就要求教師在備課時結合教學內容、結合學生實際選擇有效合理的教學方法。德國教育家第斯多惠說：“一個好的教師要教人去發現真理。”教師不僅要把教材的知識教給學生，還要引導學生去體驗、去鉆研，使學生經過探索掌握知識。比如以一節數學課為例，要考慮新課怎樣引進，哪些內容有利于學生對例題的了解與分析，考慮采用什么方式方法等，還要考慮怎樣啟發學生看書，要讓學生帶著問題去看書，然后考慮如何講解，講解后的練習怎樣組織，設計哪些練習題，學生如何訓練等等。總之，教學的方法不是唯一的，教學的形式是多樣的，要因材施教、因人而教，采用靈活的教學方法組織教學。[2]

5.認真書寫教案，準備好教具。寫教案是備課的最后的工作，是教師備課的結晶，是教師進行教學活動的藍圖。教案有詳細教案和簡略教案，一個新教師教案應該詳細而完備，對教學中的問題考慮得越周到、越仔細，教學效果就會越好，因此，教案直接影響教學的質量，特別是新教師，教案中教學目的一定要明確，教學計劃一定要安排周密，教學方法和步驟一定要科學合理，對教學效果要有可預見性，即要做到胸有成竹。一個多年從事教學的老教師，對教材已經很熟練，教學方法很多，教學經驗很豐富，備課就會省力些，教案一般比較簡潔、精練。教案的一般步驟是講授課題和日期、教學目的、教學方法、教學進度、教學要求和作業布置，要有課后的小結，還要有板書設計。好的板書設計，具有提綱挈領、畫龍點睛的作用，既有利于教師在講課時思路清晰，步驟明確，又能便于學生對教學內容的理解與記憶。板書要目的明確，條理清楚，重點突出，文字簡潔，書寫工整。教具的選擇和準備也很重要，能夠把抽象的事物具體化，能夠幫助學生理解和記憶，還能培養學生的觀察能力，并且訓練學生的邏輯思維能力。教具很直觀很形象，比如講解長方體、正方體內容，把模型放到講臺上，幾條棱長、幾個頂點、幾個面、怎樣計算表面積、怎樣計算體積，學生通過模型很容易理解這些知識點，并且印象很深刻，當然效果也是很明顯的。如果結合教學內容把現代教育技術的手段運用到課堂教學中，會更直觀、具體、生動、形象，使學生興趣更濃，如果課前讓學生根據實際情況自己動手制作教具，那是更為行之有效的方法，會大大提高學生的學習積極性。

總之，備課要根據教學內容，依據新課改的要求，采取靈活的方式和方法，進行有效備課，備好課，真正為課堂教學做好準備。在科技迅猛發展的今天，教師要勤奮努力，掌握新知識，熟悉新的教學方法和手段，新課程標準要求教師利用課堂培養學生的綜合能力，因此教師在教學工作中不僅要用集體的智慧進行有效備課，力求集思廣益，同時，教師還要結合個人的實際，積極地進行個人備課，把兩種備課方式靈活運用在自己的實際教學工作中，才能更好地進行有效教學，才能收到良好的教學效果。

[1]畢天璋.教學技能訓練與測評[M].河南大學出版社，2002.

[2]教育實習指導[M].北京：人民教育出版社，2001.

G622.0

A

1674-9324（2014）35-0154-02