獨立學院畢業生就業質量跟蹤調查報告
——以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院為例

陳莉莉，張 瑋，李 希，田 坪

（北京理工大學 珠海學院，廣東 珠海 519085）

獨立學院畢業生就業質量跟蹤調查報告
——以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院為例

陳莉莉，張 瑋，李 希，田 坪

（北京理工大學 珠海學院，廣東 珠海 519085）

獨立學院目前已成為我國高校組成中很重要一部分，每年向社會輸送大量應用型人才。本文通過對北京理工大學珠海學院機械與車輛學院2010、2011、2012屆畢業生進行跟蹤調查，了解畢業生的就業方向、就業地區、就業收入、就業滿意度等實際情況，通過報告分析、對比，對如何提高獨立學院畢業生就業率給出相關建議。

獨立學院；就業質量；應用型人才

獨立學院作為我國高校重要組成部分，其畢業生就業質量關系著社會對于辦學成果的評價和認可，更直接關系到獨立學院的生存與發展。筆者擬以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院這一基層學院為視角，對往屆畢業生就業質量展開調查，并給出結論，以期為獨立學院人才培養提供新思路。

一、調查概述

為保證調查數據的穩定性和說服力，本次調查主要以北京理工大學珠海學院機械與車輛學院2010屆、2011屆和2012屆畢業生進行抽樣調查，共回收有效問卷628份，包括機械工程及自動化、交通工程、機械電子工程、車輛工程四個專業，男生占87.5%，女生占12.5%。另外，為保證調查的全面性，還為就業單位設計一套畢業生質量評價報告，共回收問卷20份。問卷主要采用上網填寫的方式，少數同學和單位采用面對面交流以及電話交談和實地走訪。

二、調查結果

1.畢業生就業質量調查。（1）畢業生就業現狀分析。調查統計顯示，39.29%的畢業生從事的職位為普通職員，32.74%的畢業生從事的職位為一般技術人員，15.48%的畢業生為一般管理人員，高級技術人員和中高層管理人員所占比例較少。關于擇業單位和地域分布，數據表明，畢業生多分布于民營企業，占43.45%，其次為國有企業和外資企業，分別為19.64%和14.29%。關于月收入，絕大多數畢業生月收入超過3000。其中，月收入在3000～4000的畢業生占20.24%，月收入在4000～5000的畢業生占30.95%，月收入在5000以上的占29.17%。（2）畢業生就業滿意度及競爭力評價。數據表明，大多數畢業生專業和工作并不對口，占48.81%；而與專業完全相關的還不到18.45%。雖然專業對口性不高，但52.38%的畢業生從未換過工作，20.83%的畢業生換過1次。在滿意度的調查上，大多數同學對現在工作基本滿意，占59.52%。但畢業生對于自己就業競爭力的認可度并不高，其中83.33%的畢業生認為一般。（3）學校課程設置對畢業生就業作用分析。調查數據表明，畢業生對于過去四年所學知識是否能滿足現在工作需要這一問題上，對知識結構、基本能力、獨立工作能力、處理人及關系能力方面都比較滿意，而對于專業知識的滿意度相對相低。關于專業課程設置及專業老師教學態度上，數據表明，畢業生對于專業老師教學態度大部分感到滿意，但是在專業課程設置、實踐教學和教學效果方面都有待改進。關于就業課程設置和安排，70.24%的畢業生認為我校就業指導工作較好，但仍需進一步拓展業務。（4）畢業生認為在校最應該提高的能力。調查數據表明，居于前幾位的是人際交往和表達能力、團隊協作領導協調能力、動手實踐能力、獨立工作能力和專業能力。

2.用人單位對畢業生的評價。調查發現，用人單位對畢業生整體滿意度較高，認為畢業生有著強烈的社會責任感和良好敬業精神，工作踏實認真，有吃苦耐勞的精神，對于理論基礎和專業知識能力、實際動手操作能力等高度認可，對文字撰寫及語言表達能力、創新能力、社會交往協調能力方面認可度相對較低。用人單位認為畢業生待改進的方面主要有：創新及動手能力、英語及計算機操作能力和社交能力。

三、工作建議

1.加強專業課程建設和教學改革。專業課程設置應該更加側重基礎性，對于學科基礎性和技能性課程適時增加理論實踐課時量、加大考核難度等方法夯實學生基礎；多引進既有理論性又有實務經驗的老師授課，培養學生學習興趣；教學培養計劃建議結合地區經濟發展和社會需求設置；教材選用上也應該注意更新；提高通選課教學質量，確保通選課課程覆蓋范圍廣、上課質量有保障，拓展學生知識面。

2.強化實踐教學環節，提高學生實踐能力。實踐課程對于強化理論知識掌握、提高動手能力都有著較大作用，需要：規范實驗室建設和管理，增加學生實際動手操作機會；組建學生專業興趣小組，配備專業指導教師，鼓勵學生自行探索；重視我院金工實習和畢業實習，切實考核學生實踐技能；充分發揮產學研合作單位的作用，真正落實學生實習基地的作用；鼓勵支持在校學生參加學科競賽，以賽促學。

3.做好大學生職業生涯規劃和就業指導工作。大學生職業生涯規劃和就業指導工作在很多學校并不完善，建議：加強就業指導師資隊伍建設和人才培養，提高從業人員專業化和職業化，為促進大學生就業提供一支高素質隊伍；完善課程體系，擴寬教學內容，豐富教學方式，健全課程考核體系，提高課程時效性。除此之外，還需進一步做好就業服務工作：舉辦招聘會和引進校園招聘的企業無論從數量和質量上都有待提高；多邀請有實務經驗的企業人才來校開展講座，增加學生對就業市場的了解；組織學生之間、學生和師兄師姐的學習就業方面交流，增加求職和就業經驗。

4.重視第二課堂，豐富課外活動，提升學生就業素質。大學生的就業能力不單純指某一項技能、能力，而是學生多種能力的集合，這一概念是對學生各種能力的全面包含。在內容上，它包括學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。這些能力的獲取必須依靠學生在實踐活動中獲取，由此可見，我們應當重視第二課堂對就業能力培養的重要作用，建議：多開展文化、體育、藝術、社會服務類的活動，為學生提供一個全方位展現個人能力的平臺，發掘每個學生的特長，提高個人綜合素質；對于參與活動不積極的學生，輔導員應多給予關注，鼓勵他們加入社團，融入到集體活動中，提高溝通和表達能力，強化團隊合作精神；支持各項社團的創辦，培育社團文化，培養學生特長和興趣；尤其鼓勵各項科技類競賽類和職業大賽類活動，科技競賽類有利于學生培養實踐能力和創新精神，而且有助于全校形成良好學風，而職業大賽活動則可以讓學生提前感受職場氛圍，提升就業能力。

5.做好校友平臺建設，加強校友之間以及和學校的溝通和交流。校友平臺不僅是校友對母校的精神寄托和依戀，更重要的是可以整合校友資源，對于邀請校友講座、校友返校招聘、開展培訓班等各方面工作都有著直接幫助。我們還需做好校友會與校友網站平臺的建設與維護。

[1]卓虹，戴建花，阮影芙.金融危機下獨立學院畢業生就業情況分析——電子科技大學中山學院2008屆本科畢業生畢業調查分析[J].文化，2009，（3）.

[2]郭睿.高校畢業生就業質量調查與對策研究——以江蘇省2010—2012屆高校畢業生為例[J].理論前沿，2013，（20）.

[3]鄭曉明.就業能力論[J].中國青年政治學院學報，2002，（5）.

G640

A

1674-9324（2014）35-0135-02

陳莉莉，北京理工大學珠海學院，助理研究員，研究方向為高教研究；張瑋，北京理工大學珠海學院，講師；李希，北京理工大學珠海學院，講師；田坪，北京理工大學珠海學院，講師。